2024-2025学年提升心理安全感的小学课程设计

学年提升心理安全感的小学课程设计2024-2025授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来源于小学心理健康教育教材《心理健康成长》的第五章“提升心理安全感”本章节内容主要包括三个部分

1.理解心理安全感的含义；

2.学会在日常生活中提升自己的心理安全感；

3.学会关心他人，为他人提供心理支持教学内容与学生已有知识的联系学生在之前的学习中已经了解了基本的心理健康知识，具备了一定的自我认知和情绪调节能力本章节内容在此基础上，进一步引导学生关注心理安全感的重要性，并通过实例讲解和实践活动，帮助学生掌握提升心理安全感的具体方法，为他们的心理健康成长奠定基础核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面

1.提升学生的自我认知能力，帮助他们更好地理解自己的情感和需求，从而增强心理安全感；

2.培养学生的情绪调节技能，使他们能够有效地应对生活中的压力和挑战，保持心理健康；

3.引导学生学会关心他人，培养他们的同理心和社交能力，从而为他人提供心理支持，提升人际关系质量通过本节课的学习，学生将能够掌握这些核心素养，为自己的心理健康和人际关系打下坚实的基础学情分析本节课的对象是小学四年级的学生，他们在知识和能力方面已有一定的基础，例如，他们能够理解基本的心理健康概念，具备一定的自我认知和情绪调节能力但在心理安全感的理解和提升方面，部分学生可能还存在一定的困难从素质方面来看，学生们具有较强的学习兴趣和好奇心，乐于参与实践活动但在关心他人和为他人提供心理支持方面，部分学生可能由于性格原因或缺乏相关经验而表现出一定的局限性在行为习惯方面，学生们大多数能够遵守课堂纪律，积极参与讨论然而，部分学生在面对压力和挑战时，可能还未能形成良好的情绪调节习惯，这可能会影响到他们对心理安全感的理解和提升针对这些学情特点，本节课的教学设计将充分考虑学生的实际情况，通过生动的案例、有趣的活动和实用的技巧，引导学生更好地理解心理安全感，提升自身的心理素质，为他们的心理健康成长奠定基础同时，教师将注重培养学生的同理心和关心他人的意识，引导他们在日常生活中为他人提供心理支持，提升人际关系质量教学方法与手段教学方法

1.讲授法通过讲解心理安全感的概念和重要性，引导学生理解心理安全感的含义

2.讨论法通过小组讨论，让学生分享彼此的经验和观点，增强他们对心理安全感的认识

3.实践活动通过角色扮演和情景模拟等实践活动，让学生在实际情境中提升心理安全感教学手段

1.多媒体设备利用多媒体课件和视频材料，以生动形象的方式展示心理安全感的概念和重要性

2.教学软件运用互动式教学软件，引导学生参与心理安全感的自我评估和情绪调节练习

3.网络资源利用网络资源，为学生提供额外的心理安全教育素材和实践活动,以拓展他们的学习渠道通过这些教学方法和手段，教师能够激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们对心理安全感的理解和提升能力同时，结合现代化教学手段，可以提高教学效果和效率，为学生的心理健康成长提供更好的支持教学过程设计

1.导入环节（5分钟）教师通过播放一个简短的视频片段，展示一个小学生在面对压力时心理安全感的重要性随后，教师提出问题“你们认为心理安全感对我们的生活有什么影响呢？”让学生思考并发表自己的观点这样的导入方式可以激发学生的学习兴趣和求知欲，为后续的新课讲授做好铺垫

2.讲授新课（15分钟）教师围绕教学目标和教学重点，讲解心理安全感的含义、重要性以及如何在日常生活中提升心理安全感讲解过程中，教师结合实例和案例，让学生更好地理解和掌握新知识此外，教师还可以邀请学生分享自己在面对压力时的经历和感受,以便更深入地探讨心理安全感的重要性

3.巩固练习（5分钟）教师设计一些练习题，让学生运用所学知识对自己的心理安全感进行自我评估学生完成后，教师组织小组讨论，让学生互相分享并分析彼此的答案通过这种方式，学生可以巩固对新知识的理解和掌握

4.师生互动环节（10分钟）教师提出一些关于心理安全感的问题，鼓励学生积极思考并发表自己的看法教师针对学生的回答进行点评和指导，引导学生更好地理解和应用所学知识同时,教师可以分享一些提升心理安全感的实用技巧，让学生在日常生活中更好地应对压力

5.课堂小结（5分钟）教师对本节课的主要内容进行简要回顾，强调提升心理安全感的重要性同时，教师鼓励学生在日常生活中积极实践所学知识，关心他人,为他人提供心理支持

6.作业布置（5分钟）教师布置一道课后作业，让学生结合自己的生活经历，撰写一篇关于提升心理安全感的行动计划这样既能让学生巩固所学知识，又能激发他们积极应对生活中压力的意识整个教学过程共计45分钟在教学过程中，教师注重师生互动，充分调动学生的积极性和主动性通过创新教学方法和手段，紧扣实际学情，解决重难点问题,提升学生的核心素养能力同时，教学过程流程环节符合实际教学需求，注重培养学生的同理心和关心他人的意识学生学习效果学生们在自我认知能力方面也有了显著的提升他们能够更好地理解自己的情绪和需求，并能够采取积极的措施来满足自己的需求，增强心理安全感同时，学生们在情绪调节技能方面也有了较大的进步他们学会了运用各种方法和技巧来应对生活中的压力和挑战，保持心理健康此外，学生们在关心他人和为他人提供心理支持方面也取得了明显的成效他们更加关注他人的情感和需求，并能够主动提供帮助和支持通过这样的学习，学生们不仅提升了自身的心理健康，也增强了与他人的关系质量教学反思与改进在今天的小学心理健康课上，我教授了关于“提升心理安全感”的内容在授课过程中，我尝试了多种教学方法和手段，如讲授法、讨论法、实践活动等，以激发学生的学习兴趣和主动性同时，我也充分利用多媒体设备和教学软件，以生动形象的方式展示心理安全感的概念和重要性在教学过程中，我观察到学生们对心理安全感的理解和提升能力存在一定的差异有些学生在面对压力时，能够运用所学知识和技巧进行情绪调节，增强心理安全感；而有些学生则在这方面表现得较为困难，需要更多的关注和指导基于对这些情况的观察，我认为在未来的教学中，我需要做出一些改进

1.针对不同学生的需求，设计更具针对性的教学活动对于那些在情绪调节方面较为困难的学生，我可以设计一些更简单、更易于操作的实践活动，以帮助他们更好地掌握提升心理安全感的方法

2.在教学过程中，加强与学生的互动我可以更多地邀请学生分享自己的经历和感受，以便更深入地探讨心理安全感的重要性同时，我也可以更多地引导学生进行小组讨论，以培养他们的同理心和关心他人的意识

3.在教学评价方面，除了课堂练习和作业，我还可以设计一些课后实践活动，让学生在实际生活中运用所学知识，以评估他们真正掌握了多少知识教学评价与反馈

1.课堂表现学生在课堂上的参与度较高，大多数学生能够积极回答问题并与同学进行讨论他们表现出对心理安全感的概念和重要性有一定的理解，并且在小组讨论中能够分享自己的观点和经验

2.小组讨论成果展示学生在小组讨论中能够积极合作，共同探讨如何提升心理安全感他们提出了一些实用的方法和技巧，如进行放松训练、积极思考问题的解决方案等

3.随堂测试学生在随堂测试中表现出了对心理安全感知识的掌握他们能够准确回答关于心理安全感的定义、重要性以及提升方法的问题

4.课后实践作业学生提交的课后实践作业显示，他们能够在实际生活中运用所学知识例如，有的学生制定了属于自己的心理安全计划，有的学生在家庭中尝试与家人分享心理安全感的知识

5.教师评价与反馈针对学生的表现，我给予了积极的评价和反馈我鼓励他们在日常生活中继续关注和提升自己的心理安全感，并提醒他们遇到困难时可以寻求帮助同时:我也提出了一些改进建议，如在小组讨论中更加积极地参与、在回答问题时更加准确等，以帮助他们进一步提高学习效果课后拓展

1.拓展内容与本节课内容相关的阅读材料或视频资源例如，可以推荐学生阅读关于心理安全感的文章，或者观看有关情绪调节和人际关系的视频

2.拓展要求鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展学生可以选择适合自己的拓展内容，进行深入学习和思考教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等同时，教师也可以设计一些与本节课内容相关的实践活动，让学生在实际生活中运用所学知识,提升自身的心理安全感和人际关系质量通过这样的课后拓展，学生将能够在课堂学习的基础上，进一步巩固和提升所学知识，培养自己的独立思考和自主学习的能力板书设计

②板书设计应简洁明了，便于学生理解和记忆通过简洁的词语和句子，将复杂的知识点进行概括和梳理，使学生能够快速掌握关键信息

③板书设计应具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性例如，通过生动的插图和色彩搭配，使板书更具吸引力同时，可以设置一些有趣的互动环节，让学生参与到板书设计中来，提高他们的参与度和兴趣。