2024-2025学年小学心理教育的主题活动设计

学年小学心理教育的主题活动设计2024-2025科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材学年小学心理教育的主题活动设计2024-2025及章节名称）《学年小学心理教育的主题活动设计》以小学阶段学生心理发展特2024-2025点和需求为出发点，结合课本内容，设计了一系列富有教育意义和实践性的主题活动本课程旨在帮助学生建立正确的自我认知，培养良好的情绪管理能力，教材分析增强人际交往技巧，提升自信心，促进学生全面发展课程内容紧密围绕课本中的心理知识，以生动有趣的故事、案例和互动活动为载体，引导学生认识自我、理解他人，学会关爱和尊重，培养良好的心理素质和行为习惯核心

二、核心素养目标〃小学心理教育主题活动设计旨在培养学生以下核心素养自我认知与自我管理，包括正确认识自我，培养积极情绪，学会自我调节和管理；人际交往与沟通技巧，包括理解他人，学会倾听、表达和同理心；关爱他人与尊重，培养良好的社素养交礼仪和合作精神；自信心的培养，通过各种实践活动提升自我价值感和自信心这些目标均符合新教材对心理教育的要求，有助于学生全面发展目标〃

三、重点难点及解决办法〃本课程的重点是帮助学生建立正确的自我认知，培养良好的情绪管理能力，增强人际交往技巧，提升自信心难点在于如何引导学生正确认识自我，理解他人，学会关爱和尊重，以及如何在实践活动中提重点难点及升自我价值感和自信心为解决这些问题，我们将采用小组讨论、角色扮演、It景模拟等教学方法，引导学生积极参与，提高他们的实践能力和综合素质同解决办法时，我们还将结合生活中的实际案例，让学生在情境中感知、体验和理解心理知识，从而提高他们的心理素质和行为习惯〃

四、教学资源准备〃为确保教学效果，教师需准备以下资源.教材•确保1教学资源准每位学生都有本节课所需的教材，以便跟随教学进度；.辅助材料准备与教2学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提局学生学习兴趣；.实验器材如果课程涉及实验，提前检查实验器材的完整3备性和安全性，确保实验顺利进行；.教室布置根据教学需要，提前布置教室4环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，为学生提供舒适的学习氛围导入环节（分钟）

1.5讲授新课（分钟）

2.10教师围绕教学目标和教学重点，讲解情绪管理的重要性、方法和建议在此过程中，教帅可以通过举例、讲解相关理论等方式，确保学生理解和掌握新知识巩固练习（分钟）:

3.10教师设计一些关于情绪管理的练习题，让学生进行解答同时，鼓励学生分享自己在生活中运用情绪管理方法的实例，以便加深对知识的理解和掌握.师生互动环节（分钟）:410教学过程设教师组织学生进行小组讨论，探讨如何在不同的情境下运用情绪管理方法每个小组选出一个代表进行分享，其他小组成员可以进行补充和评价这一环节计旨在培养学生的合作意识和沟通能力创新实践（分钟）

5.5教师提出一个情境，让学生设想自己处于这种情境下，如何运用情绪管理方法来应对学生可以进行角色扮演或绘画等方式，展示自己的创意和实践这一环节有助于提升学生的创新能力和实际操作能力课堂总结（分钟）

6.5教师对本节课的主要内容进行总结，强调情绪管理的重要性同时，鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识，提升自己的情绪管理能力整个教学过程共计分钟在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，45针对重难点进行讲解和解答，确保学生能够理解和掌握知识同时，通过师生互动、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的核心素养能力拓展资源

1.-情绪管理的理论知识，包括情绪的定义、情绪的影响因素、情绪调节的机制等-情绪管理的实用技巧，包括情绪识别、情绪表达、情绪调节、情绪应对等-情绪管理的案例分析，包括成功运用情绪管理方法的实例和失败案例的分析-情绪管理的科学研究，包括情绪管理的研究方法、研究成果和趋势等拓展建议

2.-学生可以阅读相关书籍和文章，深入了解情绪管理的理论和实践教学资源拓展-学生可以参加情绪管理的工作坊或培训课程，提升自己的情绪管理能力-学生可以寻找情绪管理的导师或顾问，获得专业的指导和支持-学生可以加入情绪管理的社群或小组，与其他学习者一起交流和分享经验理论知识巩固请学生总结本节课所学的情绪管理理论知识，包括情绪的定义、情绪的

1.影响因素、情绪调节的机制等，并在作业本上进行简要笔记实践案例分析请学生选取一个生活中遇到的情绪管理案例，分析案例中存在的问题，

2.并提出相应的解决策略.情绪调节技巧练习请学生设计一个简单的情绪调节练习，如深呼吸、冥想等，并在课3后进行实践，记录实践过程中的感受和效果.情绪表达练习请学生尝试用文字、绘画或表演等方式，表达自己的情绪，并分享给家4长或朋友，记录他们的反馈.情绪管理计划制定请学生根据本节课所学的情绪管理方法，制定一个自己的情绪管理5计划，包括在日常生活中如何识别、表达和调节情绪，以及如何应对情绪挑战等举例题型理论知识巩固请简要描述情绪的定义及其影响因素

1.答案情绪是指个体在特定情境下产生的心理状态，包括喜、怒、哀、乐等情绪的影响因素有外部刺激、个体生理状态、个体心理特征等实践案例分析请分析以下案例中存在的问题，并提出相应的解决策略

2.课案例小明在学校的篮球比赛中，因为队友的失误而感到沮丧，导致比赛表现不佳后答案存在的问题小明没有有效地调节自己的情绪，让负面情绪影响了比赛表现作解决策略小明可以尝试进行深呼吸、冷静思考，并用积极的语言鼓励自己，以调节情绪业•情绪调节技巧练习请设计一个简单的情绪调节练习，并记录实践过程中的感受和效果3答案练习深呼吸练习感受和效果通过深呼吸，我感到心情平静了许多，思绪也变得更加清晰.情绪表达练习请尝试用文字、绘画或表演等方式，表达自己的情绪，并分享给家长或4朋友答案文字表达我今天感到很高兴，因为我在学校的比赛中取得了好成绩反馈家长或朋友可能会回应说“很高兴听到你的好消息，继续保持！〃.情绪管理计划制定请根据本节课所学的情绪管理方法，制定一个自己的情绪管理计划5答案情绪管理计划在日常生活中，当我遇到挫折或困难时，我会尝试进行深呼吸、冷静思考，并用积极的语言鼓励自己同时，我会与朋友或家长分享自己的感受，寻求他们的支持和帮助反思改进措施（-）教学特色创新.情境模拟我在课堂上使用了情境模拟的方式来让学生更好地理解情绪管理的实际应用这1种方法让学生能够在安全的模拟环境中实践所学知识，提高了他们的实际操作能力.小组讨论我鼓励学生进行小组讨论，让他们有机会分享彼此的经验和看法这种互动式学2习不仅能够提高学生的参与度，还能够帮助他们从不同角度理解和深化知识.个性化反馈我针对每个学生的作业和表现给予了个性化的反馈，帮助他们识别自己的强项3和需要改进的地方这样的反馈能够鼓励学生自主学习，提高他们的自我认知能力

（二）存在主要问题课堂时间管理我在课堂上的时间管理方面存在一些问题，有时候在进行小组讨论时，时间会

1.超过原定计划这导致了我无法在计划内完成所有的教学内容学生参与度不均在小组讨论中，我发现有些学生比较活跃，而有些学生则相对沉默这可能

2.是因为他们的性格特点或是对课程内容的兴趣程度不同评估方法单一我在评估学生的学习成果时，主要依赖作业和考试这种单一的评估方法可能

3.无法全面反映学生的实际学习成效，特别是那些不善于书面表达的学生

（三）改进措施优化时间安排我将更加精确地规划课堂时间，确保每个环节都能在计划内完成我会设置明L确的计时器，提醒自己和小组注意时间提高学生参与度我会尝试更多的方式来提高学生的参与度，比如使用投票、小组竞赛等方式

4.激发学生的积极性同时，我会鼓励那些沉默的学生发表自己的看法，给予他们更多的关注和支持.多元化评估方法我将采取多元化的评估方法，除了传统的书面作业和考试，还会引入口头5报告、展示、同伴评价等方式这样能够更全面地评估学生的学习成果，给予每个学生展示自己的机会。