2024-2025学年小学生校园心理活动实施设计

学年小学生校园心理活动实施设计2024-2025授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来源于学年小学生校园心理活动实施设计，主要2024-2025针对小学四年级学生课程内容涉及学生心理健康、人际关系处理、自我认知等方面具体内容包括.心理健康教育通过活动引导学生认识心理健康的重要性，学会调整自己的情绪，1养成良好的心理素质人际关系处理教授学生如何与他人相处，学会换位思考，提高人际沟通能力

2.自我认知帮助学生了解自己的优点和不足，树立自信，培养良好的自我认知能

3.力教学内容与学生已有知识的联系.心理健康学生在日常生活中可能会遇到情绪波动，通过本节课的学习，使他1们能够认识到情绪调节的重要性，学会简单的调节方法人际关系学生在与他人相处时，可能会遇到一些困惑，本节课通过案例分析、

2.小组讨论等方式，帮助学生提高人际沟通能力自我认知学生在成长过程中，需要不断了解自己，本节课通过各种活动，帮

3.助学生发现自己的优点和不足，激发他们的自信心核心素养目标本节课的核心素养目标包括.心理健康素养使学生具备基本的心理健康知识和情绪调节能力，能够关注自1己的心理健康，主动寻求帮助人际交往素养培养学生的人际沟通能力，使学生学会倾听、理解他人，能够

2.妥善处理人际关系问题自我认知素养帮助学生建立正确的自我认知，认识到自己的优点和不足，培

3.养自信心，激发内在动力重点难点及解决办法重点学生对心理健康重要性的认识

1.学生情绪调节方法的掌握

2.学生人际沟通能力的提升

3.学生自我认知能力的培养

4.难点学生对心理健康问题的识别和理解

1.学生情绪调节的实际应用

2.学生人际沟通中的换位思考

3.学生自我认知的深度反思

4.解决办法利用生活中的实例，让学生直观感受心理健康的影响，从而认识到心理健康的重

1.要性通过小组讨论、角色扮演等互动方式，引导学生学会换位思考，提升人际沟通能

2.力设计具体的情绪调节练习，如深呼吸、冥想等，让学生在实际情境中学会调节情

3.绪通过自我探索活动，如日记、绘画等，鼓励学生深入了解自己，培养自我认知能

4.力教学方法与策略采用案例研究、小组讨论和角色扮演等教学方法，让学生在实际情境中学会换位

1.思考，提升人际沟通能力通过讲授、讨论和小组合作等教学方法，向学生传授心理健康知识和情绪调节方

2.法，培养他们的心理健康素养利用自我探索活动，如日记、绘画等，引导学生深入了解自己，培养自我认知能

3.力运用多媒体课件、图片、视频等教学媒体，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，

4.提高教学效果教学实施过程课前自主探索

1.教师活动-发布预习任务提供心理健康相关视频和案例，要求学生提前观看并思考相关问题-设计预习问题例如，“视频中的人物是如何处理情绪波动的？你可以从中学到什么？”-监控预习进度通过在线平台收集学生的预习笔记和问题学生活动-自主阅读预习资料学生在家观看视频，阅读相关资料-思考预习问题学生针对问题进行反思，记录自己的理解和疑问-提交预习成果学生将预习笔记和问题提交至在线平台教学方法/手段/资源-自主学习法培养学生的独立思考和自主学习能力-信息技术手段利用在线平台分享资源，方便学生预习和教师监控作用与目的-帮助学生提前了解课程内容，为课堂讨论做好准备-培养学生的自主学习能力和独立思考能力课中强化技能

2.教师活动-导入新课通过一个简短的故事引入心理健康主题，激发学生兴趣-讲解知识点详细讲解情绪调节的策略，结合实际案例帮助学生理解-组织课堂活动分组讨论，让学生分享自己的情绪调节经验，并进行角色扮演练习-解答疑问针对学生的疑问，教师进行解答和指导学生活动-听讲并思考学生专注听讲，对情绪调节策略进行思考-参与课堂活动学生在小组中分享经验，参与角色扮演练习-提问与讨论学生针对不理解的地方提出问题，参与课堂讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过讲解使学生理解情绪调节的重要性-实践活动法通过角色扮演等活动，让学生实际操作和体验情绪调节技巧-合作学习法通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力作用与目的-帮助学生深入理解心理健康和情绪调节的知识-通过实践活动，培养学生的实际操作和问题解决能力-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力课后拓展应用

3.教师活动-布置作业提供一些情绪调节的练习，要求学生在家中尝试并记录感受-提供拓展资源推荐一些心理健康相关的书籍和在线资源，供学生进一步学习-反馈作业情况批改学生的作业，并提供反馈和建议学生活动；-完成作业学生在家中完成情绪调节练习，并记录自己的感受-拓展学习学生利用推荐的资源进行进一步的学习-反思总结学生对自己的学习过程和感受进行反思，思考如何更好地处理情绪教学方法/手段/资源-自主学习法学生在家中独立完成作业和拓展学习-反思总结法学生对自己的学习过程和感受进行反思和总结作用与目的-巩固学生对心理健康和情绪调节知识的理解和应用-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升学生学习效果.心理健康素养的提升学生将能够认识到心理健康的重要性，了解情绪调节的基1本方法，并能够运用这些方法来提高自身的心理健康水平人际交往能力的增强学生将学会倾听和理解他人，提高换位思考的能力，学会

2.与他人有效沟通，解决人际关系中的问题自我认知能力的培养学生将能够更好地了解自己的优点和不足，树立自信,激发

3.内在动力，从而促进个人的成长和发展自主学习能力的培养学生将能够在教师的引导下，独立完成预习任务，主动思

4.考问题，培养自主学习的能力团队合作意识的提升在小组讨论和角色扮演等活动中，学生将能够更好地理解

5.团队合作的重要性，提高团队合作意识和沟通能力.问题解决能力的提高通过实际操作和反思总结，学生将能够更好地解决现实生6活中遇到的情绪调节和人际关系问题，提高解决问题的能力知识视野的拓宽通过拓展学习和反思总结，学生将能够拓宽自己的知识视野，

7.形成更全面的认识和理解课堂课堂评价

1.-提问教师可以通过提问来了解学生对课堂知识的理解和掌握情况针对学生的回答，教师可以及时给予反馈，帮助学生巩固知识-观察教师应时刻关注学生的学习状态，观察他们参与课堂活动的积极性、小组讨论的参与度等，从而了解学生的学习情况-测试教师可以根据课堂内容，设计一些简单的测试题，以检验学生对知识点的掌握程度通过测试，教师可以发现学生的问题并及时进行解答.作业评价2对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力在作业评价中，教师需要注意以下几点-及时批改教师应及时批改学生的作业，避免学生等待反馈的时间过长，影响学习效果-具体点评在批改作业时，教师应给出具体、详细的点评，指出学生的优点和不足，帮助学生明确改进方向-鼓励与激励在作业评价中，教师应给予学生积极的鼓励和激励，增强学生学习的信心和动力课后作业为了巩固学生对课堂所学知识的理解和应用，布置以下课后作业案例分析请选取一个你认为典型的心理健康案例，描述案例中人物的情绪波动

1.以及他们是如何处理这些情绪的通过分析案例，学生可以加深对情绪调节方法的理解.情绪日记要求学生连续三天记录自己的情绪变化和触发情绪的事件学生可以2通过观察和分析自己的情绪反应，了解自己的情绪模式，从而更好地掌握情绪调节技巧人际沟通练习设计一个情境，要求学生模拟与他人沟通的场景学生可以尝试

3.运用在课堂上学习到的沟通技巧，如倾听、理解他人等，并记录自己的沟通过程和感受自我认知反思请学生撰写一篇关于自我认知的反思文章，思考自己的优点和不

4.足，以及如何改进通过这个作业，学生可以培养自我认知能力，激发内在动力拓展学习报告要求学生选择一个与心理健康相关的拓展学习资源，如书籍、网

5.站、视频等，进行进一步学习，并撰写一份学习报告学生可以总结自己在拓展学习中的收获，以及如何将所学应用到实际生活中反思改进措施-引入实践案例通过引入真实生活中的心理健康案例，让学生更加直观地了解心理健康的重要性，增强课堂的实践性和生动性-采用多元化教学方法结合讲授法、讨论法、角色扮演法等多种教学方法，提高学生的参与度和兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作意识-利用信息技术手段利用在线平台、微信群等信息技术手段，实现资源共享、预习监控和作业反馈，提高教学效率和学生的学习体验存在主要问题

2.-课堂互动不足虽然采用了多种教学方法，但课堂互动仍不够充分，需要进一步激发学生的参与热情-作业评价反馈不够及时学生在完成作业后，往往需要等待较长时间才能得到反馈，影响学习效果-拓展学习资源不够丰富虽然提供了部分拓展学习资源，但仍有很大的提升空间，以满足不同学生的学习需求改进措施

3.-增加课堂互动环节设计更多的小组讨论、角色扮演等互动活动，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围-及时反馈作业评价教师应及时批改作业，给予学生及时的反馈和指导，帮助学生巩固所学知识-丰富拓展学习资源进一步搜集和整理更多与心理健康相关的书籍、网站、视频等资源，为学生提供更多样化的学习选择板书设计

①心理健康素养-情绪调节的重要性-情绪调节的基本方法-心理健康的重要性

②人际交往能力-倾听与理解他人-换位思考的能力-有效沟通的技巧

③自我认知能力-了解自己的优点和不足-树立自信的方法-自我认知的深度反思艺术性和趣味性.使用生动的插图和图表，如情绪调节的步骤图、人际沟通的模型等，以直观的方1式呈现知识点运用色彩和字体变化，如使用不同的颜色标注重点，以增强视觉效果

2.设计有趣的互动环节，如让学生在课堂上实际操作情绪调节的步骤，以提高学生

3.的参与度和兴趣。