2024-2025学年小学生人际关系处理能力的德育设计

学年小学生人际关系处理能力的德育设计2024-2025授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息课程名称小学生人际关系处理能力的德育设计

1.教学年级和班级四年级（）班

2.3授课时间年月日

3.20241030教学时数课时（分钟）

4.290本课程以课本内容为基础，结合实际案例，让学生了解和掌握人际交往的基本原则，培养良好的人际关系处理能力通过小组讨论、角色扮演等互动环节，使学生深入体会尊重、理解、合作的重要性，并在日常生活中践行这些价值观核心素养目标分析本课程旨在培养学生的核心素养，特别是在人际交往与社会适应方面通过本章节的学习，学生将能够表达尊重与理解，展现良好的沟通能力；在团队活动中L

2.积极合作，提高解决问题的能力；增强自我认知，学会换位思考，培养同理心；

3.在人际冲突中寻求合理解决方案，发展冲突调解能力这些目标与新课标要求相

4.契合，旨在帮助学生建立和谐的人际关系，提升社会适应能力学习者分析学生已掌握相关知识学生在前三年的学习中，已接触过基本的人际交往原则，

1.如礼貌、友善等，并在语文、思想品德等课程中学习了相关的道理和案例此外，他们还能运用简单的沟通技巧，进行日常交流学生的学习兴趣、能力和学习风格四年级的学生好奇心强，对人际交往话题

2.感兴趣，具有一定的合作意识和团队精神他们的学习能力逐渐增强，能通过观察、模仿等方式学习新知识在学习风格上，他们更倾向于通过互动、实践等方式进行学习学生可能遇到的困难和挑战在实际人际交往中，学生可能难以把握沟通的度，

3.容易产生误解和冲突止匕外，他们可能在面对复杂的人际关系时，缺乏解决问题的策略和同理心，导致处理不当在学习过程中，部分学生可能对理论知识感到枯燥，难以长时间保持注意力教学资源准备教材为学生准备《思想品德》教材相关章节，确保人手一本，以便学生随时查

1.阅和复习辅助材料搜集并整理与人际关系处理相关的图片、漫画、视频案例等，用于课

2.堂展示和讨论实验器材无需特殊实验器材

3.教室布置将教室分为小组讨论区，每组配备白板或卡片，方便学生进行互动交

4.流和展示同时，设置一个中心区域用于角色扮演和情景模拟教学实施过程课前自主探索

1.教师活动-发布预习任务通过学校的学习平台，发布关于人际关系处理原则的预习资料,包括和相关的阅读材料PPT-设计预习问题围绕“如何建立良好的人际关系”，设计问题，如“你认为良好沟通的要素有哪些？”-监控预习进度通过平台数据跟踪学生的预习情况，并通过微信家长群提醒学生和家长学生活动；-自主阅读预习资料学生阅读预习资料，了解人际交往的基本原则-思考预习问题学生独立思考问题，并记录自己的理解和疑问-提交预习成果学生将自己的笔记和问题通过平台提交教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生独立探索，培养自主学习习惯-信息技术手段利用平台进行资源分享和进度监控作用与目的-让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础-培养学生的独立思考和自我管理能力课中强化技能

2.教师活动-导入新课通过一个关于友谊的小故事，引出本节课的主题-讲解知识点详细讲解人际交往的重要性，以及尊重、倾听等关键技巧-组织课堂活动设计角色扮演活动，让学生模拟日常交往场景，锻炼交往技巧-解答疑问及时解答学生在活动中的疑问学生活动-听讲并思考学生认真听讲，思考如何将理论知识应用到实际中-参与课堂活动学生积极参与角色扮演，实践所学的人际交往技巧-提问与讨论学生针对不解的问题进行提问，参与小组讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过讲解，帮助学生理解人际交往的理论知识-实践活动法通过角色扮演，让学生在实践中学习交往技能-合作学习法小组讨论促进学生间的交流与合作作用与目的-加深学生对人际交往理论知识的理解-通过实践活动，提高学生的人际交往技能-增强学生的团队合作意识和沟通能力课后拓展应用

3.教师活动-布置作业布置相关的课后练习，如记录一周内与同学的良好交往经历-提供拓展资源向学生推荐有关人际交往的书籍和在线资源-反馈作业情况及时批改作业，给予学生个性化反馈学生活动-完成作业学生认真完成作业，巩固课堂所学-拓展学习利用教师推荐的资源，进一步学习人际交往的相关知识-反思总结学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议教学方法/手段/资源-自主学习法学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法学生通过反思日志等形式，总结学习经验作用与目的-巩固学生在课堂上学到的知识和技能-通过拓展学习，丰富学生的知识面-通过反思，帮助学生发现不足，促进自我提升拓展与延伸拓展阅读材料

1.-《如何赢得朋友与影响他人》这本书详细介绍了在人际交往中如何更好地与他人相处，提升个人魅力和影响力-《非暴力沟通》这本书提供了一种以同情心为基础的沟通方式，帮助人们在冲突中保持冷静，促进和解-《情绪智力》探讨情绪对人际交往的影响，如何通过提高情绪智力来改善人际关系课后自主学习和探究

2.-研究案例学生可以选择一个现实生活中的人际关系处理案例，分析其中的成功和失败因素，并撰写分析报告-角色扮演鼓励学生在家庭或朋友之间进行角色扮演，模拟不同的交往场景，练习和应用所学的沟通技巧-小组课题学生可以组成小组，选择一个与人际关系处理相关的话题，进行深入的调研和讨论，最后形成小组报告-创作故事学生可以创作一个关于人际交往的故事，通过故事来展示良好沟通的重要性-家庭作业设计一些需要家庭成员参与的作业，如采访家人关于良好家庭关系的看法，或记录一周内的家庭沟通情况教学评价与反馈课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作态度评价学生在听讲、

1.思考、提问和讨论环节的表现，以及他们在角色扮演等活动中的实践应用能力-参与度学生是否积极参与课堂讨论和活动-态度学生在小组合作中的态度是否积极，是否尊重他人意见-应用能力学生在角色扮演中是否能够有效运用所学的人际交往技巧.小组讨论成果展示评估学生在小组讨论中分享的观点、分析深度和创新性2-观点分享学生是否能够清晰地表达自己的观点-分析深度学生的分析是否具有逻辑性和深度-创新性学生是否能够提出独特的见解或解决方案随堂测试通过简短的书面测试，评估学生对课堂所学知识的掌握程度

3.-知识点掌握测试学生对人际交往原则和技巧的记忆和理解-应用能力测试学生将理论知识应用于实际情境的能力预习和课后作业检查学生预习和课后作业的完成质量，以及他们对拓展阅读材

4.料的理解和应用-预习效果评估学生的预习笔记和提出的问题，以了解他们的自主学习能力-作业完成情况检查学生作业的准确性和完整性，以及他们的反思深度教师评价与反馈针对学生在以上各个环节的表现，给予及时、具体的评价和反

5.馈个性化反馈针对每个学生的表现，提供个性化的鼓励和建议-改进建议指出学生在学习过程中的不足，并提供改进的方法和策略-进步认可肯定学生在学习过程中的努力和进步，增强他们的自信心-内容逻辑关系

①重点知识点人际交往的基本原则尊重、理解、合作-沟通技巧倾听、表达、同理心-冲突处理寻求共识、妥协、调解-

②词句重点良好的人际关系是成功的关键”“有效的沟通需要双方的努力”-“面对冲突，我们应该冷静、客观地寻找解决方案”-

③板书设计板书标题《小学生人际关系处理能力的德育设计》-板书内容-人际交往原则-

1.尊重

1.理解

2.合作

3.沟通技巧-II..倾听1表达

2.同理心

3.冲突处理-III.寻求共识

1.妥协

2..调解3-板书设计要求-条理清晰通过分块和编号，使学生能够清晰地看到人际交往的三个主要部分-重点突出使用不同颜色的粉笔或标记，强调每个部分的要点-简洁明了每个要点都用简洁的词语或短语表达，便于学生记忆和理解课后作业.情景模拟题1-题目假设你的朋友小明因为一件小事与同学发生了争执，请你作为调解者，写一段话来帮助他们和解-答案示例小明，我知道你现在可能很生气，但冷静下来听听对方的想法也很重要我们都希望和平相处，也许我们可以找到一个双方都能接受的解决办法分析报告题

2.-题目选择一个你在生活中观察到的人际交往成功或失败的案例，分析其中的关键因素，并撰写一份简短的分析报告-答案示例案例班级里的两个同学因为误会发生了争吵，后来通过坦诚的沟通解决了问题关键因素及时沟通、互相尊重、愿意理解对方反思日志题

3.-题目回顾本节课学习的内容，反思自己在人际交往中的一个优点和一个需要改进的地方，并说明为什么以及如何改进-答案示例优点我擅长倾听别人的意见需要改进的地方我在表达自己观点时有时会过于激动改进方法我计划在说话前先深呼吸，确保用平和的语气表达自己家庭互动题

4.-题目与家人一起讨论家庭成员之间良好沟通的例子，记录下来，并分享给班级同学-答案示例例子每次家里做决定时，我们都会召开家庭会议，每个人都可以表达自己的意见，最终达成共识角色扮演题

5.-题目与同学或家人一起，选择一个日常生活中的交往场景，进行角色扮演，练习使用所学的人际交往技巧结束后，互相评价对方的表现-答案示例场景在商店里，顾客对商品不满意，想要退货评价在角色扮演中，我注意到了同学在处理冲突时表现出的耐心和同理心，这让我印象深刻。