2024-2025学年疫情下的小学安全心理教育设计

学年疫情下的小学安全心理教育设计2024-2025学校授课教师授课班授课地点工级具《・学年疫情下的小学安全心理教育设计》本节课内容依据小学四年级《健康教育》教材第二章〃个人卫生与安全〃以及第三章〃20242025心理健康〃部分内容进行设计主要包括以下方面疫情防控基本知识介绍新冠病毒的基本特点、传播途径、预防措施等，让学生了解疫情防控的重要性

1.个人卫生习惯强调勤洗手、戴口罩、保持社交距离等个人卫生习惯，引导学生教学内养成良好的卫生行为

2.容安全心理建设分析疫情下学生可能出现的心理问题，如焦虑、恐慌、孤独等,教授缓解心理压力的方法，增强学生心理素质

3.网络安全意识教育学生正确使用网络，避免接触不良信息，提高网络安全意识亲情友情支持鼓励学生与家人、朋友保持良好沟通，互相支持，共同度过疫情

4.时期

5..社会责任感培养学生的社会责任感，让他们明白每个人都是疫情防控的一份子，积极参与社会公益活动6培养学生具备以下核心素养.健康意识树立正确的健康观念，养成良好的个人卫生习惯，提高自我防护能力,心理素质学会调控情绪，增强心理承受能力，培养积极向上的心态1核心素.信息素养具备基本的网络安全意识，正确使用网络，辨别信息真伪2养目标社会责任感懂得关爱他人，积极参与疫情防控，树立社会责任感3团队协作与同学、家人、朋友保持良好沟通，学会互相支持与协作

4.学生已经掌握了疫情防控的基本知识，如勤洗手、戴口罩等个人防护措施，但对新

5.冠病毒的深入了解及心理健康调适方法掌握不足

1.学生在学习过程中表现出对新鲜事物的好奇心，具有一定的观察能力和模仿能力学习风格方面，他们更倾向于通过游戏、互动和实践活动来学习

2.学习者学生可能遇到的困难和挑战包括对疫情信息过度关注导致焦虑和恐慌；在疫情防分析控中，难以克服个人不良习惯；心理承受能力较弱，面对压力时不知如何调节;对网

3.络安全意识不足，容易受到网络不良信息的影响教学方法:⑴讲授法系统讲解疫情防护知识，心理健康调适方法，确保学生掌握基本概念

1.教学方讨论法组织学生就疫情下的心理问题展开讨论，分享心得，提高认识法与手⑶情景模拟法设计实际场景，让学生模拟应对疫情中的困难，培养解决问题的能2段力教学手段⑴多媒体演示运用、视频等展示疫情防控知识，增强学生的学习兴趣

2.（）网络资源利用在线教育平台，提供拓展学习资料，帮助学生深入理解教学内容PPT⑶实践操作组织学生进行个人卫生实践操作，巩固所学知识，提高动手能力2导入新课（分钟）目标引起学生对疫情下安全心理教育的兴趣，激发其探索欲望

1.5过程开场提问〃你们知道疫情对我们生活造成了哪些影响吗？在疫情期间，我们如何保护自己的身心健康？〃展示一些关于疫情防控的图片或视频片段，让学生初步感受疫情对我们生活的影响简短介绍疫情下安全心理教育的重要性，为接下来的学习打下基础疫情基础知识讲解（分钟）目标让学生了解新冠病毒的基本概念、传播途径和预防措施

2.10过程讲解新冠病毒的定义、传播途径和主要预防措施使用图表或示意图展示个人卫生习惯的正确做法通过实例讲解，让学生更好地理解疫情防控的实际应用疫情案例分析（分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解疫情下的安全心理特点

3.20过程选择几个典型的疫情案例进行分析，如疫情防控中的心理问题、网络谣言等详细介绍每个案例的背景、特点和应对方法，让学生全面了解疫情下的安全心理建设教学过引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题程设计学生小组讨论（分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力

4.10过程将学生分成若干小组，每组选择一个与疫情相关的主题进行深入讨论，如心理健康调适、网络安全等小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果课堂展示与点评（分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对疫情下安全心理教育的认识和理解过

5.15程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向课堂小结（分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调疫情下安全心理教育的重要性

6.5过程简要回顾本节课的学习内容，包括疫情基本知识、案例分析、小组讨论等强调疫情下安全心理教育在现实生活中的价值和作用，鼓励学生积极应对疫情，保护自己的身心健康布置课后作业让学生撰写一篇关于疫情下如何保护自己身心健康的短文或报告，以巩固学习效果知识与技能1-掌.握了新冠病毒的基本概念、传播途径和预防措施，能正确理解和运用个人卫生习惯来保护自己和他人的健康-了解了疫情下可能出现的心理问题，学会了基本的情绪调节和压力管理技巧，提高了心理素质和抗压能力-增强了网络安全意识，能够辨别网络信息的真伪，避免受到不良信息的影响过程与方法-通过案例分析，学生能够结合实际情况分析疫情下的安全问题，提出合理的解决方

2.案-在小组讨论中，学生学会了合作、倾听和表达自己的观点，提高了沟通能力和团队合作能力学生学-通过课堂展示和点评，学生锻炼了公共演讲能力，增强了解决问题的自信心习效果.情感态度与价值观-学生对疫情防控有了更深刻的认识，意识到自己在疫情防控中的责任和作用，形成3了积极向上的防疫态度-学生在了解疫情对个人和社会的影响后，培养了同情心和责任感，愿意为社会的健康和安全贡献自己的力量-学生在探讨疫情相关问题时，增强了对科学防疫的认识，树立了正确的健康观念和价值观创新与实践-学生在小组讨论中提出了创新性的想法和建议，如疫情期间的健康生活方式、心理

4.支持活动等-学生将所学知识运用到实际生活中，通过课后作业和个人实践，不断提高自我保护能力和心理健康水平在这次疫情下的小学安全心理教育设计中，我发现学生们对疫情防控知识的学习非常感兴趣，他们积极提问、参与讨论，表现出了很高的学习热情通过这节课的教学，我有以下几点反思教学内容贴近生活，激发了学生的学习兴趣在讲解疫情知识时，我尽量结合生活实例，让学生感受到疫情对生活的影响，从而提高他们的学习积极性

1.采用多种教学方法，提高教学效果在教学过程中，我运用了讲授、讨论、案例分析等多种教学方法，让学生从不同角度理解和掌握知识同时，利用多媒体手段展示

2.教学反图片、视频等，增强了课堂教学的趣味性思.小组讨论促进了学生之间的交流与合作在小组讨论环节，学生们积极发表自己的观点，倾听他人的意见，共同探讨解决问题的方法这种形式有助于培养学生的团3队合作精神和沟通能力课堂展示与点评锻炼了学生的表达能力学生们在课堂展示环节，勇敢地站在讲台上，向全班同学分享自己的观点其他同学和教师的提问、点评，使他们在互动中不

4.断深化认识，提高了解决问题的能力教学过程中，我发现部分学生对疫情防控的心理健康问题关注不足在今后的教学

5.中，我需要加强对心理健康知识的讲解，引导学生关注自身心理状况，学会自我调适课后作业的布置要注重实践性本次课后作业要求学生撰写关于疫情下保护身心健康的短文或报告，希望他们能将所学知识运用到实际生活中，提高自我保护能力

6.教学中要关注学生的个体差异在小组讨论和课堂展示环节，我发现有些学生表现较为内向，不敢发表自己的观点在今后的教学中，我要多关注这些学生，鼓励他们

7.积极参与课堂活动，提高自信心题一:【题目】请描述新冠病毒的传播途径，并列举三种预防新冠病毒感染的有效措施M【答案】新冠病毒主要通过飞沫传播、接触传播和空气气溶胶传播预防措施包括:保持社交距离、佩戴口罩、勤洗手例题二【题目】疫情期间，如果你感到焦虑和孤独，请提出三种缓解这些情绪的方法【答案】缓解焦虑和孤独的方法有与家人、朋友保持沟通，分享自己的感受；进行放松训练，如深呼吸、冥想；参与线上社交活动，如加入兴趣小组例题三【题目】请举例说明如何在日常生活中正确使用网络，避免受到不良信息的影响【答案】正确使用网络的方法包括不轻信网络谣言，查证信息的真实性；避免访问不健康的网站；不泄露个人隐私信息；遇到网络欺凌或骚扰时，及时寻求帮助例题典型例四题讲解【题目】疫情期间，如果你的家人出现发热、咳嗽等症状，请描述你会采取的应对措施【答案】如果家人出现疑似症状，应立即佩戴口罩，避免与他人近距离接触；尽快就医，并告知医生近期的旅行史和接触史；居家隔离观察，保持良好的个人卫生习惯，定期消毒例题五【题目】请设计一个疫情期间的小学生健康宣传海报，至少包含三个知识点【答案】海报设计如下标题疫情防控，从我做起知识点一新冠病毒传播途径

1.知识点二正确佩戴口罩和洗手方法

2.知识点三保持社交距离，避免人群聚集

3.

4.。