2024-2025学年情感支持下的小学安全心理教育设计

学年情感支持下的小学安全心理教育设计2024-2025科目:班级:课时计划1课时课题:教师:

一、教学内容单位:学年情感支持下的小学安全心理教育设计，主要围绕以下章节内容展开2024-2025《认识自我，保护自我》引导学生正确认识自己的优点和不足，学会自尊、自爱，提高

1.自我保护意识《人际交往，安全先行》教授学生在与他人交往中如何保持安全距离，识别潜在危险，

2.避免受到伤害《网络世界，安全导航》教育学生正确使用网络，抵制不良信息，预防网络诈骗，保护

3.个人信息安全《面对突发，冷静应对》培养学生面对突发事件的心理素质，学会紧急情况下的自我

4.保护和求救方法《心理疏导，健康成长》关注学生心理健康，教授心理疏导方法，帮助学生健康成长

5.本教学内容与小学心理健康教育教材相关章节紧密结合，旨在提高学生的安全意识，培养健康心理

二、核心素养目标本章节旨在培养学生以下核心素养自我认知与保护学生能够正确认识自我，提高自尊、自爱，学会自我保护，预防潜在危

1.险人际沟通与安全学生能够掌握安全交往技巧，建立健康人际关系，避免人际交往中的伤

2.害.信息意识与网络安全学生能够具备信息辨识能力，抵制不良信息，保护个人隐私，确3保网络安全应对突发事件的冷静与智慧学生在面对突发事件时，能够保持冷静，运用所学知识进

4.行自我保护和求助.心理健康与自我调适学生关注自身心理健康，掌握心理疏导方法，形成积极向上的心5态，促进健康成长

三、教学难点与重点教学重点L-自我保护意识的培养强调学生正确认识自我，树立自尊、自爱的观念，以及在日常生活中如何防范风险-安全交往原则的掌握使学生了解人际交往中的安全距离，学会识别并避免潜在危险-网络安全知识的应用培养学生具备辨识网络信息的能力，加强个人信息保护，预防网络诈骗-应对突发事件的技巧教授学生在遇到紧急情况时保持冷静，运用所学知识进行自我保护和求助-心理健康调适方法的掌握引导学生关注心理健康，学会自我心理疏导，形成积极的心态教学难点

2.-自我认知的深入理解学生往往难以全面、客观地评价自己，需引导他们认识到自我认知的重要性，并学会自我保护-人际交往中的界限划分教会学生在与人交往时如何把握尺度，避免因界限不清导致的伤害-网络信息的辨识与防范学生需学会辨别网络信息真伪，防止上当受骗，这一过程对他们的信息素养要求较高-应对突发事件的冷静判断培养学生遇到紧急事件时冷静分析、果断处理的能力，这一难点需通过实战演练等方式加以突破-心理调适方法的实际应用学生需要将所学心理调适方法应用到生活中，以缓解压力，保持心理健康，这需要教师在教学中进行持续的引导和练习

四、教学方法与策略教学方法选择

1.-讲授法讲解安全心理教育的基本知识和技能，确保学生掌握核心概念-讨论法鼓励学生针对人际交往、网络安全等话题展开讨论，提高思辨能力-案例分析法通过具体案例分析，帮助学生理解安全心理教育的重要性-项目导向学习设计实践项目，让学生在实际操作中运用所学知识教学活动设计

2.-角色扮演模拟不同情境，让学生在角色扮演中学习如何应对安全心理问题-小组合作分组进行讨论、研究，培养学生团队协作和沟通能力-安全知识竞赛通过竞赛形式，激发学生学习兴趣，巩固安全知识教学媒体使用

3.-利用多媒体课件，展示案例、图片、视频等，丰富教学内容，提高学生学习兴趣-使用网络资源，组织线上讨论和分享，拓宽学生视野，增强网络安全意识-通过教学平台，发布项目任务，指导学生完成实践项目，提高综合应用能力

五、教学实施过程课前自主探索

1.-教师活动发布预习任务通过学校在线平台，发布关于安全心理教育的预习资料，包括自我认知、人际交往安全等内容，明确预习目标和要求设计预习问题围绕“如何保护自己”，设计问题，如“你认为自己最大的优点和不足是什么？”、“在人际交往中，你如何判断对方是否值得信任？”监控预习进度通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时给予反馈-学生活动自主阅读预习资料学生按照要求阅读资料，初步理解安全心理教育的概念思考预习问题学生针对问题进行独立思考，记录答案和疑问提交预习成果将预习笔记、问题等提交至平台-教学方法/手段/资源自主学习法培养学生独立思考和自主学习能力信息技术手段利用在线平台，实现资源共享和互动-作用与目的帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础培养学生自主学习和思考的能力课中强化技能

2.-教师活动导入新课通过一个关于网络安全的小故事，引出课程主题讲解知识点详细讲解网络安全的重要性，如何辨别网络诈骗等组织课堂活动设计角色扮演活动，让学生模拟网络安全场景，学习如何保护自己解答疑问针对学生在活动中提出的问题，给予解答和指导-学生活动听讲并思考积极参与课堂，思考老师提出的问题参与课堂活动在角色扮演中，学习应用网络安全知识提问与讨论对不懂的问题或想法进行提问和讨论-教学方法/手段/资源讲授法确保学生对网络安全知识点的深入理解实践活动法通过角色扮演，增强学生的实际操作能力合作学习法通过小组合作，培养学生的团队协作能力-作用与目的加深学生对网络安全知识的理解，掌握自我保护技能通过实践活动，提升学生的实际操作能力和解决问题的能力培养学生的团队合作和沟通能力课后拓展应用

3.-教师活动布置作业根据课程内容，布置相关作业，如制作网络安全小贴士提供拓展资源推荐网络安全相关的书籍和网站，供学生深入了解反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈-学生活动完成作业认真完成作业，巩固所学知识拓展学习利用拓展资源，进一步学习网络安全知识反思总结对自己的学习过程进行反思，提出改进措施-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生在课后自主学习和探索反思总结法帮助学生通过反思，提升自我学习能力-作用与目的巩固课堂上学到的网络安全知识和技能拓宽学生的知识视野，提高信息素养通过反思，促进学生的自我提升和成长

六、知识点梳理自我认知与保护L-正确评价自己的优点和不足，树立自尊、自爱的观念-了解个人隐私的重要性，学会保护自己的隐私-认识到自我保护的意义，掌握基本的自我保护方法人际交往与安全

2.-学会与他人保持适当的安全距离，避免过度亲近或冷漠-识别潜在的人际交往风险，如欺诈、诱骗等，并学会防范-掌握人际沟通技巧，提高表达能力和倾听能力，促进良好的人际关系网络安全与信息辨识

3.-理解网络信息的安全风险，如网络诈骗、个人信息泄露等-学习网络信息的辨识方法，辨别真伪，避免上当受骗-掌握网络安全的基本措施，如设置强密码、不随意泄露个人信息等应对突发事件

4.-认识突发事件的种类，如自然灾害、意外事故等-学习在突发事件中的冷静应对方法，如紧急疏散、求救等-了解紧急联系方式，如拨打、等，并学会使用

110120.心理健康与调适5-识别常见的心理压力源，如学业压力、人际关系等-掌握心理调适方法，如放松训练、情绪管理、积极思考等-了解心理健康的重要性，学会寻求帮助，如与老师、家长沟通等安全心理教育实践案例

6.-分析典型的安全心理教育案例，如网络安全、人际交往安全等-通过案例学习，了解安全心理教育的实际应用和重要性-探讨案例中的问题和解决策略，提高自身的安全意识和应对能力

七、教学反思与总结在这堂关于安全心理教育的课程中，我尝试采用多种教学方法和策略，旨在帮助学生树立安全意识，提高自我保护能力回顾整个教学过程，我意识到自己在教学方法选择、课堂管理和学生参与度方面还有待提高在教学方法的运用上，我发现讲授法在传授基本知识方面效果显著，但学生在实际操作和运用上仍显不足因此，我计划在今后的教学中增加更多实践性强的活动，如角色扮演、小组讨论等，以促进学生将所学知识应用到实际生活中同时，我也注意到学生对网络安全的兴趣浓厚，但在辨别网络信息真伪方面仍有困难为了提高学生的信息素养，我将在接下来的课程中加入更多案例分析和实操演练，让学生在实际操作中提升网络安全技能在课堂管理方面，我意识到自己在维持课堂纪律和引导学生参与讨论方面还需加强特别是在小组活动中，部分学生显得不够积极主动为此，我计划在今后的教学中更多地运用合作学习法，通过设置明确的任务和角色，激发学生的参与热情同时，我也会在课堂中加强对学生的观察和引导，确保每个学生都能充分参与到课堂活动中来在学生参与度方面，我发现部分学生对安全心理教育的重要性认识不足，导致他们在课堂上的积极性不高为了提高学生的参与度，我计划在课程导入环节更加生动有趣，通过故事、案例等形式吸引学生的注意力同时，我会在课堂中设置更多互动环节，如问答、游戏等，以增强学生的学习兴趣教学效果方面，我观察到学生在知识、技能和情感态度等方面都有所收获他们开始关注自身安全，学会了一些基本的自我保护方法，并在人际交往中更加谨慎在情感态度上,学生更加重视心理健康，愿意主动寻求帮助这些变化让我深感欣慰然而，教学中仍存在一些问题和不足部分学生对安全心理教育的认识不够深入，需要我在今后的教学中加强引导和启发止匕外，学生在实际操作中仍存在一些困难，如网络安全技能的运用等为此，我计划在今后的教学中增加更多实践环节，让学生在实际操作中提升技能针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议增加实践性强的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，提高学生的参与度和实践能力

1.在课堂管理方面，加强对学生的观察和引导，确保每个学生都能充分参与到课堂活动中来

2.在课程导入环节更加生动有趣，通过故事、案例等形式吸引学生的注意力

3..增加互动环节，如问答、游戏等，以增强学生的学习兴趣4在今后的教学中加强引导和启发，提高学生对安全心理教育的认识

5.,增加更多实践环节，让学生在实际操作中提升技能6

八、板书设计标题《安全心理教育》

1.主干内容

2.-自我认知与保护-人际交往与安全-网络安全与信息辨识-应对突发事件-心理健康与调适重点知识点梳理

3.-自我认知与保护自尊、自爱、自我保护方法-人际交往与安全安全距离、风险识别、沟通技巧-网络安全与信息辨识网络安全风险、信息辨识方法、网络安全措施-应对突发事件突发事件应对方法、紧急联系方式-心理健康与调适心理压力源、心理调适方法、寻求帮助关键词强调

4.-自我保护、人际交往、网络安全、突发事件、心理健康板书结构

5.-以树状图形式呈现主干内容，突出重点知识点-使用不同颜色粉笔标注关键词，增强视觉冲击力-配合简洁的插图或符号，增加趣味性和艺术性板书目的

6.-帮助学生梳理课程内容，巩固所学知识-突出重点，强化学生的记忆和理解-激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。