2024-2025学年中职课堂中的校园霸凌预防教育设计

学年中职课堂中的校园霸凌预防教育设计2024-2025课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教学内容2024-2025学年中职课堂中的校园霸凌预防教育设计，教学内容选自《中职德育》教材第四章“人与社会”中的第三节“共建和谐校园”主要内容包括校园霸凌的定义与类型；校园霸凌产生的原因及危害；我国法律法规对校园霸凌的禁止与处罚；如何预防和应对校园霸凌；共建和谐校园的策略与实践通过本章节内容的学习，使学生认识到校园霸凌的严重性，提高防范意识，增强自我保护能力，积极参与共建和谐校园

二、核心素养目标本章节的核心素养目标主要包括培养学生法治意识，增强社会责任感，提升人际沟通与协作能力通过学习校园霸凌的相关知识，使学生能够理解法律法规对校园霸凌的禁止与处罚，树立正确的法治观念；培养学生主动预防和应对校园霸凌的责任感，提高他们在实际情境中识别和解决冲突的能力；加强团队合作，促进学生间的相互尊重与理解，共同营造和谐校园氛围这些目标旨在全面提升学生的道德素养和社会实践能力，符合新教材对学科核心素养的要求

三、学情分析本课程面向中职学生，他们在知识层面，对于校园霸凌的概念和类型已有一定了解，但对于相关法律法规和应对策略掌握不足在能力方面，学生普遍具备基本的沟通能力，但在处理复杂的人际关系和冲突解决方面有待提高素质方面，学生具备一定的道德判断力和正义感，但在自我约束和同理心方面存在差异学生的行为习惯方面，部分学生可能存在冲动、易怒等问题，这可能导致他们在面对校园霸凌时，要么成为受害者，要么无意间成为施暴者此外，一些学生可能因为害羞、害怕等原因，不愿主动寻求帮助或报告问题这些因素将对课程学习产生以下影响首先，需要在教学中强化法律法规教育，提高学生的法治意识，帮助他们明确界限，避免违法行为其次，课程应着重培养学生在面对校园霸凌时的应对策略和沟通技巧，提高自我保护能力同时，通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生树立正确的价值观，培养同理心和团队合作精神，共同营造和谐校园环境总之，学情分析为本课程的针对性教学提供了依据

四、教学方法与手段教学方法

1.讲授法通过系统讲解校园霸凌的定义、类型及危害，使学生全面了解相关知识

2.讨论法组织学生就校园霸凌案例进行分组讨论，培养他们分析问题、解决问题的能力

3.it景模拟法设计模拟情境，让学生扮演不同角色，提高他们在实际情况下应对校园霸凌的能力教学手段

1.多媒体设备利用PPT、视频等展示校园霸凌案例，增强学生的直观感受，提高学习兴趣

2.教学软件运用互动式教学软件，让学生在游戏中学习防范校园霸凌的方法，提高学习效果

3.网络资源引导学生利用网络查找相关法律法规和成功防范校园霸凌的案例，拓展知识视野

五、教学过程第一课时

一、导入新课

1.同学们，大家好！在开始我们今天的课程之前，我想请大家思考一个问题你们认为，一个和谐的校园应该是什么样的？请大家踊跃发言（学生回答，教师总结和谐校园应该是充满尊重、理解和关爱的地方）

2.今天，我们将学习第四章“人与社会”中的第三节“共建和谐校园”，探讨如何预防和应对校园霸凌，让我们的校园更加美好

二、自主学习

1.请大家翻到教材P56,阅读“校园霸凌的定义与类型”部分，并思考以下问题

（1）校园霸凌有哪些类型？

（2）你身边是否有过类似的情况发生？

2.学生分享阅读心得，教师总结并讲解校园霸凌的类型及危害

三、案例分析

1.播放一段校园霸凌的视频，引导学生关注视频中施暴者的行为、受害者的感受以及旁观者的态度

2.请同学们分组讨论以下问题

（1）视频中的霸凌行为属于哪一种类型？

（2）如果你是受害者，你会怎么做？

（3）如果你是旁观者，你会选择袖手旁观还是伸出援手？

3.各组汇报讨论成果，教师点评并进行总结

四、法律知识讲解

1.请大家翻到教材P57,了解我国法律法规对校园霸凌的禁止与处罚

2.教师讲解相关法律条文，强调校园霸凌的法律责任

五、防范策略

1.请同学们思考以下问题

（1）如何预防和应对校园霸凌？

（2）如果你遇到校园霸凌，你会向谁求助？

2.学生分享防范策略，教师总结并补充

六、总结与反思

1.通过本节课的学习，大家了解到校园霸凌的类型、危害以及法律法规的相关规定

2.请同学们结合所学内容，反思自己在校园生活中的言行举止，是否做到了尊重他人、关爱他人第二课时

一、复习导入

1.复习上节课所学的校园霸凌的类型、危害及法律法规

2.提问如何预防和应对校园霸凌？

二、课堂讨论

1.请同学们分组讨论以下问题

（1）如何识别潜在的校园霸凌行为？

（2）在预防和应对校园霸凌时，我们应该具备哪些能力？

（3）如何加强团队合作，共同营造和谐校园？

2.各组汇报讨论成果，教师点评并进行总结

三、情景模拟

1.设计几个校园霸凌的情景，让学生分组扮演不同角色，进行模拟演练

2.教师观察学生的表现，给予指导和鼓励

四、法治教育

1.教师讲解我国法治建设的重要性，强调校园霸凌的法律责任

2.引导学生树立正确的法治观念，自觉遵守法律法规

五、课程总结

1.通过本节课的学习，同学们掌握了预防和应对校园霸凌的方法，提高了法治意识

2.请大家结合所学内容，撰写一篇关于“共建和谐校园”的感悟，下周课上分享

六、学生学习效果

一、知识掌握

1.学生能够准确理解校园霸凌的定义、类型及其危害，对相关法律法规有了更深入的了解

2.学生掌握了预防和应对校园霸凌的方法，提高了自我保护意识

3.学生对共建和谐校园的重要性有了更深刻的认识，明白了法治在校园生活中的作用

二、能力提升

1.学生提高了分析问题、解决问题的能力，能够识别潜在的校园霸凌行为

2.学生在人际沟通与协作方面取得进步，学会了如何与同学有效沟通，共同预防和应对校园霸凌

3.学生增强了法治意识，能够自觉遵守法律法规，勇于维护自己和他人合法权益

三、素质培养

1.学生在道德素养方面得到提升，尊重他人、关爱他人的意识明显增强

2.学生培养了同理心，能够站在他人的角度考虑问题，减少校园霸凌的发生

3.学生具备了团队协作精神，积极参与共建和谐校园，为营造良好的校园氛围贡献力量

四、行为改变

1.学生在日常生活中，言行举止更加文明，遵守校规校纪，自觉维护校园秩序

2.学生遇到校园霸凌行为时，能够及时伸出援手，为受害者提供帮助

3.学生从旁观者转变为积极参与者，勇于揭露和抵制校园霸凌，共同营造安全、和谐的校园环境

五、情感态度

1.学生对校园霸凌问题有了更加深刻的认识，产生了强烈的责任感和使命感

2.学生在学习过程中，感受到了关爱、尊重和理解的温暖，更加珍视和谐校园的重要性

3.学生在预防和应对校园霸凌的过程中，培养了自信、勇敢的品质，为成长奠定了坚实基砒

七、课堂

1.课堂评价-在课堂教学中，我通过提问、观察和小组讨论等方式，了解学生对校园霸凌预防教育内容的掌握情况-针对学生的回答和表现，及时发现问题，如在理解法律法规、应对策略方面的误区，以及学生在沟通协作中的不足-针对发现的问题，给予个别指导或集体讲解，帮助学生纠正错误，提高学习效果

2.作业评价-对学生布置的相关作业，如案例分析、法治知识问答、防范策略总结等，进行认真批改和点评-及时反馈学生的作业完成情况，指出优点和不足，鼓励学生发挥优势，改进不足-在作业评价中，注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与共建和谐校园的实践活动-对于表现优秀的学生，给予表扬和奖励，提升他们的自信心；对于学习困难的学生，给予关心和指导，帮助他们克服困难，提高学习效果

八、内容逻辑关系

①知识点阐述

1.校园霸凌的定义与类型-知识点身体霸凌、语言霸凌、社交霸凌、网络霸凌-关键词尊重、理解、同理心

2.校园霸凌的危害与法律责任-知识点受害者心理创伤、施暴者法律责任、旁观者责任-关键词法治、责任、后果

3.预防和应对校园霸凌的方法-知识点自我保护、求助途径、沟通技巧、团队协作-关键词策略、求助、沟通、协作

②内容逻辑关系

1.从校园霸凌的定义和类型入手，让学生认识到校园霸凌的普遍性和危害性

2.介绍校园霸凌的法律责任，强化学生的法治意识

3.通过讲解预防和应对校园霸凌的方法，提高学生的自我保护能力和人际沟通能力

4.强调团队合作在共建和谐校园中的重要性，促进学生积极参与

③板书设计

1.定义与类型-身体霸凌、语言霸凌、社交霸凌、网络霸凌

2.危害与法律责任-心理创伤、法律责任、旁观者责任

3.预防与应对-自我保护、求助途径、沟通技巧、团队协作板书设计简洁明了，便于学生理解和记忆，突出重点知识点和关键词九.课后拓展

1.拓展内容-阅读材料《校园霸凌的心理学分析》、《如何培养同理心》-视频资源《反霸凌公益广告》、《和谐校园，从我做起》

2.拓展要求-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，观看视频，深入理解校园霸凌的心理学原因和预防策略-学生在自主学习过程中，可以记录心得体会，思考如何将所学内容应用到实际生活中-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，引导学生正确理解和应用所学知识-建议学生结合所学内容，开展小组讨论或撰写心得体会，下节课上进行分享，共同交流学习成果-鼓励学生积极参与校园霸凌预防活动，如制作宣传海报、开展主题班会等，将理论知识转化为实际行动，共同营造和谐校园氛围十.教学反思一在本次校园霸凌预防教育的教学中，我意识到以下几点值得思考和改进的地方

1.学生对校园霸凌的认知和理解-在课堂上，我发现部分学生对校园霸凌的定义和类型认识模糊，需要我在教学中加强讲解和举例，让学生更清晰地了解-有些学生对法律法规的了解不够深入，我应该在后续教学中加强对相关法律知识的讲解，提高学生的法治意识

2.教学方法和手段的运用-在教学过程中，我采用了案例分析、讨论法等多种教学方法，但发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对话题兴趣不大或者缺乏自信-针对这种情况，我考虑在下次课程中尝试更多互动性强的教学手段，如小组合作、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和主动性

3.学生情感态度的引导-在讨论校园霸凌时，有些学生表现出漠不关心的态度，这可能是因为他们对受害者缺乏同理心-我需要在教学中加强对学生情感态度的引导，通过情境模拟、情感分享等方式，培养学生的同理心和关爱他人的意识

4.教学评价的改进-在课堂评价中，我发现部分学生的回答和作业完成情况不够理想，可能是我在评价方式上过于单一，没有充分激发学生的学习动力-后续教学中，我将尝试采用多元化评价方式，如小组互评、自我评价等，以提高学生的参与度和学习效果

5.课后拓展的实施-我提供的课后拓展内容可能对部分学生来说难度较大，导致他们不愿主动参与-在今后的教学中，我会根据学生的实际情况调整拓展内容的难度，鼓励学生积极参与，并提供适当的指导和支持。