2024-2025学年小学生团结友爱精神的教育设计

学年小学生团结友爱精神的教育设计2024-2025课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教学内容2024-2025学年小学生团结友爱精神的教育设计，以人教版《思想品德》教材四年级下册第五单元“我们都是好朋友”为主题，主要包括以下内容

1.了解团结友爱的意义，学会关心和帮助同学；

2.体验团队协作的乐趣，提高集体荣誉感；

3.学习尊重他人，消除歧视和排斥；

4.培养合作意识，提高沟通能力；

5.通过实际案例，让学生认识到团结友爱的重要性

二、核心素养目标

1.培养学生的人际交往能力，学会尊重、理解、关心同学，提升团队协作精神；

2.增强学生的集体荣誉感，激发为集体和他人付出的责任感；

3.培养学生合作共赢的意识，提高沟通表达能力，促进人际关系的和谐发展；

4.引导学生树立正确的价值观，培养乐于助人、团结友爱的道德品质

三、学习者分析

1.学生已经掌握了与友谊、互助相关的知识，理解了同学之间相互尊重、关爱的基本道理，具备了一定的道德判断能力

2.学生在这个年龄段，对团队活动将较高的兴趣，喜欢与同伴互动，具有表现欲和竞争意识他们在合作完成任务时，表现出一定的沟通能力和协调能力，但个别学生可能较为内向，需要鼓励和引导

3.学生可能遇到的困难和挑战在团队活动中，部分学生可能会遇到沟通不畅、合作不愉快的问题，导致团队氛围紧张；此外，部分学生可能在面对竞争时，难以平衡个人与集体的关系，出现排斥、埋怨等负面情绪教师在教学过程中需关注这些情况，及时给予指导和帮助

四、教学方法与策略

1.采用案例分析法、小组讨论法和角色扮演法，引导学生深入理解团结友爱的意义，提高人际交往能力通过分析实际案例，让学生学会从不同角度看待问题，培养同理心

2.设计团队合作游戏和互动活动，如“信任背摔”、“集体智慧拼图”等，让学生在实践中体验团队协作的重要性，增强集体荣誉感

3.利用多媒体教学资源，如课件、视频等，辅助讲解团结友爱的相关知识，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围同时，鼓励学生分享自己的经验和感悟，加强师生、生生之间的互动交流

五、教学实施过程

1.课前自主探索-教师活动-发布预习任务通过班级微信群发布关于“我们都是好朋友”的预习资料，包括PPT和视频，要求学生了解团结友爱的基本概念-设计预习问题围绕“什么是团结友爱？”设计问题，引导学生思考其在日常生活中的体现-监控预习进度通过微信群收集学生的预习反馈，确保学生预习效果-学生活动-自主阅读预习资料学生按照要求阅读资料，初步理解团结友爱的概念-思考预习问题学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解-提交预习成果学生将笔记或问题通过微信群提交给老师-教学方法/手段/资源-自主学习法培养学生独立思考能力-信息技术手段利用微信群共享预习资源，提高效率-作用与目的-为课堂学习奠定基础，培养学生的自主学习能力

2.课中强化技能-教师活动-导入新课通过一个关于友谊的小故事，引出“我们都是好朋友”的主题-讲解知识点详细讲解团结友爱的意义，结合实际案例帮助学生理解-组织课堂活动设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中学会关心和帮助同学-解答疑问针对学生的问题，及时解答，帮助学生深化理解-学生活动-听讲并思考认真听讲，对知识点进行消化吸收-参与课堂活动在小组讨论和角色扮演中，体验团结友爱的实际应用-提问与讨论积极提问，与同学老师交流，解决疑惑-教学方法/手段/资源-讲授法确保学生对团结友爱概念有清晰的认识-实践活动法通过实际操作，加深学生对团结友爱的理解-合作学习法培养学生的团队协作能力-作用与目的-加深学生对团结友爱精神的理解，提升实践技能

3.课后拓展应用-教师活动-布置作业根据课堂内容，布置关于如何在生活中展现团结友爱的作业-提供拓展资源推荐相关书籍和网站，鼓励学生深入了解团结友爱的内涵-反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈，指导改进方向-学生活动-完成作业结合课堂所学，认真完成作业-拓展学习利用拓展资源，深化对团结友爱精神的理解-反思总结对自己的学习过程进行反思，提出改进措施-教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主探索和深入学习-反思总结法帮助学生认识自身不足，促进自我提升-作用与目的-巩固知识，拓宽视野，通过反思提升自我

六、学生学习效果

1.知识与技能-学生深入理解了团结友爱的含义，掌握了在日常生活中如何关心、帮助同学的方法-学会了在团队活动中积极沟通、协作，提高了团队协作能力-能够尊重他人，消除歧视和排斥，形成良好的道德品质

2.过程与方法-学生通过预习、课堂讨论、角色扮演等环节，提高了自主学习、合作学习的能力-学会在实际案例中分析问题，培养了批判性思维和解决问题的能力-学生在实践中体验到了团结友爱的重要性，增强了道德实践能力

3.情感态度与价值观-学生增强了集体荣誉感，认识到为集体和他人付出是一种责任和荣誉-学会了在竞争中尊重对手，形成合作共赢的意识-学生树立了正确的价值观，乐于助人，关爱他人，形成良好的道德品质具体表现如下

1.在课堂讨论中，学生能够主动分享自己的观点，倾听他人的意见，形成良好的互动氛围例如，在讨论如何关心同学时，有的学生提到主动询问同学身体状况，有的学生建议在同学遇到困难时给予帮助

2.在团队活动中，学生充分发挥自己的优势，与团队成员积极协作，共同完成任务如在一次集体智慧拼图活动中，学生们分工明确，互相配合，最终成功完成了拼图

3.在实际生活中，学生能够将所学知识运用到与同学、家人的相处中，表现出团结友爱的精神例如，有的学生在课后主动帮助同学解决问题，有的学生在家庭中主动承担家务,关心家人的需求

4.学生在课后作业和拓展学习中，能够认真完成作业，积极思考问题，提升自己的知识水平和道德素养例如，在完成关于团结友爱的作业时，学生们结合自己的实际经历，分析了团结友爱在生活中的重要性，并提出如何在日常生活中践行团结友爱

七、教学反思与改进在这节课结束后，我认真反思了自己的教学过程，发现了一些值得肯定的地方，同时也意识到一些需要改进的环节首先，学生在课堂上的参与度较高，尤其是在小组讨论和角色扮演环节，大家都能积极参与，充分发挥自己的优势这让我觉得，通过设计丰富多样的教学活动，确实能够激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力然而，我也注意到，在课堂活动中，部分学生表现得较为内向，不够积极主动为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，多关注这些学生，鼓励他们大胆表达自日的观点，增强他们的自信心其次，我发现学生在预习环节的完成度不够理想，可能是因为预习任务的设计不够明确,或是学生的自主学习能力有待提高针对这一问题，我打算在下一节课的预习任务中，更加明确具体的目标和要求，同时加强对学生自主学习方法的指导此外，在课堂讲解环节，我注意到有些学生对团结友爱的理解仍不够深入为了帮助学生更好地理解这一概念，我计划在未来的教学中，结合更多实际案例进行分析，让学生在具体情境中感受团结友爱的重要性在课后作业和拓展学习方面，我认为学生对作业的完成态度较为认真，但部分学生在拓展学习方面显得不够主动针对这一问题，我将在下一阶段的教学中，加强对学生拓展学习的引导，推荐更多有趣、富有启发性的学习资源，激发学生的学习兴趣为了更好地评估教学效果并持续改进，我计划采取以下措施

1.在课后及时了解学生的学习反馈，关注他们在学习过程中的困难和问题，有针对性地调整教学策略

2.定期组织教学反思活动，与其他教师分享教学经验，相互学习，共同提高

3.不断更新教学资源，结合学生的实际需求，设计更具针对性的教学活动

4.关注学生的个性差异，因材施教，帮助每个学生都能在团结友爱的氛围中健康成长

八、教学评价与反馈

5.小组讨论成果展示学生在小组讨论中能够积极思考，互相交流，形成较为完整的讨论成果，展示出良好的合作能力和沟通能力

6.随堂测试随堂测试结果显示，学生对团结友爱的基本概念和原则有了较好的理解和掌握，能够正确回答相关问题

7.课后作业学生能够认真完成课后作业，结合自己的实际经历，深入思考团结友爱在生活中的应用，展示出较强的思考能力和实践能力

8.教师评价与反馈教师对学生的学习表现给予积极的评价，对他们的参与意识和合作精神表示赞赏，同时针对学生的不足之处给予指导和建议，帮助学生进一步提高九.板书设计-

①团结友爱的含义-

②团结友爱的重要性-

③如何体现团结友爱

2.重点词句-

①〃团结就是力量〃-

②〃友爱创造和谐〃-

③〃互助互让，共同成长〃

3.艺术性和趣味性设计-

①使用生动形象的图画或符号，如手拉手的图标表示团结友爱-

②设计有趣的互动环节，如让学生上台画出他们认为的团结友爱场景-

③使用色彩鲜艳的粉笔，绘制与团结友爱相关的图案或标语，增加视觉效果十.课后作业

1.小组活动请你和你的小组成员一起讨论，如何在学校里体现团结友爱？请列出至少三个具体的行动建议，并说明每个行动的意义

2.情景模拟假设你在学校的操场上看到一位同学摔倒了，其他同学都在围观请描述你会如何做，并解释你的行为体现了团结友爱的哪些原则

3.角色扮演选择一个你在生活中遇到的团结友爱的例子，和你的搭档一起进行角色扮演，模拟那个场景在表演结束后，请分享你的感受和体会

4.绘画创作请你创作一幅以“团结友爱”为主题的绘画作品在作品完成后，请用一段文字简要描述你的创作思路和绘画中的象征意义

5.小论文以“团结友爱的重要性”为题，写一篇小论文在论文中，你需要阐述为什么团结友爱对个人和社会都至关重要，并给出至少两个具体例子来支持你的观点补充和说明

1.小组活动学生需要通过团队合作，提出具体的行动建议，如定期组织班级清洁活动、互相帮助完成作业等，并解释这些行动如何体现团结友爱的精神

2.情景模拟学生需要描述自己会如何帮助摔倒的同学，并解释自己的行为如何展现团结友爱的原则，如关心他人、乐于助人等

3.角色扮演学生需要选择一个真实的团结友爱场景，如朋友间互相鼓励、团队合作等，通过角色扮演来模拟并分享自己的感受和体会

4.绘画创作学生需要创作一幅绘画作品，可以是象征性的图像，如手拉手的图案，或者描绘一个具体的团结友爱场景，并在作品完成后用文字描述创作思路和象征意义

5.小论文学生需要撰写一篇小论文，阐述团结友爱的重要性，并给出至少两个具体例子来支持观点，如团结友爱可以增强班级凝聚力、促进社会和谐等。