2024-2025学年小学生安全与心理教育的融合设计

学年小学生安全与心理教育的融合设计2024-2025课学校授课教师时授课班教授课地点级具课程名称小学生安全与心理融合教育教学年级和班级四年级（）班

1.,授课时间年月日，星期二，上午第二节课程基

2.3教学时数分钟本信息320241112本课程将结合《小学生安全教育手册》和《心理健康教育》教材内容，针对四年级学

4.45生特点，通过案例分析、小组讨论等形式，让学生在学习安全知识的同时，增强心理素质，提高应对危险和压力的能力知识与技能使学生掌握基本的安全防护知识和心理调适方法，结合教材内容,提高自我保护意识和能力

1.核心素过程与方法培养学生通过小组合作、讨论交流等途径，学会分析安全风险，养目标提高解决问题的能力

2..情感态度与价值观引导学生树立正确的安全观念，增强心理素质，培养积极面对困难和挑战的勇气和信心，与教材倡导的价值观念相契合I3本课程针对四年级（）班学生，该年龄段学生在知识层面已具备一定的基础安全意识和心理认知然而，在能力方面，他们尚需提高独立分析安全问题和心3理调适的能力在素质方面，大部分学生具有较好的团队协作精神，但个别学生可能表现出依赖性较强、自信心不足等问题此外，学生在日常行为习惯中，对于安全规则的遵守存在一定差异，这对课程学习产生了一定影响部分学生对安全教育的学习兴趣较高，积极参与课堂活动，有利于课程效果的提升；而另一部分学生可能因为平时缺乏相关实践经验，对安全与心理课程重视程度不足因此，本课程将从学生的实际需求出发，结合课本内容，通过多样化的教学手段,激发学生的学习兴趣，提高他们在安全与心理素质方面的综合能力I教学方法采用讲授与讨论相结合的方式，结合案例研究和项目导向学习，引导学生深入理解安全与心理知识I.讲授对基本概念、安全防护原则进行讲解，确保学生掌握基础理论知识-讨论与交流组织小组讨论，让学生分享安全经历，互相学习，提高安全意识-案例研究通过分析实际安全案例，培养学生的问题分析和解决能力项目导向学习设计小组项目，让学生在实践活动中应用安全知识，-提升自我保护能力-教学活动设计角色扮演、互动游戏等活动，增强课堂趣味性，提-.高学生参与-角色扮演模拟安全场景，让学生扮演不同角色，锻炼应对危险的能力-互动游戏通过安全知识问答、心理素质挑战等游戏，增强学生的互动和参与教学媒体利用多媒体课件、安全宣传视频等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和效果

3.导入环节（分钟）-利用多媒体展示校园安全小动画，提出问题〃同学们在动画中看到了哪些安全隐

1.5患？如何避免？〃-学生分享观察结果，教师总结并引出本节课的主题小学生安全与心理融合教育讲授新课（分钟）-教师结合教材内容，讲解基本安全防护知识和心理调适方法，强调以下几点

2.15）遵守校园安全规则；）遇到危险时如何自我保护和求助；1）心理压力的识别和调适方法2-结合实际案例，引导学生分析案例中存在的问题，并提出解决方案3巩固练习（分钟）-分组讨论学生分成小组，针对以下问题展开讨论

3.10）如何防范校园欺凌？）遇到自然灾害时，我们应该如何应对？1）心理压力大时，我们可以采取哪些方法进行调适？2-各小组分享讨论成果，教师点评并总结3课堂提问（分钟）-教师针对本节课所学内容，提出以下问题

4.5）如何判断心理压力是否过大？教学过）在校园中，我们应该如何保护自己的安全？1程设计-学生回答问题，教师给予评价和指导2创新教学互动环节（分钟）-角色扮演学生分成小组，每组选取一个安全场景，扮演不同角色，模拟应对危险

5.5的情况-各小组进行展示，其他同学观察并评价，教师总结优点和不足核心素养能力拓展（分钟）■教师提出以下问题，引导学生思考和讨论

6.5）如何将安全知识与日常生活相结合，提高安全意识？）在遇到困难和压力时，如何运用所学心理调适方法？1-学生分享心得体会，教师点评并总结2课堂小结（分钟）-教师简要回顾本节课所学内容，强调安全与心理健康的重要性

7.2-鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识，提高自我保护能力和心理素质.作业布置（分钟）-布置课后作业结合教材内容，思考如何提高自己的安全意识和心理素质，撰写一81篇心得体会总用时分钟教学过程设计紧扣实际学情，注重师生互动，通过创设情境、讨论、角色扮演等多种45教学手段，激发学生的学习兴趣，提高安全意识，培养心理素质，实现核心素养能力的拓展拓展与拓展阅读材料

1.-《校园安全手册》了解更多的校园安全知识，提高安全防范意识延伸-《心理健康教育指导手册》学习更多心理调适方法，培养良好的心理素质课后自主学习和探究-观看安全教育纪录片，如《守护生命的安全》等，了解生活中可能存在的安全隐患，

2.学习如何避免和应对-阅读心理健康方面的书籍，如《成长中的心理烦恼》等，了解青春期心理特点，掌握心理调适技巧-深入学习教材中关于安全与心理的内容，总结自己认为重要的知识点，并与同学分享-调查周围同学在安全与心理方面的困惑和问题，尝试提出解决方案，提高自己的问题解决能力-撰写一篇关于安全与心理融合教育的心得体会，分享自己在学习过程中的收获和感悟

（一）教学特色创新创设情境教学通过多媒体展示和安全小动画的导入，使学生在具体的情境中学习安全知识，增强了学习的趣味性和实际应用性

1.角色扮演互动让学生在实际模拟中体验安全防护和心理应对的过程，提高了学生的参与度和实践能力

2.

（二）存在主要问题反思改教学组织方面在小组讨论环节，部分学生参与度不高，个别小组讨论不够深入，进措施可能导致知识掌握不全面

1.教学评价方面课堂评价可能过于泛泛，缺乏针对性和具体的指导，不利于学生准确了解自己的学习状况

2.

（三）改进措施针对小组讨论问题，今后将加强对学生的引导，确保每个学生都能积极参与，通过设立明确的讨论主题和任务，提高讨论的质量

1.在教学评价方面，将制定更为具体和细化的评价标准，及时给予学生反馈，帮助他们认识到自己的优势和需要改进的地方，以便更好地促进学习进步

2.作业布置-结合教材内容，完成课后练习题，重点复习安全防护知识和心理调适方法L-撰写一篇心得体会，分享本节课学习安全与心理融合教育的收获和感悟-设计一份校园安全宣传海报或小册子，内容包括但不限于安全常识、心理调适技巧、求助方式等作业布.作业反馈置与反馈-教师在收到学生作业后，及时批改并给予反馈，关注以下几点2）学生对安全知识的掌握程度；）学生对心理调适方法的运用能力；1）学生在设计安全宣传海报或小册子时的创意和实用性2-针对作业中存在的问题，给出具体的改进建议3）对于安全知识掌握不全面的学生，建议加强教材阅读，巩固基础知识；1）对于心理调适方法运用不当的学生，建议多参与课堂讨论和实践，提高实际操作能力；2）对于安全宣传海报或小册子设计不足的学生，建议参考优秀作品，学习设计技巧，提高创意和实用性3-鼓励学生在接受反馈后进行修改和完善，以提高作业质量，促进学习进步。