2024-2025学年安全网络环境下的小学生心理教育设计

学年安全网络环境下的小学2024-2025生心理教育设计主备人备课成员本课程设计针对的是2024-2025学年小学生心理教育内容，以安全网络环境下的小学生心理教育为主题课程内容主要包括以下几个方面

1.网络环境下的心理风险识别帮助学生了解网络环境中可能遇到的心理健康问题，提高他们对网络心理风险的识别能力

2.网络安全与自我保护教育学生如何在上网过程中保护自己的心理健康，避免受到网络负面信息的影响

3.网络成瘾的预防与应对引导学生正确对待网络，预防网络成瘾现象，教材并对已出现网络成瘾症状的学生提供相应的应对策略分

4.网络人际关系处理培养学生正确处理网络人际关系的能力，帮助他们析建立良好的网络社交圈子

5.线下活动与网络生活的平衡引导学生合理安排时间，保持线下活动与网络生活的平衡，促进身心健康

6.心理素质提升通过心理训练和心理调适，提高学生在网络环境下的心理素质，增强心理韧性本课程内容与课本《小学生心理教育》相关章节相衔接，旨在帮助学生在安全网络环境下健康成长，提高他们的心理素质本课程旨在培养学生的网络素养、自我管理能力和心理健康意识，具体核心核素养目标如下心

1.网络素养使学生了解网络的基本知识，提高网络安全意识和信息辨别素能力，能够在网络环境中保护自己的心理健康养

2.自我管理能力培养学生合理安排时间，平衡线上线下生活，自我调节目情绪，避免网络成瘾标

3.心理健康意识帮助学生认识心理健康的重要性，学会自我心理调适，增强心理韧性，提高心理抗压能力

1.教学重点-网络环境下的心理风险识别帮助学生掌握网络环境中可能遇到的心理健康问题，提高他们对网络心理风险的识别能力-网络安全与自我保护教育学生在上网过程中如何保护自己的心理健康，教避免受到网络负面信息的影响学-网络成瘾的预防与应对引导学生正确对待网络，预防网络成瘾现象，难点并对已出现网络成瘾症状的学生提供相应的应对策略与-网络人际关系处理培养学生正确处理网络人际关系的能力，帮助他们重点建立良好的网络社交圈子-线下活动与网络生活的平衡引导学生合理安排时间，保持线下活动与网络生活的平衡，促进身心健康-心理素质提升通过心理训练和心理调适，提高学生在网络环境下的心理素质，增强心理韧性

2.教学难点-网络心理风险识别学生可能难以理解并识别网络环境中的心理健康问题，需要教师通过实际案例和互动讨论等方式进行引导和加深理解-网络成瘾的预防与应对学生可能难以理解网络成瘾的危害以及如何预防和应对网络成瘾，需要教师通过讲解、小组讨论等方式提供清晰的指导-网络人际关系处理学生可能难以掌握正确处理网络人际关系的方法，需要教师通过角色扮演、情景模拟等方式进行实践教学-心理素质提升学生可能难以理解并实践心理素质提升的方法，需要教师通过心理训练、小组分享等方式引导学生进行自我调适学具多媒体准备课新授课教法学法讲授法课时第一课时型步师生互动设计二次备课骤教

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法学-讲授教师讲解网络环境下的心理风险识别、网络安全方与自我保护等理论知识法-案例研究分析网络成瘾、网络人际关系处理等实际案与例，引导学生深入理解并思考策-项目导向学习分组进行网络素养提升项目，培养学生略实践操作和团队合作能力

2.设计具体的教学活动-角色扮演学生扮演网络环境中的不同角色，模拟实际情境，提高心理素质和应对能力-讨论分组讨论网络心理风险识别、网络成瘾预防等话题，促进学生思考和交流-游戏设计网络素养提升游戏，让学生在游戏中学习网络知识和心理健康技巧

3.确定教学媒体使用-使用多媒体课件和教学视频，生动展示网络环境下的心理风险和案例-利用网络平台和模拟软件，让学生实践网络素养提升和心理调适技巧-引入心理测试和评估工具，帮助学生了解自己的网络行为和心理状态

1.课前自主探索教师活动教-发布预习任务提供网络环境下的心理风险案例，要求学学生分析案例中的心理问题及其应对策略实-设计预习问题提出问题，如“你在网络上遇到过哪些施心理风险？如何应对？”过-监控预习进度通过在线平台收集学生的问题和思考，程了解他们的预习情况学生活动-自主阅读预习资料学生阅读关于网络心理风险的案例和理论-思考预习问题学生针对问题进行反思，记录自己的见解-提交预习成果学生在在线平台上提交预习笔记和个人思考教学方法/手段/资源-自主学习法培养学生的独立思考和自我学习能力-信息技术手段利用在线平台促进资源共享和信息交流作用与目的-帮助学生初步认识网络心理风险，为课堂讨论打下基础-培养学生独立分析和解决问题的能力

2.课中强化技能教师活动-导入新课通过一个真实的网络心理风险案例，引发学生对主题的兴趣-讲解知识点详细讲解网络心理风险的识别和应对方法-组织课堂活动分组讨论，让学生分析案例中的人物如何更好地应对网络心理风险-解答疑问针对学生的疑问，提供指导和解释学生活动-听讲并思考学生专注听讲，对讲解的内容进行深入思考-参与课堂活动学生在小组中分享自己的观点，共同讨论案例-提问与讨论学生提出问题，与同伴和老师进行讨论教学方法/手段/资源-讲授法为学生提供系统的知识框架-实践活动法通过小组讨论，让学生将知识应用到实际案例中-合作学习法培养学生的团队合作和沟通能力作用与目的-加深学生对网络心理风险的理解，提高他们的风险应对能力-培养学生的批判性思维和团队合作能力

3.课后拓展应用教师活动-布置作业设计一个情境，要求学生制定一个个人网络使用计划，以减少心理风险-提供拓展资源推荐一些关于网络心理健康的文章和视频，供学生进一步学习-反馈作业情况对学生的作业进行评价，提供建设性反馈学生活动-完成作业学生根据要求制定个人网络使用计划-拓展学习学生自主选择拓展资源进行深入学习-反思总结学生对自己的网络使用计划和整个学习过程进行反思教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法引导学生对自己的学习过程进行回顾和思考作用与目的-巩固学生对网络心理风险的认识，增强他们在实际生活中的应用能力-通过拓展学习，激发学生的学习兴趣，拓宽他们的知识视野-通过反思总结，帮助学生形成长期的学习习惯和自我提升的能力教

1.拓展资源学1网络心理风险识别提供关于网络欺凌、网络成瘾、资隐私泄露等网络心理风险的案例，让学生通过案例学习网源络心理风险的识别方法拓2网络安全与自我保护介绍网络安全知识，如如何设展置复杂密码、如何防止病毒感染、如何避免网络诈骗等，帮助学生提高网络安全意识3网络人际关系处理提供网络社交技巧，如如何建立良好的人际关系、如何处理网络冲突等，培养学生正确处理网络人际关系的能力4线下活动与网络生活的平衡介绍如何合理安排时间，保持线下活动与网络生活的平衡，促进身心健康的方法5心理素质提升提供心理训练方法，如如何进行自我心理调适、如何提高心理韧性等，帮助学生提高心理素质

2.拓展建议1学生可以利用课外时间，通过图书馆、网络等途径，搜集更多关于网络心理风险的案例，加深对网络心理风险的认识2学生可以参加学校或社区组织的网络安全教育活动，提高自己的网络安全意识和自我保护能力3学生可以尝试运用网络心理风险识别和处理技巧，解决实际生活中遇到的网络心理问题，提高自己的实际操作能力4学生可以合理安排自己的时间，保持线下活动与网络生活的平衡，促进自己的身心健康5学生可以参加心理辅导课程或心理咨询，提高自己的心理素质和心理抗压能力反一教学特色创新思

1.结合学生兴趣在教学中，我注重结合学生的兴趣，选改择他们感兴趣的案例和活动，激发他们的学习兴进措施趣和参与度

2.强调实践操作我注重学生的实践操作，通过角色扮演、小组讨论等实践活动，让学生在实践中学习和掌握网络素养提升的技巧

3.注重师生互动我在教学中注重师生互动，鼓励学生提问和参与讨论，及时解答学生的问题，帮助他们理解和掌握知识

（二）存在主要问题

1.学生自主学习能力不足我发现有些学生在自主学习时缺乏自律和动力，需要进一步培养他们的自主学习能力

2.教学资源有限虽然我已经提供了丰富的教学资源，但仍有学生反映资源不足，需要进一步丰富和更新教学资源

3.:星’评价方式单一我发现当前的教学评价方式过于注重考试成绩，需要进一步多元化评价方式，关注学生的实际能力和综合素质

（三）改进措施

1.加强学生自主学习能力的培养我将通过设置学习任务和目标，提供学习指导和反馈，帮助学生建立自主学习的习惯和能力

2.丰富和更新教学资源我将不断搜集和整理新的教学资源，包括案例、视频、文章等，为学生提供更多样化的学习材料

3.多元化教学评价方式我将采用多元化评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等，全面评估学生的学习效果和能力课

1.请列出三种网络心理风险，并简要描述其表现和应对策后略作

2.请设计一个网络使用计划，包括每天上网的时间、浏览业的内容、使用的平台等，以减少网络心理风险3,请分析一个你认为有效的网络心理风险识别和应对策略，并解释为什么认为它有效

4.请描述一个你经历过的网络心理风险，并说明你是如何应对的

5.请列出三种网络成瘾的表现，并简要描述其预防和应对策略答案

1.网络心理风险网络欺凌、网络成瘾、隐私泄露表现网络欺凌表现为在网络上对他人进行辱骂、威胁等；网络成瘾表现为过度依赖网络，影响正常生活和学业；隐私泄露表现为在网络上泄露个人隐私信息，导致身份被盗用等应对策略网络欺凌的应对策略包括及时举报、寻求帮助等；网络成瘾的应对策略包括限制上网时间、寻求专业帮助等；隐私泄露的应对策略包括提高警惕、设置复杂密码等

2.网络使用计划每天上网时间为2小时，主要浏览学习资料、新闻资讯等，使用平台包括学校学习平台、官方网站等通过合理安排上网时间，选择合适的内容和平台，减少网络心理风险

3.网络心理风险识别和应对策略有效策略为设置复杂密码，定期更换密码，避免使用相同的密码，提高网络安全意识原因设置复杂密码可以增加密码的安全性，减少被盗用的风险；定期更换密码可以降低密码被破解的可能性；避免使用相同的密码可以降低多个账户同时被盗用的风险

4.网络心理风险网络成瘾表现过度依赖网络，每天花费大量时间在网络上，影响正常生活和学业应对策略限制上网时间，每天设定固定的上网时间，如2小时；寻求专业帮助，如咨询心理医生，了解成瘾原因，制定治疗方案等

5.网络成瘾的表现过度依赖网络，每天花费大量时间在网络上，影响正常生活和学业；对网络产生强烈的依赖感，无法控制自己的上网行为；在网络上花费的时间越来越多，对现实生活的关注越来越少预防和应对策略限制上网时间，每天设定固定的上网时间，如2小时；寻求专业帮助，如咨询心理医生，了解成瘾原因，制定治疗方案等；培养兴趣爱好，将注意力转移到其他方面，减少对网络的依赖教

1.课堂表现通过观察学生在课堂上的参与度、提问和回学答问题的情况，以及他们在小组讨论中的表现，评价学生评在网络素养提升方面的进步价

2.小组讨论成果展示评价学生在小组讨论中的表现，包与括他们的观点、分析能力、团队合作等观察他们是否能反够将课堂所学知识应用到实际案例中，并给出合理的建议馈

3.随堂测试通过设计相关的随堂测试题，检验学生对网络心理风险识别、网络安全与自我保护等知识点的掌握程度

4.作业完成情况评价学生的作业完成情况，包括作业的完成质量、创新性、对知识的应用等观察他们是否能够独立思考并解决实际问题

5.教师评价与反馈针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试、作业完成情况等方面的表现，给予及时的评价和反馈指出他们的优点和不足之处，提供具体的改进建议同时，鼓励他们积极参与学习，提出问题并思考解决方法通过教师的评价和反馈，帮助学生更好地理解和掌握网络素养提升的知识，提高他们的学习效果。