2024-2025学年安全感提升的策略小学心理教育方案

学年安全感提升的策略小学心理教育方案2024-2025课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、课程基本信息L课程名称小学心理教育一一安全感提升的策略

2.教学年级和班级小学五年级二班

3.授课时间:2024年10月10日

4.教学时数1课时（45分钟）

二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括自我认知、情感管理和社会适应能力通过学习，学生将能够L增强自我认知能力，了解自己的情感需求和安全感来源

2.学会管理自己的情绪，运用积极的心态面对生活中的挑战

3.提高社会适应能力，培养学生良好的人际交往和团队合作能力

4.增强心理韧性，培养学生面对压力和困难时的应对策略

三、学情分析本节课的授课对象为小学五年级二班的学生这个年龄段的学生正处于心理成长的关键时期，他们开始对自我有更多的认知和探索，同时也面临着来自学习、人际父往等方面的压力在知识层面，学生们已经学习了基本的心理知识，对情感和人际关系有一定的了解但他们在安全感的理解和提升方面还存在不足，需要通过本节课的学习来进一步引导和培养在能力方面，学生们具备一定的自我表达和沟通能力，但面对复杂情感和压力时.，他们的应对能力还有待提高因此，本节课将重点培养学生的情绪管理和适应能力在素质方面，学生们普遍具有较好的学习态度，但部分学生可能存在一定的行为习惯问题，如拖延、注意力不集中等，这可能会影响他们的学习效果

四、教学方法与手段

1.教学方法-互动讨论法通过小组讨论、分享个人经验等方式，激发学生的思考和表达，促进学生之间的交流和理解-情境模拟法创设相关的情境，让学生在模拟实践中体验和感知安全感的提升策略，培养学生的实际应用能力-心理疏导法通过心理咨询、情绪宣泄等方式，帮助学生解决心理问题，提升安全感

2.教学手段-多媒体教学利用PPT、视频等媒体资源，生动展示教学内容，增强学生的学习兴趣和理解-网络教学平台利用网络教学平台，进行在线学习、互动交流，提高学生的学习积极性和参与度-心理测试工具运用专业的心理测试工具，评估学生的安全感水平，为学生提供个性化的指导和建议

五、教学实施过程L课前自主探索-教师活动通过在线平台或班级微信群，发布预习任务，明确预习目标和要求设计预习问题，引导学生自主思考监控预习进度，确保预习效果-学生活动自主阅读预习资料，理解安全感提升的相关知识点思考预习问题，记录自己的理解和疑问提交预习成果，如笔记、思维导图、问题等-教学方法/手段/资源自主学习法，培养学生自主学习能力信息技术手段，实现预习资源的共享和监控-作用与目的帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力

2.课中强化技能-教师活动导入新课，激发学生的学习兴趣讲解知识点，结合实例帮助学生理解安全感提升的策略组织课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中掌握相关技能解答疑问，进行及时解答和指导-学生活动听讲并思考，积极思考老师提出的问题参与课堂活动，体验安全感提升的策略提问与讨论，勇敢提问并参与讨论-教学方法/手段/资源讲授法，帮助学生理解安全感提升的知识点实践活动法，培养学生的动手能力和解决问题的能力合作学习法，培养学生的团队合作意识和沟通能力-作用与目的帮助学生深入理解安全感提升的知识点，掌握相关技能通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力

3.课后拓展应用-教师活动布置作业，巩固学习效果提供拓展资源，供学生进一步学习反馈作业情况，给予学生反馈和指导-学生活动完成作业，巩固学习效果拓展学习，利用提供的资源进行进一步的学习和思考反思总结，对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议-教学方法/手段/资源自主学习法，引导学生自主完成作业和拓展学习反思总结法，引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结-作用与目的巩固学生在课堂上学到的安全感提升的知识点和技能通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升

六、知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面:

1.安全感的定义与重要性理解安全感的概念，认识到安全感对于个人心理健康的重要性

2.影响安全感的因素分析外部环境和内部心理因素对安全感的影响，包括家庭环境、社交关系、自我认知等

3.安全感提升的策略掌握一系列提升安全感的策略，包括积极的思维方式、情绪管理技巧、良好的人际交往等

4.自我认知与安全感学习如何通过自我反思和自我认知来提升安全感，包括认识自己的情感需求、优点和不足等

5.情绪管理与安全感学习如何管理自己的情绪，包括情绪识别、情绪调节和情绪表达的技巧

6.社会适应能力与安全感培养良好的社会适应能力，包括团队合作、沟通技巧和解决问题的能力

7.心理韧性培养了解心理韧性的概念，学习如何培养自己的心理韧性，面对压力和困难时能够保持积极的心态

8.案例分析与讨论通过分析具体的案例，让学生更好地理解和应用安全感提升的策略

9.自我评估与目标设定帮助学生进行自我评估，设定个人安全感的提升目标，制定实际可行的计划

10.持续性与跟进强调安全感提升是一个持续的过程，学习如何持续地跟进和调整自己的提升计划

七、课后拓展L拓展内容-推荐阅读材料提供与安全感提升相关的文章、书籍，如《情绪勇气》、《自我决定》等，让学生进一步深入了解相关知识-视频资源推荐一些与心理健康、情绪管理相关的TED演讲、心理学讲座视频，如“如何提升你的幸福感”、“心理韧性面对挑战的力量”等-实践任务鼓励学生在家中尝试应用所学的安全感提升策略，如每天进行自我反思、与家人进行心灵沟通等

2.拓展要求-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，要求学生在阅读材料和观看视频后，进行思考和总结-学生可以就拓展内容中的知识点进行深入研究，如有疑问，可向教师请教，教师可提供必要的指导和帮助-要求学生在拓展学习后，撰写一篇读后感或观后感，分享自己的学习心得和体会，长度在300-500字左右-鼓励学生参与线上讨论论坛，与他人分享自己的观点和经验，学习他人的方法和技巧

八、教学反思在这节课结束后，我对教学过程进行了深刻的反思首先，我觉得我在导入新课时做得很好，通过一个生动的故事引起了学生的兴趣，使他们积极参与到课堂讨论中来然而，在讲解知识点时，我发现自己对某些概念的解释可能不够清晰，导致学生在理解上出现了一些困难这提醒我在今后的教学中，需要更准确地表达和解释其次，在组织课堂活动方面，我设计了几个小组讨论和角色扮演的环节，让学生在实践中掌握安全感提升的策略但我也注意到，在活动过程中，部分学生表现得较为内向，不太愿意主动表达自己的想法下次我可以尝试让每个学生都有机会单独参与，以提高他们的自信心和表达能力此外，在解答学生疑问时，我尽力做到了耐心和细致，但我也意识到自己在某些问题上可能没有给出最准确的答案这让我意识到，我需要不断充实自己的专业知识，以便更好地帮助学生解决问题最后，我认识到，教学不仅仅是一个单向的过程，而是教师与学生互动、共同成长的过程因此，我需要更多地关注学生的需求和反馈，根据他们的实际情况调整教学方法和内容,以提高教学效果。