怎样提高小学生语文阅读理解能力

怎样提高小学生语文阅读理解实力在语文教学的初级阶段往往侧重听说技能的培育，但到了高年级阶段，语文阅读理解的考试却令很多小学生头痛因此，小学生的阅读理解实力应在启蒙教学阶段就进行渗透培育步骤/方法.精读1精读是学生在老师的指导下，通过教材上的阅读材料学习词汇和句法，从而提高理解实力因为阅读实力的培育是一个任重道远的过程，这并不是老师在课堂里所能解决的对于小学高年级学生来说，语言学问与阅读时间都是有限的因此，除了布置相适应的阅读任务以外，在课堂上适度的精读指导是相当有意义的，老师必需引导学生细致视察语言，驾驭必需的篇章学问，弄清语言各层次之间的制约关系以帮助他们正确预料，有效推理老师可以敏捷的设计一些有针对性的练习来帮助学生理解课文和反馈阅读理解的状况要进一步的检测学生对课文的理解，可以在做完阅读题之后，让学生用语文口头复述课文的大体内容复述看似简单，其实对于小学生来说是难度比较高的,因为涉及到人称的转换，和一些相关的语法学问，是对学生的较高要求.泛读2泛读，顾名思义，泛既是广的意思，其宗旨就是让学生进行大量广泛地阅读要提高学生的阅读实力，首先应使学生具有肯定的阅读量只有具备了肯定的阅读量，学生才能建立起语感，才能使阅读上一个台阶阅读以理解为目的，推理是理解的核心，要培育学生正确理解语篇的实力孩子在家庭阅读时，父母应常常关注孩子的阅读状况，让他谈谈书的内容或对书的评价，避开盲读.答题3阅读实力培育的最终目的是答题时取得最大的正确率，所以老师要正确培育和提高学生的答题实力，教学生驾驭必要的答题技巧第一遍读文章时不要做题，其次遍阅读时再做题遇到生词不要急，试题中一旦出现生词，一般会注上中文词义，假如没有注1出词义，那么学生应当这样处理X

①利用构词法学问揣测词义

②一般的人名和地名可以不知道它的写法

③有些名词要依据上下文意思来揣测其意义

④有的生词是有意不留意的，是要在题目当中出现的，学生要依据上下文指出表达该词在文中意义的选项弄清问题九21的问题是依据文中的句子设计的，可以从文中一句找到正确的答案2有的问题是依据文中的一段话设计的，因此可以从文中的某一断找到正确的答案3有的有的问题是依据整篇文章设计的，要求学生细致弄懂全文意思，依据文中供应的线索或信息进行逻辑推理采纳解除法》3

①文中事实相反的选项4文中完全没有谈到的内容的选项

③不合情理或荒谬的选项

④间接或次要的选项。