2024-2025学年小学心理健康督导的教育设计

学年小学心理健康督导的教育设计2024-2025科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材学年小学心理健康督导的教育设计2024-2025及章节名称）《学年小学心理健康督导的教育设计》主要围绕以下教材内容进行2024-2025设计人教版小学心理健康教育教材三年级上册第四单元《我的情绪我做主》帮助

1.学生了解自己的情绪，学会控制情绪，培养良好的情绪调节能力人教版小学心理健康教育教材三年级下册第一单元《我们都是好朋友》教育

2.教学内容学生学会与人交往，培养良好的人际沟通能力和团队协作精神人教版小学心理健康教育教材四年级上册第三单元《自信的力量》引导学生

3.认识到自信的重要性，学会树立自信，克服自卑心理人教版小学心理健康教育教材四年级下册第二单元《面对挫折我不怕》培养

4.学生面对挫折的勇气和信心，学会积极应对困难和挑战.情绪管理培养学生学会识别、表达和调节自己的情绪，提高情绪自我调节能力，形1核心成积极健康的情绪态度人际沟通使学生掌握有效沟通技巧，发展良好的人际关系，培养团队合作精神,提

2.升社会适应能力素养自信心引导学生树立自信心，勇敢面对挑战，克服自卑心理，充分挖掘自身潜能

3.抗挫能力培养学生面对挫折时保持积极乐观的心态，学会合理调整期望，增强心理

4.韧性，勇于战胜困难目标教学重点

1.-情绪认知学生能够识别并描述基本的情绪类型，理解情绪对个人行为的影响-情绪调节学生学会运用深呼吸、自我暗示等方法调节情绪，培养积极情绪教学难点与-人际交往学生掌握基本的倾听、表达、赞美等沟通技巧，提高人际交往能力-自我肯定学生能够认识到自己的优点，树立自信心，勇于尝试新事物重点-抗挫能力学生了解挫折的两面性，学会从挫折中吸取经验，增强心理韧性教学难点

2.-情绪识别学生难以准确识别并表达复杂情绪，如焦虑、羞愧等-情绪调节学生在实际情境中难以有效运用情绪调节策略，易受情绪影响-沟通技巧学生难以在实际交往中灵活运用所学沟通技巧，处理人际关系-自我评价学生易受外界评价影响，难以形成客观、积极的自我认识-挫折应对学生在面对挫折时，难以主动寻找解决问题的方法，易陷入消极情绪教学方法

1.-讲授法通过生动的案例和故事，引导学生理解和掌握情绪管理、人际沟通等基本概念和技巧-讨论法组织学生进行小组讨论，分享个人经历，加深对自信心和抗挫能力重要性的认识-体验式教学法设计角色扮演、景模拟等活动，让学生在实践中学习如何应it教学方法与对情绪和人际交往教学手段

2.手段-多媒体教学利用、视频等展示教材内容，增强视觉效果，提高学生的学PPT习兴趣-网络资源利用互联网平台，提供拓展学习材料，帮助学生更深入地了解心理健康知识-教学软件使用互动式教学软件，通过游戏化学习，提升学生的参与度和学习效果导入环节（分钟）

1.5-创设情境通过播放动画短片，展示一个孩子在遇到不同情境时的情绪变化，引发学生对情绪调节的思考-提出问题请学生分享自己在生活中遇到的类似情绪体验，讨论情绪对行为的影响讲授新课（分钟）

2.15-情绪管理讲解情绪的类型、识别方法，引导学生掌握情绪调节技巧，如深呼吸、自我暗示等教学过程设-人际沟通介绍有效沟通的技巧，如倾听、表达、赞美等，并通过角色扮演展示沟通的重要性-自信心讨论自信心的作用，分享树立自信的方法，鼓励学生勇敢尝试新事物计-抗挫能力分析挫折的两面性，讲解如何从挫折中吸取经验，提高心理韧性巩固练习（分钟）

3.10-分组讨论学生分成小组，针对情绪管理、人际沟通、自信心和抗挫能力等方面进行讨论，总结所学知识点-角色扮演设计情景剧，让学生扮演不同角色，实际操作所学沟通技巧，提高应对情绪和人际交往的能力-课堂分享每组选取代表分享讨论成果，其他学生倾听并给予反馈.课堂提问（分钟）45-教师提问针对教学重点，向学生提问，检验学生对情绪调节、人际沟通、自信心和抗挫能力的掌握程度-学生提问鼓励学生提出疑问，教师给予解答，加深学生对知识点的理解创新教学双边互动环节（分钟）

5.10-情绪卡片游戏学生抽取情绪卡片，通过表演或描述表达卡片上的情绪，其他学生猜测，增进对情绪识别和表达的理解-心理韧性挑战设计一系列情境题，让学生讨论如何应对挫折，提高心理韧性-成长树学生在纸上绘制成长树，将学到的情绪管理、人际沟通等技巧作为果实贴在树上，展示个人成长.总结与反思（分钟）65-教师总结概括本节课的重点内容，强调情绪管理、人际沟通、自信心和抗挫能力在生活中的重要性-学生反思请学生分享学习收获，讨论在今后生活中如何运用所学知识.情绪管理方面:1-学生能够认识和表达自己的情绪，提高情绪自我觉察能力-学会运用深呼吸、自我暗示等技巧进行情绪调节，形成积极健康的情绪态度-在遇到情绪困扰时，能够主动采取合适的方法进行情绪缓解，降低情绪对学习和生活的影响人际沟通方面

2.-掌握基本的倾听、表达、赞美等沟通技巧，提高与人交往的能力-在实际生活中能够运用所学沟通技巧，改善人际关系，增强团队协作精神一学会尊重他人，理解他人，提高人际交往的质量和效果自信心方面

3.学生学习效-学生能够认识到自己的优点，树立自信心，勇于尝试新事物果-在面对挑战时，能够保持积极的心态，克服自卑心理，充分发挥自身潜能-自信心水平的提高，有助于学生在学习、生活和社交中取得更好的成绩抗挫能力方面

4.-学生了解挫折的两面性，学会从挫折中吸取经验，增强心理韧性-在遇到困难和挑战时，能够保持积极乐观的心态，积极应对挫折-提高抗挫能力，有助于学生更好地适应社会环境，面对未来的挑战综合素养方面

5.-通过本课程的学习，学生的心理素质得到全面提升，有利于全面发展-学生在学习、生活和社交中表现出更好的情绪管理、人际沟通、自信心和抗挫能力-学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力，为未来的学习和生活打下坚实基础情绪管理L-情绪类型喜怒哀惧・调节技巧深呼吸、自我暗示.人际沟通2-技巧倾听、表达、赞美-目标良好关系、团队合作自信心

3.板书-优点认识自我肯定设计-勇于尝试克服自卑抗挫能力

4.・挫折两面性经验学习-应对策略积极心态、寻求支持板书设计以简洁明了、条理清晰为主，每个模块使用不同颜色的粉笔标注，突出重点同时，结合图表、箭头等元素，使板书更具艺术性和趣味性，激发学生学习兴趣板书右侧可添加寓意深刻的插图，如情绪脸谱、沟通桥梁等，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆教学内容课后拓展拓展内容

1.阅读材料《情绪小故事》系列，介绍不同情绪类型及其影响-视频资源《人际交往的艺术》，讲解沟通技巧在实际生活中的应用-实践活动组织学生进行一次自信心小调查，了解自己的优点和待提升之处-心理测试提供抗挫能力测试，帮助学生了解自己的心理韧性水平-拓展要求

2.-鼓励学生利用课后时间阅读《情绪小故事》，从故事中体会情绪调节的重要性-观看《人际交往的艺术》视频，学会在实际生活中运用沟通技巧，提高人际交往能力-学生完成自信心小调查，与家人、朋友分享调查结果，互相鼓励和成长-完成抗挫能力测试，对照结果反思自己的心理承受能力，为提高心理韧性制定计划-教师提供必要的指导和帮助，如推荐相关书籍、解答学生在拓展过程中的疑问等教学在本节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法，如讲授法、讨论法、体验式教学法等，反思旨在激发学生的学习兴趣和主动性从课堂反馈来看，学生们对情绪管理、人际沟通、与总自信心和抗挫能力等方面的知识有了更深入的了解以下是我在教学过程中的反思与总结教学反思

1.-在教学方法方面，我注重理论与实践相结合，让学生在实际情境中学习和体验这结种教学方式得到了学生的积极响应，课堂氛围活跃-在教学策略方面，我针对不同学生的学习特点，设计了不同难度的教学活动，使学生在课堂上能够各取所需，有所收获-在课堂管理方面，我注意观察学生的反应，适时调整教学节奏，确保教学过程顺利进行教学总结

2.-学生在知识方面，对情绪管理、人际沟通、自信心和抗挫能力等概念有了清晰的认识，能够结合实际生活举例说明-在技能方面，学生掌握了情绪调节、沟通技巧等方法，并在课堂实践活动中表现出较好的运用能力-在情感态度方面，学生学会了尊重他人，理解他人，形成了积极健康的情绪态度和心理韧性然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处-部分学生对复杂情绪的识别和表达仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导-在课堂提问环节，部分学生表现不够积极，可能是因为对所学知识掌握不扎实，需要我在教学中更加关注学生的个体差异，因材施教-课堂时间有限，部分学生未能充分参与实践活动，今后可以考虑适当延长课时，确保每个学生都能得到充分锻炼针对上述问题和不足，我提出以下改进措施和建议-在教学过程中，注重引导学生识别和表达复杂情绪，提高情绪自我觉察能力-加强课堂提问环节，鼓励学生积极参与，及时了解学生的学习情况，调整教学策略-增加课堂实践环节，让学生有更多机会运用所学知识，提高实际操作能力-课后加强辅导，针对学生的个体差异，提供有针对性的指导和建议。