2024-2025学年心理健康周小学教育活动设计

学年心理健康周小学教育活动设2024-2025计主备人备课成员《2024-2025学年心理健康周小学教育活动设计》是基于我国小学教材中关于心理健康的内容，结合小学生年龄特点和心理发展需求设计的本章节内容主要围绕“学会倾听和理解他人”展开，旨在帮助教学学生建立良好的人际沟通技巧，提高他们的同理心具体内容包括内容

1.学会倾听引导学生学会用心倾听他人说话，关注他人的感受和需求，培养良好的倾听习惯

2.理解他人培养学生换位思考的能力，理解他人的感受和立场，提高人际交往中的理解力

3.表达自己的感受教授学生如何恰当表达自己的感受，与他人建立和谐的人际关系

4.角色扮演通过角色扮演活动，让学生在实际情境中练习倾听和理解他人，提高沟通能力

5.小组讨论组织学生进行小组讨论，分享彼此在人际交往中的经验和感悟，促进共同成长

6.总结与反思对本节课的学习内容进行总结，引导学生反思自己在人际沟通中的优点和不足，制定改进措施本章节的核心素养目标主要包括以下三个方面

1.社会适应能力通过学习本章节内容，学生能够更好地适应社会环境，提高与人交往的能力，建立核心和谐的人际关系素养

2.同理心培养学生换位思考的能力，理解他人的感受和需求，提高对他人情绪的感知力目标

3.自我认知引导学生认识自己在人际交往中的优点和不足，激发自我成长的内在动力，培养解决问题的能力考虑到本章节内容涉及心理健康和人际沟通，我们需要分析一下小学生的整体心理特点和沟通习惯小学生正处在生理和心理发展的关键时期，他们开始具备一定的独立思考能力，但仍然需要成人的引导和关爱在知识、能力、素质方面，小学生具有较大的差异性，我们需要因材施教，尽量满足每个学生的成长需求在行为习惯方面，小学生普遍存在注意力不集中、自我控制能力较弱等问题，这可能会影响到他们在课堂上的学习效果针对这种情况，教师需要设计生动有趣的教学活动，吸引学生的注意力，帮助他们更学情好地投入到学习过程中分析对于本章节内容的学习，学生的原有知识基础和沟通能力会影响到他们的学习效果部分学生可能已经具备一定的倾听和理解他人的能力，而另一些学生可能在这方面还存在较大的困难因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生制定合适的教学策略，以确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高此外，学生的学习动机、兴趣和参与度也会对课程学习产生影响教师需要通过创设富有教育意义的教学情境，激发学生的学习兴趣，使他们更加主动地参与到课堂活动中学具多媒体准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教教学方法学L情境教学法通过创设生活情境，让学生在实际情境中练习倾听和理方解他人，提高沟通能力法

2.小组合作学习组织学生进行小组讨论，分享彼此在人际交往中的经与验和感悟，促进共同成长手

3.角色扮演法通过角色扮演活动，让学生在实际情境中练习倾听和理段解他人，提高沟通能力教学手段L多媒体教学利用多媒体设备，展示相关教学内容，如图片、视频等，增强课堂教学的趣味性

4.教学软件运用教学软件，进行课堂互动，激发学生的学习兴趣和主动性

5.网络资源引入网络资源，丰富教学内容，拓宽学生的视野教课堂导入（5分钟）学“同学们，我们每天都在和他人交流，你们觉得交流中最重要的能力是过什么？”我微笑着提问程“是倾听！”一名学生迫不及待地回答“没错，倾听和理解他人是我们与他人良好沟通的关键那么，我们今天就来学习一下如何学会倾听和理解他人我总结道教学内容一学会倾听（10分钟）“请同学们打开教材，我们来阅读一下关于倾听的部分”我指引学生翻到教材相应页面“在交流中，我们要用心去听他人说话，关注他人的感受和需求请大家思考一下，我们在倾听时应该注意哪些方面？我提问学生思考片刻，纷纷举手发言“要注视对方，不要打断对方，要表情回应”“很好，这些都是倾听时需要注意的要点那么，我们来做一个小游戏，练习一下倾听技巧”我组织学生进行倾听游戏，让学生在实践中学会倾听教学内容二理解他人（10分钟）“同学们，理解他人就是要换位思考，站在他人的立场上去感受和思考问题我们来讨论一下，如何才能更好地理解他人？”我引导学生们展开讨论学生们积极发言“要站在他人的角度考虑问题，感受他人的情绪，给予关心和支持”“没错，理解他人需要我们具备同理心那么，我们来的角色扮演，模拟一下在实际情境中如何运用同理心去理解他人我组织学生们进行角色扮演，让学生在实际情境中学会理解他人教学内容三表达自己的感受（10分钟）“在交流中，不仅要有良好的倾听和理解能力，还要学会表达自己的感受请大家思考一下，我们应该如何恰当表达自己的感受？”我提问学生们踊跃发言“要用恰当的词语表达，不要伤害到他人，要尊重他人”“非常好，表达感受需要我们掌握一定的技巧那么，我们来进行小组讨论，分享一下在人际交往中表达感受的经验和感悟”我组织学生们进行小组讨论，让学生在交流中学会表达自己的感受教学内容四总结与反思（5分钟）“同学们，今天我们学习了倾听、理解他人和表达自己的感受，你们觉得这些技巧在人际交往中有什么作用呢？我提问学生们纷纷举手发言“能帮助我们建立良好的人际关系，提高沟通效果”“没错，这些技巧对我们的人际交往非常重要那么，我们来总结一下今天的学习内容，并反思一下自己在人际沟通中的优点和不足”我引导学生进行总结和反思，激发学生的自我成长动力课堂小结5分钟“通过今天的课堂学习，希望大家能够掌握倾听、理解他人和表达自己感受的技巧，并在实际生活中运用起来请大家课后与家人、朋友进行一次深入的交流，尝试运用今天学到的技巧，体会交流带来的快乐”我进行课堂小结“好的，下课！”我宣布下课，学生们纷纷起立，感谢我的教导教学资

1.拓展资源1心理健康教育绘本推荐学生阅读关于心理健康和人际沟通的绘本，源如《倾听的力量》、《理解他人的艺术》等，通过生动的故事情节，帮拓助学生更好地理解和掌握所学内容展2心理健康教育视频推荐学生观看心理健康教育视频，如关于倾听和理解他人的技巧讲解、角色扮演等，通过直观的演示，提高学生的学习效果3心理健康教育活动组织学生参加学校或社区举办的心理健康教育活动，如讲座、工作坊等，让学生在实际活动中提高心理健康素养

2.拓展建议1开展家庭作业布置一道关于倾听和理解他人的家庭作业，让学生在现实生活中运用所学技巧，并将感受和体会记录下来，以加深对知识的理解2小组讨论组织学生进行小组讨论，分享彼此在现实生活中运用倾听和理解他人技巧的经历，互相借鉴和学习3心理健康日记鼓励学生每天记录自己在人际交往中的倾听和理解他人技巧的应用情况，以及自己的感受和收获，以培养良好的心理素质4心理咨询建议学生在遇到心理困扰时，主动寻求心理咨询师的帮助，以提高自身的心理健康水平5实践活动组织学生参加学校或社区举办的心理健康实践活动，如心理素质拓展训练、心理健康知识竞赛等，提高学生的心理健康素养教学今天这节心理健康教育课，我主要引导学生学习了倾听、理解他人和表反思达自己感受的技巧在教学过程中，我注意到了以下几个方面的问题，需要在今后的教学中进行改进首先，在课堂导入环节，我通过提问的方式激发了学生的学习兴趣但在提问过程中，我发现部分学生对于如何更好地与他人沟通还存在一定的困惑因此，在今后的教学中，我需要更加深入地引导学生思考，帮助他们明确与人沟通的重要性其次，在教学内容一环节，我组织学生进行了倾听游戏的实践但从学生的表现来看，他们在实际操作中还存在一些问题，比如容易打断他人、不够关注他人的感受等针对这些问题，我需要在今后的教学中加强对学生倾听技巧的指导，并通过更多实践环节让他们有机会锻炼和提图再次，在教学内容二环节，我组织学生进行了角色扮演从学生的表现来看，他们在模拟情境中能够较好地运用同理心去理解他人然而，在实际生活中，他们往往难以做到因此，我需要在今后的教学中注重理论与实践的结合，让学生在实际情境中更好地运用所学知识此外，在教学过程中，我发现部分学生对于表达自己感受还有一定的顾虑，担心表达不当会伤害到他人针对这一问题，我需要在今后的教学中更加关注学生的情感需求，鼓励他们勇敢地表达自己，同时教授他们表达感受的技巧最后，在课堂小结环节，我布置了相关的家庭作业，希望学生能够在现实生活中运用所学技巧然而，从以往的经验来看，部分学生可能会忽略作业的完成因此，我需要在今后的教学中加强对学生作业完成情况的关注，并适时进行反馈和指导型在小学心理健康教育中，理解和沟通技巧是至关重要的为了让学生更题好地掌握这些技巧，我在教学中设计了一些典型例题，以帮助学生巩固解所学知识以下是五个典型例题及其解答典例例题1:讲情境小明和小华是好朋友，一天小明遇到了困难，心情很低落小华想安慰小明，以下是小华可能会说的话A.“别难过，我相信你一定能克服困难”B.“你这么优秀，肯定能解决问题的”C.“我也不知道该说什么，但我会在这里陪着你”解答正确答案是C在这个情境中，小华能够表达出对小明的关心和支持，但没有给出具体的解决方案，这符合理解他人的技巧例题2情境学生在课堂上发言，以下是一位同学可能会说的话A.“我觉得你的观点很有趣，但我有不同的看法”B.“你的想法很奇特，但我们还是应该按照教材上的观点来”C.“我完全同意你的观点，你真是太棒了！”解答正确答案是A在这个情境中，同学能够表达出对他人观点的尊重，同时也表达了自己的看法，这符合表达自己感受的技巧例题3情境学生在小组讨论中，以下是一位同学的建议A.“我们组的观点是错误的，我们一定要按照老师的说法来”B.“我觉得我们应该尊重每个人的意见，一起找出最好的解决方oZTKC.“这个观点太烂了，我们还是换一个吧”解答正确答案是B在这个情境中，同学能够提出建设性的建议，鼓励小组成员发表意见，这符合倾听和理解他人的技巧例题4情境学生在回答问题时，以下是一位同学可能会说的话A.“这个问题很简单，答案就是……”B.“我不确定答案是什么，但我可以尝试一下”C.“我知道答案，但我不想说出来，让其他人自己思考”解答正确答案是B在这个情境中，同学能够表达出对自己的不确定性的认识，并愿意尝试回答问题，这符合勇于尝试和表达的技巧例题5情境学生在解决同学间的矛盾时，以下是一位同学可能会说的话A.“你们两个都是错的，我来告诉你们正确的方式”B.“我觉得你们应该互相道歉，然后和解”C.“这个问题很难解决，我们还是找老师吧”解答正确答案是B在这个情境中，同学能够提出一个具体的解决方案，帮助解决矛盾，这符合沟通和解决冲突的技巧。