2024-2025学年小学突发事件应对的心理教育设计

学年小学突发事件应对的心理教育设计科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节2024-2025指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章2024-2025学年小学突发事件应对的心理教育设计节名称）《2024-2025学年小学突发事件应对的心理教育》是根据我国教育部制定的《中小学心理健康教育指导纲要》的要求，结合小学生的心理发展特点和实际需求设计的一节心理课程本节课旨在帮助学生掌握基本的心理应对方法，提高面对突发事件的心理承受能力，培养学生积极向上的心态本节课的教学内容主要包括以下几个方面

1.突发事件的概念与分类让学生了解什么是突发事件，以及突发事件的不同类型，帮助学生认识到生活中可能遇到的各类问题

2.应对突发事件的心理策略教授学生如何调整心态，运用积极心理应对方法面对教学内容突发事件，如深呼吸、心理暗示、转移注意力等

3.心理调适技巧引导学生学会自我心理调适，提高心理素质，如进行自我对话、寻求支持、保持乐观等

4.t青景模拟通过设置不同情境，让学生在模拟实践中学会运用所学心理应对方法，提高实际应对能力

5.小组讨论组织学生进行小组讨论，分享彼此在应对突发事件中的经验和感悟，互相学习，共同成长

6.课后作业布置相关的心理练习题，让学生在课后进行自我巩固，将所学心理应对方法运用到日常生活中核心本节课的核心素养目标为培养学生具备良好的心理素质，提高面对突发事件的心理承受能力，培养学生积极向上的心态通过本节课的学习，学生将能够掌握基本的心理应对方法，学素养会自我心理调适，增强心理韧性，提高生活适应能力同时，通过小组讨论等环节，培养学生的团队合作意识和沟通能力，使学生在面对突发事件时能够更好地与他人协作，共同应对目标

1.教学重点

（1）突发事件的概念与分类让学生了解什么是突发事件，以及突发事件的不同类型，帮助学生认识到生活中可能遇到的各类问题

（2）应对突发事件的心理策略教授学生如何调整心态，运用积极心理应对方法面对突发事件，如深呼吸、心理暗示、转移注意力等

（3）心理调适技巧引导学生学会自我心理调适，提高心理素质，如进行自我对话、寻求支持、保持乐观等

（4）1青景模拟通过设置不同情境，让学生在模拟实践中学会运用所学心理应教学难点与对方法，提高实际应对能力

（5）小组讨论组织学生进行小组讨论，分享彼此在应对突发事件中的经验和感重占/、、、悟，互相学习，共同成长

2.教学难点

（1）理解突发事件的概念学生可能对突发事件的理解较为模糊，难以准确把握突发事件的特征，需要通过具体案例进行分析解释

（2）学会运用心理应对方法学生可能对心理应对方法的运用感到困惑，不知道如何在实际情境中运用所学方法，需耍通过It景模拟、实践练习等方式进行引导

（3）自我心理调适学生可能对自己的心理状态缺乏认知，难以进行有效的自我调适，需要教师通过专业指导、心理练习等方法，帮助学生掌握自我调适技巧

（4）小组讨论学生可能存在沟通障碍，不知道如何表达自己的观点和感受，需要教师引导培养学生良好的沟通能力，提高团队协作意识

1.教材确保每位学生都有《2024-2025学年小学突发事件应对的心理教育》教材或相关学习资料，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习

2.辅助材料收集整理与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同类型的突发事件案例、心理应对方法的动画演示等，以丰富教学手段，提高学生的教学资源准学习兴趣和理解能力

3.实验器材本节课不涉及实验操作，如涉及实验，需提前准备实验器材，并确保备实验器材的完整性和安全性，为学生提供安全可靠的学习环境

4.教室布置根据教学需要，将教室布置为分组讨论区、心理练习区等，为学生提供舒适、便捷的学习空间，有利于学生进行小组讨论和心理实践练习

1.导入环节（5分钟）教师通过展示幅图片或视频，呈现个突发事件的情景，如自然灾害、校园欺凌等，引导学生关注突发事件对心理的影响然后提出问题〃你们遇到过突发事件吗？当时你们是怎么应对的？〃让学生分享自己的经历，激发学生的学习兴趣和求知欲教学过程设

2.讲授新课（10分钟）教师围绕教学目标和教学重点，讲解突发事件的概念、分类和应对心理策略通过案例分析、互动讨论等方式，帮助学生理解和掌握新知识计例如，教师可以讲解突发事件的概念，然后提问〃你们认为哪些事件可以被称为突发事件？〃让学生结合自己的生活经验，思考和回答问题接着，教师介绍应对突发事件的心理策略，如深呼吸、心理暗示等，并通过角色扮演等方式，让学生模拟实践这些策略

3.巩固练习（10分钟）教师设计一些练习题，让学生运用所学知识进行解答同时，组织学生进行小组讨论，分享彼此的经验和感悟，互相学习，共同成长例如，教师可以设计一些选择题或问答题，如“以下哪种应对方法适用于突发事件？〃〃你在遇到突发事件时，是如何应对的？〃让学生在小组内进行讨论和回答通过这种方式，巩固学生对新知识的理解和掌握

4.师生互动环节（10分钟）教师邀请学生分享自己在应对突发事件中的经验和感悟，引导学生运用所学知识分析和解决问题同时，教师给予学生积极的反馈和指导，帮助他们提高心理素质和应对能力例如，教师可以设置一个情境，让学生扮演不同角色，如受害者、旁观者等，模拟实践在突发事件中的应对行为然后，教师提问“你们认为这个角色应该如何应对这种情况？〃引导学生进行思考和回答通过这种方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力

5.总结与拓展（5分钟）教师对本节课的主要内容进行总结，强调应对突发事件的心理策略和调适技巧然后，提出一些拓展问题，引导学生思考如何在日常生活中运用所学知识，提高心理素质和应对能力例如，教师可以提问〃你们认为如何在生活中保持乐观心态？〃〃你们有哪些方法可以提高自己的心理承受能力？〃让学生结合自己的生活实际，进行思考和回答

6.课后作业（3分钟）教师布置一些课后作业，让学生在课后进行自我巩固，将所学心理应对方法运用到日常生活中例如，教师可以布置一道思考题，如〃请你结合自己的生活经验，思考如何在突发事件中保持冷静和应对？〃让学生在课后进行思考和总结L提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:《情绪心理学》介绍了情绪的定义、情绪对个体心理健康的影响以及情绪调节的方法，帮助学生深入了解情绪心理学的基本概念和应用《心理调适技巧》详细介绍了自我对话、寻求支持、保持乐观等心理调适技巧，帮助学生学会自我心理调适，提高心理素质《应对突发事件的心理策略》深入分析了应对突发事件的心理策略，如心理暗示、转移注意力等，帮助学生掌握应对突发事件的有效方法

7.鼓励学生进行课后自主学习和探究拓展与延伸

（1）邀请学生结合自己的生活经验，思考和总结在应对突发事件中的经验和感悟，提高实际应对能力

（2）引导学生关注心理健康，了解心理调适的方法和技巧，提高自己的心理素质和应对能力

（3）鼓励学生进行心理实践，将所学心理应对方法运用到日常生活中，如进行自我对话、寻求支持、保持乐观等

（4）组织学生进行小组讨论，分享彼此在应对突发事件中的经验和感悟，互相学习，共同成长

（5）邀请学生进行心理练习，如进行深呼吸、心理暗示等，帮助学生熟练掌握心理应对方法本节课的课后作业旨在帮助学生巩固所学知识，提高应对突发事件的心理素质作业包括以下儿个题型

1.案例分析题请学生选取一个自己熟悉的突发事件案例，分析案例中的人物如何应对突发事件，并总结应对策略

2.心理调适方法应用题请学生结合自己的生活经验，设计一个心理调适方法的应用场景，如在面对考试压力、人际关系冲突等情况时，如何运用心理调适方法来保持心理平衡3,心理素质提升建议题请学生思考并提出至少三条提升心理素质的建议，如培养乐观心态、增强自信心等，并解释每条建议的合理性

4.小组讨论题请学生与家人或朋友一起，讨论在应对突发事件时如何互相支持与帮助，并总结有效的沟通与合作方法

5.心理应对技能练习题课请学生在家中进行心理应对技能的练习，如进行深呼吸、心理暗示等，并记录练习过程中的感后受和效果作

6.案例分析题答案示例业案例某学生在学校突然遇到考试不及格的情况应对策略该学生首先接受了考试结果，并进行了自我对话，告诉自己一次考试不能代表一切然后，他寻求了老师的帮助，制定了改进学习方法的计划

7.心理调适方法应用题答案示例场景面对考试压力心理调适方法进行深呼吸、心理暗示（如〃我能做到〃、〃我已经准备好了〃）

8.心理素质提升建议题答案示例建议1培养乐观心态（解释乐观心态有助于面对困难时保持积极向上的心态）建议2增强自信心（解释自信心能帮助学生在面对挑战时更加坚定自己的能力）

4.小组讨论题答案示例讨论内容在家庭中遇到突发事件时，如何互相支持与帮助沟通与合作方法倾听对方的感受和需求，共同商讨解决问题的办法，互相鼓励和支持

9.心理应对技能练习题答案示例练习内容进行深呼吸练习感受和效果通过深呼吸练习，我感到更加平静和放松，能够更好地集中注意力板书设计

①突发事件的概念与分类-突发事件突然发生的、意料之外的事件-分类自然灾害、意外事故、健康问题、人际关系冲突等

②应对突发事件的心理策略-心理调适方法深呼吸、心理暗示、转移注意力等-积极心态保持乐观、积极向上的心态-寻求支持与他人交流、寻求帮助和支持

③心理素质提升-培养乐观心态乐观心态有助于面对困难时保持积极向上的心态-增强自信心自信心能帮助学生在面对挑战时更加坚定自己的能力-自我心理调适学会自我对话、进行心理练习，提高自我心理调适能力

④小组讨论与合作-讨论内容在家庭中遇到突发事件时，如何互相支持与帮助-合作方法倾听对方的感受和需求，共同商讨解决问题的办法，互相鼓励和支持

⑤课后作业-案例分析分析案例中的人物如何应对突发事件，并总结应对策略-心理调适方法应用设计一个心理调适方法的应用场景，并解释每条建议的合理性-心理素质提升建议提出至少三条提升心理素质的建议，并解释每条建议的合理性-心理应对技能练习在家中进行心理应对技能的练习，并记录练习过程中的感受和效果板书设计要求简洁明了，重点突出，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性通过板书设计，学生可以更好地理解和记忆本节课的重点知识，提高学习效果在教学方法方面，我米用了情境导入、案例分析、小组讨论等多种教学手段，以激发学生的学习兴趣和主动参与通过角色扮演和T青景模拟，学生能够将所学知识运用到实际情境中，提高应对突发事件的心理素质在教学策略方面，我注重培养学生的自主学习和合作能力通过小组讨论和课后作业，鼓励学生互相交流、分享经验，共同学习和成长同时，我也注重学生的个体差异，给予每个学生积极的反馈和指导，帮助他们提高心理素质和应对能力在教学管理方面，我注重营造一个积极、和谐的学习氛围通过鼓励学生提问、参与讨论等方式，激发学生的学习热情和求知欲问时，我也注意观察学生的学习状态，及时调整教学进教学度和难度，确保每个学生都能跟上教学进度反思在教学效果方面，学生对本节课的内容表现出较高的兴趣和积极参与通过小组讨论和情景与总模拟，学生能够将所学知识运用到实际情境中，提高应对突发事件的心理素质学生在课后作结业中也能够积极地思考和总结，将所学知识运用到日常生活中然而，在教学中也存在一些问题和不足之处例如，在小组讨论环节，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意表达自己的观点在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，给予每个学生更多的鼓励和支持，帮助他们提高自信心和表达能力此外，在教学内容的深度和广度方面，我也需要进一步考虑学生的实际需求和能力水平在今后的教学中，我将更加注重学生的反馈和评价，及时调整教学内容和难度，确保每个学生都能在课堂上获得有效的学习和成长。