2024-2025学年设计校园霸凌预防中职生视角

学年设计校园霸凌预防中职生视角2024-2025课时学校授课教师授课班教具授课地点级本节课的主要教学内容选自《中职生心理健康教育》教材中关于〃校园霸凌的预防与应对〃的章节，重点探讨如何从中职生的视角出发，认识和预防校园霸凌教学内容主要包括1,校园霸凌的定义、类型及危害；

2.中职生在校园霸凌中的角色与教学内责任；

3.预防校园霸凌的策略与方法容分析教学内容与学生已有知识的联系学生在之前的学习中已经了解了心理健康的基本概念，具备一定的自我认知和人际交往能力在此基础上，本节课将帮助学生将已有知识运用到校园霸凌的预防中，认识到自己在校园霸凌问题中的责任与作用，学会采取有效措施预防和应对校园霸凌本节课的核心素养目标为培养学生具有自我保护意识和社会责任感通过学习，使学生能够核心素

1.正确理解校园霸凌现象，具备辨识和预防霸凌行为的能力；养目标

2.增强自我保护意识，学会在遭遇霸凌时冷静应对，寻求帮助；

3.培养同理心，尊重他人，积极参与创建和谐校园环境；

4.提升社会责任感，勇于承担维护校园正义的责任，敢于对霸凌行为说〃不〃

1.教学重点-校园霸凌的定义、类型及其危害的深入理解，强调识别不同类型的霸凌行为；-预防校园霸凌的策略与方法，特别是中职生在预防和应对校园霸凌中的角色与责任；-实际案例的分析，通过案例学习如何在实际情境中应用所学策略教学难举例讲解校园言语霸凌、社交霸凌、身体霸凌等不同类型，以及它们对受害者、点与重施暴者和旁观者的影响点

2.教学难点-帮助学生理解校园霸凌背后的心理机制，如权力不平衡、群体心理等；-指导学生如何在面对校园霸凌时，克服恐惧，采取合适的自我保护措施；-培养学生主动参与创建和谐校园环境的意识，难点在于如何转化为实际行动举例解释为何旁观者效应可能导致霸凌行为加剧，以及如何克服这种效应，鼓励学生在不危及自身安全的前提下，勇于为受害者提供支持-软件资源《中职生心理健康教育》教材、心理健康教育辅助课件、案例讨论指南；教学资-硬件资源多媒体教学设备、投影仪、白板、音响设备；源・课程平台校园网络教学平台、班级群组交流平台；-信息化资源教学视频、PPT演示文稿、心理健康教育相关图文资料；-教学手段小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动问答、课后实践任务（

1.导入环节5分钟）-创设情境播放一段关于校园霸凌的短剧，展示不同类型的霸凌场景，引发学生关注和思考-提出问题请学生思考短剧中发生了什么，他们对此有何感受，以及如何判断这是一种校园霸凌行为（

2.讲授新课15分钟）-定义与分类教师结合教材内容，讲解校园霸凌的定义，列举并解释不同类型的霸凌行为，如言语霸凌、社交霸凌、身体霸凌等-危害与影响分析校园霸凌对受害者、施暴者和旁观者的心理和生理影响，强调校园和谐的重要性-角色与责任探讨中职生在校园霸凌中的角色，强调每个人都有责任预防和制止霸凌行为（

3.巩固练习10分钟）-小组讨论将学生分成小组，讨论如何识别和预防校园霸凌，分享个人经历和感受教学过・案例分析提供几个校园霸凌案例，让学生分析案例中的问题，并提出解决方案程设计

4.（课堂提问与互动10分钟）-互动问答教师提出问题，如如何帮助被霸凌的同学？〃或〃为什么旁观者也很重要？〃，邀请学生回答-角色扮演学生模拟校园霸凌场景，扮演不同角色，通过角色扮演学习如何应对和处理霸凌行为（

5.核心素养能力拓展5分钟）-创新教学利用白板或多媒体展示一个校园霸凌的复杂情景，要求学生现场设计一个解决方案-双边互动学生展示方案，其他同学提出改进意见，教师点评并引导讨论，强化学生的社会责任感和同理心（

6.总结与作业布置5分钟）-总结要点教师简明扼要地回顾本节课的核心知识和技能，强调学生在预防和应对校园霸凌中的责任•作业布置要求学生完成一份关于校园霸凌预防的个人行动计划，包括他们将如何在自己的生活中实践所学知识教学过程总用时45分钟

1.校园霸凌的定义与分类-言语霸凌通过言语攻击、侮辱、诽谤等方式伤害他人-社交霸凌通过排斥、孤立、散布谣言等手段破坏他人的社交关系-身体霸凌通过推揉、打人、抢夺财物等身体行为对他人造成伤害-网络霸凌通过互联网平台发布攻击性言论、传播不实信息等对他人进行骚扰知识点

2.校园霸凌的危害与影响梳理■对受害者的危害心理创伤、自卑、抑郁、逃学、甚至产生轻生念头-对施暴者的影响强化攻击行为、缺乏同理心、未来可能发展为犯罪行为-对旁观者的影响感到恐惧、内疚、不确定如何介入

3.中职生在校园霸凌中的角色与责任-识别霸凌行为学会观察和分析，识别不同类型的校园霸凌-预防与制止霸凌积极参与，不做旁观者，为受害者提供支持-自我保护学会保护自己，避免成为霸凌的受害者或施暴者

4.预防校园霸凌的策略与方法-增强自我保护意识了解自己的权利，学会说〃不〃-培养同理心理解他人的感受，尊重差异-提升沟通技巧学会用积极的方式表达不满，解决冲突-积极参与加入校园反霸凌活动，为创建和谐校园出一份力

5.实际案例分析-分析案例中涉及到的霸凌行为、角色和影响-探讨案例中的应对措施，评估其有效性和可行性

6.核心素养能力的培养-自我保护意识学会保护自己，避免成为霸凌的受害者-社会责任感积极参与预防和制止校园霸凌，维护校园正义-同理心与沟通技巧与他人建立良好的人际关系，减少冲突课价L-提问在教学过程中，通过针对性提问了解学生对校园霸凌定义、分类、危害及预防策略的理解程度，观察学生的回答是否准确、思考是否深入-观察观察学生在小组讨论、角色扮演等活动中的参与程度，了解他们是否能够运用所学知识分析和解决实际问题-测试通过课堂小测验或情景模拟测试，评估学生对课堂所学知识的掌握情课堂况，及时发现理解上的误区和不足

2.作业评价-认真批改对学生提交的个人行动计划进行细致批改，检查其内容是否具体、可行，是否体现了对校园霸凌预防策略的理解和应用-点评反馈针对学生的作业提供具体、有针对性的点评，指出优点和需要改进的地方，鼓励学生根据反馈调整和优化自己的行动计划-鼓励进步对学生在作业中展现出的积极态度和进步给予肯定，激发学生的学习积极性和自我提升意识

1.拓展内容-阅读材料《中职生心理健康教育》教材中关于校园霸凌的章节，深入理解校园霸凌的复杂性和影响-视频资源推荐观看与校园霸凌相关的教育纪录片，了解校园霸凌的实际情况和预防措施-实践活动鼓励学生参与校园组织的反霸凌活动，如签名活动、宣传周等，将所学知识课后拓付诸实践展

2.拓展要求-自主学习学生利用课后时间阅读教材和观看视频，加深对校园霸凌预防知识的理解-思考总结学生完成课后拓展后，撰写心得体会，总结自己在校园霸凌认识上的新发现和感悟-疑问解答教师提供课后辅导时间，解答学生在自主学习过程中遇到的问题，帮助学生深化理解-分享交流鼓励学生在课堂上分享自己的课后拓展成果，通过交流促进全班同学共同进步内容逻辑关系

①知识点串联-校园霸凌的定义与分类重点掌握言语、社交、身体、网络霸凌的特点-危害与影响强调对受害者、施暴者、旁观者的长期影响，特别是心理层面的创伤-角色与责任理解中职生在校园霸凌中的角色，认识到每个人的预防与制止责任

②重点词句-预防策略重点记忆〃增强自我保护意识〃、〃培养同理心〃、〃提升沟通技巧〃、〃积极参与〃等关键词-案例分析分析案例中〃如何识别〃、如何应对〃、“如何干预〃等关键句，理解实际应用方法

③板书设计-板书应清晰展示以下结构-标题校园霸凌预防-分类言语、社交、身体、网络-危害心理、行为、社交-角色受害者、施暴者、旁观者-预防自我保护、同理心、沟通、参与-案例分析识别、应对、干预板书设计应简洁明了，通过关键词和关键句的突出，帮助学生构建知识框架，便于复习和记忆然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处首先，在课堂提问环节，我发现部分学生对校园霸凌的定义和分类理解不够深入，需要我在今后的教学中加强引导和解释其次，在角色扮演活动中，部分学生表现出一定的紧张和不自在，可能是因为他们对角色扮演的形式不太熟悉因此，在今后的教学中，我需要更加注重学生的参与感和舒适度，适当调整活动形式和难度在教学总结方面，我对本节课的教学效果进行了客观评价我发现学生在知识方面，教学反对校园霸凌的定义、分类和危害有了更深入的理解在技能方面，学生能够运用所学思与总知识进行案例分析，并提出预防校园霸凌的策略在情感态度方面，学生表现出了对结校园霸凌问题的关注和责任感,愿意积极参与预防和制止霸凌行为针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议首先，我将继续加强与学生的互动，及时了解他们的学习情况，并针对性地进行讲解和指导其次，我计划在今后的教学中增加一些互动性强、形式多样的活动，以提高学生的学习兴趣和参与度同时，我也会加强与同事之间的交流与合作，分享教学经验和资源，共同提高教学质量。