2024-2025学年中职生校园霸凌认知与行为调整设计

学年中职生校园霸凌认知与行为调整设计科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节2024-2025指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材学年中职生校园霸凌认知与行为调整设计及章节名2024-2025称）.课程名称校园霸凌认知与行为调整教学年级和班级中职一年级1课程基本信授课时间年月第二周

2.教学时数课时（分钟）

3.202410本课程将结合中职一年级学生特点，从校园霸凌的识别、影响及应对策略三个

4.290息方面进行教学，引导学生正确看待校园霸凌现象，提高自身行为素养，营造和谐校园氛围课程内容与《道德与法治》课本相关章节紧密结合，注重实用性和针对性.增强道德认知通过学习，使学生理解校园霸凌的定义、类型及危害，提升道德判断核心能力1培养法治意识使学生了解我国法律法规对校园霸凌的界定和处罚，增强法治观念提高社会参与能力培养学生主动参与校园和谐氛围构建，学会关爱他人，勇于抵制校素养

2.园霸凌

3.增进自我修养引导学生自觉遵守校规校纪，养成良好的行为习惯，提升个人品德目标

4.学生已经掌握了相关知识学生在《道德与法治》课程中学习了人际交往、团队合作等基础知识，对校园道德规范和法律法规有初步了解

1.学生的学习兴趣、能力和学习风格中职年级学生处于青春期，对新鲜事物充满好奇，具备一定的独立思考能力，但学习自觉性、持续性有待提高他们

2.学习者分析对实践性、互动性强的教学活动更感兴趣学生可能遇到的困难和挑战在认识校园霸凌方面，学生可能对隐蔽性霸凌现象识别能力不足，对法律法规的具体内容理解不够深入；在行为调整方面，学

3.生可能面临自觉遵守纪律、抵制不良行为等挑战此外，如何在现实生活中运用所学知识解决实际问题，对学生来说也是一个挑战选择教学方法采用案例分析法、小组讨论和角色扮演等教学方法，结合学生实际情况，引导他们深入理解校园霸凌现象，并提升解决问题的能力

1.-案例分析法通过展示校园霸凌的真实案例，让学生分析和讨论，提高他们对霸凌行为的识别和判断能力-小组讨论组织学生分组讨论，鼓励发表见解，培养团队协作和沟通能力-角色扮演设计校园霸凌场景，让学生扮演不同角色，体验并理解受害者心理，增强同理心教学活动设计结合课本内容，设计互动游戏和小组项目，提高学生参与度教学方法与-互动游戏设计有关校园霸凌的互动游戏，寓教于乐，加深学生对霸凌问题的认

2.识策略一小组项目小组合作完成关于创建和谐校园的项目，培养学生实践操作和解决问题的能力教学媒体使用利用多媒体课件、视频资料等辅助教学，丰富课堂内容，提高学生学习兴趣

3.【导入环节】（分钟）创设情境播放一段关于校园霸凌的短片，让学生直观感受校园霸凌现象5提出问题观看短片后，引导学生思考以下问题

1.•你认为校园霸凌是什么？

2.•你在生活中是否遇到过类似的情况？•你觉得校园霸凌会给受害者带来哪些影响？【讲授新课】（分钟）定义校园霸凌讲解校园霸凌的概念，包括行为表现、类型等20校园霸凌的危害分析校园霸凌对受害者、施暴者以及整个校园氛围的影响

1.法律法规介绍我国相关法律法规对校园霸凌的界定和处罚

2.行为调整策略讲解如何从个人、班级、学校层面预防和抵制校园霸凌

3.【巩固练习】（分钟）

4..小组讨论将学生分成小组，针对以下问题进行讨论15-如何识别和预防校园霸凌？1-面对校园霸凌，我们应该如何应对和求助？-如何在日常生活中践行道德规范，营造和谐校园氛围？教学过程设案例分析提供几个校园霸凌案例，让学生分析并给出应对策略【课堂提问】（分钟）

2.计针对本节课的内容，教师提问学生，检查学生对知识点的掌握5情况

1.学生提问鼓励学生提出疑问，教师给予解答【师生互动环节】（分钟）

2.角色扮演设计校园霸凌场景，让学生扮演不同角色，体验并讨论如何应对10霸凌行为

1.创新教学引导学生思考如何利用新媒体、网络等技术手段，传播校园

2.道德文化，抵制校园霸凌【总结与拓展】（分钟）总结教师对本节课的知识点进行简要回顾，强调校园霸凌的危害和应对策略5拓展鼓励学生在课后关注校园道德建设，积极参与创建和谐校园活动，提高

1.自身核心素养

2.【作业布置】（分钟）完成课后练习针对本节课的知识点，布置相关练习题，巩固所学5撰写心得体会让学生结合自身经历，撰写关于校园霸凌的认识和感悟，提

1.高道德素养

2.本教学过程设计注重师生互动，关注学生实际需求，通过多种教学手段，提高学生对校园霸凌的认知，培养学生法治意识、道德素养和社会责任感拓展阅读材料-《校园霸凌的心理学分析》了解校园霸凌行为背后的心理原因和影响因素

1.-《我国校园霸凌法律法规汇编》系统学习我国针对校园霸凌的相关法律法规-《和谐校园创建案例》分析成功创建和谐校园的案例，学习借鉴经验-《青少年道德修养与法治教育》探讨青少年道德修养和法治教育的内涵和方法拓展与延伸课后自主学习和探究-鼓励学生利用图书馆、网络等资源，深入了解校园霸凌的成因、危害及预防措

2.施-学生可以自主选择一个校园霸凌案例，进行深入分析，提出解决策略-组织学生开展课后小组活动，讨论如何在本班级和校园内开展抵制校园霸凌的行动-学生可以采访身边的同学、老师，了解他们对校园霸凌的看法和建议【课堂小结】（分钟）本节课我们学习了校园霸凌的定义、类型、危害及法律法规，了解了如何识别、预防5和应对校园霸凌

1.强调了个人在道德修养、法治意识方面的责任，以及在创建和谐校园中的积极作用【当堂检测】（分钟）

2.选择题共题，涵盖本节课的知识点，检测学生对校园霸凌的认知和法律法规的理10课堂解

1.10小结-校园霸凌的类型有哪些？-面对校园霸凌，我们应该采取哪些应对措施？当堂-我国法律法规对校园霸凌有哪些规定？检测简答题共题，要求学生结合教材内容，简要回答以下问题-请简述校园霸凌对受害者的危害

2.3-请列举一个你认为有效的预防和抵制校园霸凌的策略-请谈谈你在日常生活中如何践行道德规范，营造和谐校园氛围案例分析提供・个校园霸凌案例，要求学生现场分析，并提出相应的解决策

3.12略【检测评价】（分钟）教师现场批改选择题，了解学生对知识点的掌握情况5教师挑选部分学生的简答题和案例分析，进行点评和指导，指出学生的优点和不足，

1.给予鼓励和建议

2.板书设计标题《校园霸凌认知与行为调整》-校园霸凌的定义与类型

1.-校园霸凌的危害与法律法规-预防与应对策略主要内容-类型肢体、言语、网络、心理

2.-危害影响身心健康、破坏校园和谐-法律法规处罚与保护措施-应对策略识别、求助、自我保护、倡导和谐结构设计-中心校园霸凌

3.-辐射定义、类型、危害、法律法规、应对策略-联系个人行为、班级氛围、校园文化艺术性与趣味性・使用不同颜色的粉笔，区分重点内容

4.・使用简笔画或图标，形象展示校园霸凌类型・设计互动环节，让学生上台参与板书，增加趣味性板书设计简洁明了，突出重点，通过清晰的条理和艺术性的表现，激发学生对课堂内容的兴趣，提高学习主动性本节课结束后，我对整个教学过程进行了深入的反思和总结在教学方法上，我尝试了案例分析法、小组讨论和角色扮演等多种形式，旨在让学生从不同角度理解校园霸凌问题这些方法确实提高了学生的参与度，但在实际操作中也发现了一些不足首先，学生在案例分析时，对一些隐蔽性的霸凌行为识别不够准确，这说明在讲解定义和类型时，还需更加细致和具体其次，小组讨论中，部分学生发言不够积极，可能是因为他们对相关知识掌握不够牢固，或者是对话题兴趣不足为此，我将在今后的教学教学中，更多地关注学生的基础知识掌握情况，并在选题和引导上多下功夫反思在教学策略方面，我注重了师生互动，鼓励学生提问和表达观点这种双向交流有助于与总学生对知识的深入理解，但也暴露出我在课堂节奏把控上的问题有时，为了追求学生结的参与度，导致课堂时间安排不够合理，影响了教学进程在课堂管理上，我发现学生在角色扮演环节过于兴奋，课堂秩序略显混乱今后，我需要提前制定更为明确的课堂规则，确保教学活动有序进行【教学总结】总体来说，本节课学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获他们对校园霸凌的定义、类型、危害和法律法规有了更深入的了解，学会了如何预防和应对霸凌行为在情感态度上，学生表现出较强的同理心，对创建和谐校园充满责任感然而，教学中仍存在以下问题和不足部分学生对隐蔽性霸凌行为的识别能力较弱，需要加强相关教育课堂时间管理有待改进，确保教学活动有序进行

1.部分学生发言不够积极，需关注他们的基础知识掌握和兴趣培养

2.【改进措施与建议】

3.针对以上问题，我提出以下改进措施和建议在讲解霸凌类型时，增加具体案例，帮助学生更好地识别隐蔽性霸凌行为•优化课堂时间安排，确保教学活动有序、高效进行

1.关注学生个体差异，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高发言积极性2加强课后辅导，帮助学生巩固知识，提高学习兴趣

3.

4.。