第三课 《食指、中指本领大》 教学设计2023-2024学年小学信息技术三年级下册 粤教版（B版）

第三课《食指、中指本领大》教学设计・20232024学年小学信息技术三年级下册粤教版（版）B授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《食指、中指本领大》为本章节的标题，选自学年小学信息技术三年级2023-2024下册粤教版（版）第三课教学内容主要包括B认识键盘上的食指、中指键位，学会使用这两个手指进行打字

1.学习使用键盘上的键，掌握大小写字母的切换

2.Shift通过趣味练习，加强学生对食指、中指键位的熟练度，提高打字速度

3.培养良好的打字姿势，提高学生的信息技术素养

4.本节课内容紧密结合教材,注重实用性，旨在帮助学生掌握基本的键盘操作技能，为后续学习打下坚实基础核心素养目标.培养学生信息技术应用能力，使学生能够熟练运用键盘进行文字输入，提高信息1处理效率培养学生创新思维与问题解决能力，通过趣味练习，激发学生主动探索键盘操作

2.的技巧培养学生团队协作意识，分组练习中，学会与他人合作，共同完成任务

3.培养学生良好的信息素养，遵循网络道德规范，养成安全、健康的网络行为习惯

4.教学难点与重点教学重点

1.-掌握键盘上食指、中指键位，并能熟练运用这两个手指进行打字-学会使用键切换大小写字母，并灵活运用Shift-培养正确的打字姿势和良好的打字习惯例如，学生需重点掌握食指和中指所负责的字母区域，如食指负责字母和F J键，中指负责和键，以及键的位置和功能D KShift教学难点

2.-对键盘键位的熟练记忆和操作，特别是食指和中指的无缝配合-在打字过程中快速准确地切换大小写，不影响到打字速度和正确性-趣味练习中，学生需克服对生僻词汇的打字困难，提高打字速度和准确性针对难点，教师需设计丰富的教学活动，如通过游戏化的键盘练习，帮助学生加深对键位的记忆，同时提供明确的指导，帮助学生掌握快速切换大小写的技巧此外，通过分组竞赛等形式，鼓励学生多练习，逐步提高打字速度和准确性教学方法与策略教学方法选择

1.-讲授法讲解键盘上食指、中指键位及键的使用方法，为学生提供明确的学Shift习指导-讨论法鼓励学生相互交流打字技巧，分享学习心得，提高学习积极性教学活动设计

2.-游戏化学习设计键盘打字游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习键位操作，提高打字速度-角色扮演学生扮演打字员角色，完成特定任务的打字练习，增加学习的趣味性教学媒体使用

3.-利用多媒体课件展示键盘键位图，帮助学生直观地了解键位分布-使用打字软件，实时反馈学生的打字速度和正确率，便于学生自我调整学习策略教学实施过程课前自主探索

1.-教师活动-发布预习任务通过学校在线平台，发布键盘键位图和基础打字技巧的预习资料，明确预习目标和要求-设计预习问题围绕“食指、中指本领大”课题，设计问题，如“你能找出键盘上食指和中指负责的键位吗？”-监控预习进度通过平台数据，跟踪学生的预习情况，确保学生了解基础知识-学生活动-自主阅读预习资料学生按照要求，自学键盘键位知识-思考预习问题尝试回答预习问题，记录疑问-提交预习成果将疑问和学习心得通过平台提交-教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主探索，培养自学能力-信息技术手段利用在线平台，实现资源共享和进度监控-作用与目的-帮助学生提前熟悉键位，为课堂学习打下基础-培养学生的独立思考和自主学习能力课中强化技能

2.-教师活动-导入新课通过一个小游戏，引出本节课主题，激发兴趣-讲解知识点详细讲解食指、中指键位和键的使用方法Shift-组织课堂活动设计打字比赛和小组讨论，让学生在实践中掌握技能-解答疑问及时解答学生在练习中的疑问-学生活动-听讲并思考认真听讲，思考键位操作技巧-参与课堂活动在打字比赛中实践所学，小组讨论分享经验-提问与讨论针对问题提出疑问，与同学老师讨论-教学方法/手段/资源-讲授法通过讲解，使学生理解键位操作知识-实践活动法通过比赛，提高学生的打字技能-合作学习法通过讨论，培养学生的团队协作能力-作用与目的-帮助学生深入理解键位操作，提高打字速度-通过实践活动，培养学生的动手操作能力-增强学生的团队合作意识和沟通能力课后拓展应用

3.-教师活动-布置作业布置相关的打字练习，巩固课堂所学-提供拓展资源推荐一些在线打字学习资源和游戏，供学生选择学习-反馈作业情况及时批改作业，给予学生个性化反馈-学生活动-完成作业认真完成打字练习，巩固技能-拓展学习利用拓展资源，继续提高打字水平-反思总结评价自己的打字进步，提出改进建议-教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主完成练习和拓展学习-反思总结法帮助学生通过反思，实现自我提升-作用与目的-巩固学生课堂上学到的打字技能-通过拓展学习，增加学生的知识储备-通过反思总结，提升学生的自我评价和调整能力知识点梳理键盘基本结构

1.-键盘分区主键盘区、功能键区、控制键区、数字键区、状态指示灯区等-键位分布了解键盘上字母键、数字键、符号键、功能键等键位分布食指、中指键位

2.-食指键位键、键，以及与这两个键相关的字母和符号键F J-中指键位键、键，以及与这两个键相关的字母和符号键D K-键位记忆技巧通过记忆每个手指所负责的键位，提高打字速度键的作用

3.Shift-切换大小写字母了解键与字母键配合，实现大小写字母的切换Shift-输入符号掌握键与其他键位配合，输入符号键上的符号Shift正确的打字姿势

4.-坐姿保持腰背挺直，双脚平放在地面上-手势双手自然放在键盘上，手腕不要悬空，手指弯曲成自然角度.打字技巧5-触摸打字培养不看键盘，通过触摸记忆键位的能力-顺序打字按照字母顺序，依次敲击键盘进行打字-连续打字学会将多个字母组合在一起，连续进行打字打字速度与准确性

6.-提高打字速度通过反复练习，逐步提高打字速度-提高准确性掌握正确的打字姿势，避免误操作，提高打字正确率.打字软件的使用7-打字软件功能了解打字软件的练习模式、测试模式、游戏模式等-软件操作学会使用打字软件进行练习，根据实时反馈调整打字方法网络道德规范与安全

8.-遵守网络道德在使用电脑和互联网时，尊重他人，保护自己-网络安全意识学会保护个人信息，避免泄露隐私本章节知识点梳理涵盖了键盘基本结构、食指、中指键位、键作用、打字姿势、Shift打字技巧、打字速度与准确性、打字软件使用以及网络道德规范与安全等方面，旨在帮助学生全面掌握键盘操作技能，为后续学习打下坚实基础作业布置与反馈.作业布置1-打字练习布置一定量的打字练习，包括本节课所学的食指和中指键位的字母和单词打字，以及键的切换练习Shift-键位记忆要求学生绘制键盘键位图，标记出食指、中指负责的键位，并记忆相关字母和符号-打字小作文让学生写一段简短的文字，尽可能多地使用本节课学习的键位，以提高打字的熟练度-自我反思要求学生撰写学习日记，总结自己在打字练习中的优点和不足，以及如何改进.作业反馈2-打字速度与正确率批改学生的打字练习，记录其打字速度和正确率，对速度较快且正确率高的学生给予表扬，对速度慢或正确率低的学生给出具体的改进建议-键位记忆检查学生绘制的键位图，确保其准确无误，对记忆不牢固的学生提供复习指导-打字小作文评价学生的作文内容，同时关注其打字格式和标点符号的正确使用，指导学生如何提高文字表达的清晰度和打字的流畅性-自我反思阅读学生的学习日记，鼓励学生自我评价，对学生的反思和改进计划给予肯定或补充建议教学反思与改进-观察学生在课堂上的参与度和练习表现，了解他们对食指、中指键位的掌握情况-分析学生的打字练习和作业完成情况，评估他们的打字速度和正确率-收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困难和需求识别教学中的不足

2.-反思自己在课堂上的讲解是否清晰，学生是否能够理解-检查教学活动的设计是否合理，是否能够激发学生的兴趣和参与-分析作业布置是否能够有效巩固学生的学习成果，是否需要调整难度或增加练习量制定改进措施

3.-提高讲解的清晰度通过使用更直观的教具或示例，帮助学生更好地理解键位操作-优化教学活动增加互动性和趣味性的元素，如引入更多游戏化的练习，提高学生的学习兴趣-调整作业难度和量根据学生的实际情况，适当调整作业的难度和量，确保作业既有挑战性又能有效巩固学习成果计划未来教学

4.-在未来的教学中，我将根据学生的反馈和评估结果，逐步实施改进措施-我将继续关注学生的学习进展，及时调整教学策略，确保学生能够全面掌握键盘操作技能-我还将加强与学生的沟通，了解他们的学习需求，提供更有针对性的指导和支持课后作业完成以下打字练习，每个字母或单词至少打三遍，注意正确的打字姿势

1.-ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ-sdfghjkl;I]\|1234567890-=-!@#$%A*_+qwertyuiop{}|:-ASDFGHJKLZXCVBNM,./.使用食指和中指键位，输入以下句子，注意大小写的切换2-The quickbrown foxjumps overthe lazydog.-Practice makesperfect.-Keyboard typingis funand useful.根据键位图，默写以下字母和符号，并检查准确性

3.-食指键位、、、、、、、、、-F JR UY789-中指键位、、、、、、、、+、/D KL SA456自选一段文字，使用食指和中指键位进行打字练习，注意保持正确的打字姿势和

4.速度编写一个小故事，至少包含个单词，使用本节课所学的键位进行输入，要求故

5.50事有趣且符合逻辑答案

1.

2.。