2024-2025学年疫情下的小学生安全教育设计

学年疫情下的小学生安全教育设计2024-2025学校授课教师授课班级授课地点本节课的主要教学内容为《2024・2025学年疫情下的小学生安全教育设计》，对应教材中关于个人安全与防护的章节内容包括个人卫生习惯的养成、正确佩戴口罩和洗手方法、疫情期间居教学内家与外出安全指南、心理健康的维护等这些内容与小学生已有知识的联系在于，学容分析生在低年级阶段已经学习了基本的卫生习惯和自我保护意识，本节课将在此基础上，针对疫情特殊时期，深化学生对安全防护知识的学习与实践通过本节课的学习，旨在提高学生在疫情期间的自我保护能力，强化安全意识，确保身心健康本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力一是增强学生的健康素养，使其掌握疫情下的个人防护知识，形成良好的卫生习惯；二是提升学生的自我核心素保护素养，学会正确应对疫情相关的安全风险，具备基本的自救自护能力；三是强养目标化学生的社会责任感，理解并遵守疫情防控措施，关心他人健康，共同维护社会公共卫生安全这些目标与课本内容紧密相关，注重实践与应用，旨在全面提升学生在疫情背景下的综合素养

1.教学重点本节课的核心内容包括正确佩戴口罩和洗手的步骤、疫情期间居家与外出的安全指南、保持心理健康的方法在教学过程中，需重点强调以下细节-佩戴口罩的正确方法，如何检查口罩的密合度；-洗手六步法，每个步骤的具体操作要求；-疫情期间居家安全要点，如消毒、通风等；-外出时的个人防护措施，如保持社交距离、避免拥挤等；教学难-维护心理健康的重要性及实用放松技巧点与重

2.教学难点点-难点一学生难以理解正确佩戴口罩的重要性及其与个人防护效果的关系需通过图示和实操演示，帮助学生掌握正确佩戴口罩的方法-难点二洗手六步法的具体操作，特别是揉搓时间和洗手部位的正确性可通过教学视频和分组练习，让学生熟练掌握洗手步骤-难点三学生可能难以理解疫情期间心理压力的应对方法教师需结合实例，引导学生学会识别压力信号，并运用适当的心理调适技巧-难点四如何将所学知识应用到实际生活中，如在不同场景下的自我保护措施需通过情景模拟和案例分析，帮助学生将理论知识转化为实际操作能力

1.硬件资源教学资-多媒体教学设备源-投影仪-教学模型（如口罩、洗手液）-实物演示材料（如口罩、肥皂）

2.软件资源-安全教育PPT-教学视频（正确佩戴口罩、洗手步骤）-课程相关图片和图表

3.课程平台-学校教学管理系统-在线学习平台（用于发布预习资料和课后作业）

4.信息化资源-电子教材-互动学习软件（如安全教育小游戏）-电子问卷（用于收集学生反馈）

5.教学手段-讲授法-演示法-分组讨论-情景模拟-互动问答-实践操作（洗手练习、口罩佩戴检查）总时长45分钟

1.导入环节（5分钟）-利用多媒体展示疫情期间小学生居家和外出生活的图片，提出问题〃在疫情期间，你们觉得生活中发生了哪些变化？这些变化对我们的健康和安全有哪些影响？〃-学生思考并回答问题，教师总结学生观点，引出本节课的主题疫情下的小学生安全教育

2.讲授新课（15分钟）一佩戴口罩教师展示正确佩戴口罩的方法，讲解口罩密合度的检查，强调佩戴口罩的重要性-洗手方法播放洗手六步法的视频，教师同步讲解每个步骤的要点，提醒学生注意揉搓时间和洗手部位的正确性教学过-疫情期间居家与外出安全通过PPT展示，讲解居家消毒、通风等安全指南，以及程设计外出时保持社交距离、避免拥挤等措施■心理健康介绍保持心理健康的重要性，引导学生学会识别压力信号，教授简单的放松技巧

3.巩固练习（10分钟）-分组讨论让学生分组讨论如何在日常生活中应用所学知识，如居家消毒、正确洗手等-课堂提问教师提问，检查学生对正确佩戴口罩和洗手方法的掌握程度，针对学生的回答进行点评和指导-实操练习组织学生进行洗手练习，教师观察并指导，确保学生熟练掌握洗手六步法

4.情境模拟与互动（10分钟）-创设情境模拟外出购物的场景，让学生展示如何正确佩戴口罩、保持社交距离等防疫措施-角色扮演邀请学生扮演顾客、商家等角色，进行防疫措施的互动表演，其他学生观察并评价-教师点评针对学生的情境模拟和互动表演，进行点评和指导，强调防疫措施的重要性

5.核心素养能力拓展（5分钟）-让学生思考如何在生活中传播防疫知识，提高家人和朋友的防疫意识-引导学生关注社会公益活动，了解疫情防控的志愿服务，培养学生的社会责任感

6.总结与作业布置（5分钟）-教师总结本节课的重点内容，提醒学生将所学知识运用到日常生活中-布置作业让学生撰写一篇关于疫情下如何保护自己的短文，或绘制防疫宣传海报教学过程设计注重师生互动，充分激发学生的学习兴趣，围绕教学重难点进行讲解和练习通过情境模拟、互动表演等形式，培养学生的实际操作能力和社会责任感,全面提升学生在疫情背景下的核心素养

1.疫情防控基础知识-病毒传播途径飞沫传播、接触传播、空气气溶胶传播等；-疫苗接种的重要性提高群体免疫力，降低感染风险；-常见防疫措施佩戴口罩、保持社交距离、勤洗手、消毒等

2.正确佩戴口罩-佩戴口罩的重要性降低感染风险，保护自己和他人；-选择合适的口罩类型医用外科口罩、N95口罩等；-正确佩戴口罩的方法确保口罩与面部贴合，检查密合度；-口罩的更换与处理一次性口罩使用后及时更换，避免重复使用

3.洗手方法与卫生习惯-洗手的重要性清除手部细菌和病毒，预防疾病传播；-洗手六步法湿、搓、冲、捧、擦、干；知识点-洗手时机饭前便后、外出回家、接触公共设施后等；梳理■肥皂与洗手液的选择选用具有消毒功能的肥皂或洗手液

4.疫情期间居家与外出安全-居家安全指南保持室内通风、定期消毒、避免接触患者等；-外出安全措施保持社交距离、避免拥挤、佩戴口罩等；-日常防护用品携带免洗手消毒液、备用口罩等

5.心理健康维护心理压力识别了解压力信号，如焦虑、紧张、失眠等；-心理调适方法深呼吸、放松训练、倾诉与交流等；-保持乐观心态积极参与社会活动，与家人和朋友保持联系-

6.社会责任与防疫意识-遵守国家防疫政策自觉遵守疫情防控相关规定；-传播防疫知识向家人和朋友普及防疫知识，提高防疫意识；-参与公益活动关注疫情防控志愿服务，为抗击疫情贡献力量课后以1厂实践作业拍摄一段自口正确佩戴口罩和洗手的视频，要求步骤正确、操作规业范举例在视频中，学生需要展示从取出口罩、检查口罩、正确佩戴口罩，到摘下口罩、废弃口罩的整个流程同时，展示洗手六步法的正确操作

2.论述题请结合所学知识，论述疫情期间居家安全的重要性，并给出至少三个具体措施举例答案-居家安全对疫情防控具有重要意义首先，保持室内通风可以降低病毒在室内的浓度，减少感染风险；其次，定期消毒可以有效杀灭病毒，防止病毒在家庭成员间传播；最后，避免接触患者及疑似患者，减少感染几率

3.分析题请分析疫情期间外出时如何保持社交距离，并举例说明在哪些场合需要特别注意举例答案-在公共场所，如超市、商场、公园等，应与他人保持至少1米以上的距离特别是在排队、等候等场合，要注意保持距离，避免拥挤止匕外，在乘坐公共交通工具时，尽量选择非高峰时段，减少与他人的接触

4.应用题请结合所学心理健康知识，描述一种缓解疫情压力的方法，并说明具体操作步骤举例答案-深呼吸法找一个安静的地方，闭上眼睛，深深吸气，感受胸腔的扩张，然后慢慢呼气，感受胸腔的放松重复这个过程5-10分钟，可以帮助缓解紧张、焦虑等情绪

5.创作题请设计一份疫情防护宣传海报，要求包含以下内容正确佩戴口罩、保持社交距离、洗手方法、心理健康举例答案-海报中可以分为四个板块，每个板块分别展示正确佩戴口罩、保持社交距离、洗手方法、心理健康的图示和简洁文字说明例如，在洗手方法板块，可以展示洗手六步法的图示，并配以简短的文字介绍在本次疫情下小学生安全教育的教学中，我意识到学生对防疫知识的掌握程度参差不齐，因此在教学过程中需要因材施教，关注每一个学生的理解和操作能力通过情境模拟、互动提问等方式，我发现学生们对正确佩戴口罩、洗手方法等防疫措施有了更加深入的认识，但在实际操作中仍有一些细节需要加强指导首先，我在教学中发现，学生们对于佩戴口罩的重要性有了一定的了解，但在如何正确佩戴口罩、检查密合度等方面还存在误区在今后的教学中，我应加大示范和指导力度，让学生们熟练掌握这些关键技能其次，洗手方法的讲解和实践环节，学生们表现出较高的兴趣，但仍有个别学生操教学反作不规范我计划在下一节课中增加洗手练习的时间，让学生们在实践中不断巩固思正确洗手的步骤此外，在疫情期间居家与外出安全方面，学生们对于保持社交距离、避免拥挤等防疫措施有了更深刻的认识但在课堂讨论中，我发现部分学生对于居家消毒、通风等安全指南了解不足因此，我将在后续教学中加强对这些知识点的讲解和举例，让学生们更好地应用到日常生活中在心理健康维护方面，学生们对于心理压力的识别和调适方法有了初步了解但在实际操作中，如何引导学生运用所学方法缓解疫情带来的压力，仍需我在教学中进一步探索和尝试最后，关于社会责任与防疫意识的培养，我发现学生们对于遵守国家防疫政策、传播防疫知识等方面表现出较高的积极性但在参与公益活动方面，部分学生还存在一定程度的迷茫在今后的教学中，我将结合实际案例，引导学生关注疫情防控志愿服务，激发他们的社会责任感教学评价与反馈课堂表现在课堂教学中，学生们表现出较高的学习热情，积极参与互动问答，对疫情防控知识表现出浓厚的兴趣特别是正确佩戴口罩和洗手方法的实践环节，学生

1.们认真模仿、互相交流，课堂氛围活跃.小组讨论成果展示小组讨论环节，学生们针对疫情期间居家与外出安全、心理健康等方面展开了热烈的讨论各小组展示成果时，能够结合所学知识点，提出具体的2防疫措施，表现出较好的团队合作精神随堂测试在随堂测试中，大部分学生能够正确回答关于疫情防控的基础知识问题，如病毒传播途径、正确佩戴口罩和洗手方法等但仍有少数学生在个别细节上存在误

3.区，需要在今后的教学中加强巩固课后作业完成情况从课后作业的完成情况来看，学生们能够认真对待，尤其是拍摄正确佩戴口罩和洗手的视频、设计疫情防护宣传海报等实践性作业，学生们表现出

4.较高的积极性教师评价与反馈针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的情况,我认为整体教学效果较好，学生们对疫情防控知识有了更加深入的了解但在实际操

5.作中，仍需加强对个别学生的指导，确保他们能够熟练掌握防疫措施针对评价与反馈，我将在后续教学中-对学生在实践操作中存在的问题进行有针对性的指导，提高他们的操作规范性；-在小组讨论环节，鼓励学生发挥团队协作精神，提高讨论成果的质量；-定期进行随堂测试，了解学生对知识点的掌握情况，及时调整教学策略；-加强课后作业的批改与反馈，帮助学生巩固所学知识，提高防疫意识。