2024-2025学年通过绘画和创作进行霸凌预防的教学设计

学年通过绘画和创作进行霸凌预防2024-2025的教学设计主备人备课成员本教学设计以《义务教育阶段德育课程教学大纲》为指导，结合《美术》六年级下册教材中“我材们共同生活”单元进行拓展该单元涉及同学间的相互尊重与理解，与本教学设计“通过绘画析和创作进行霸凌预防”的主题紧密相关通过绘画创作活动，学生能够在实践中深化对霸凌现教象的认识，培养同理心，提高道德素养，达到预防霸凌的目的教学内容与课本知识相辅相成，分注重实用性和针对性，符合六年级学生的认知水平心

二、核心素养目标分析本课程旨在培养学生图像识读、审美判断、创意实践和文化理解的核养心素养通过绘画和创作活动，提升学生对校园霸凌现象的敏感度和辨识能力，强化审美情感标目析与道德情感的结合，促进学生创意思维与批判性思维的协同发展同时，引导学生深入理解尊分重差异、和谐共处的文化内涵，增强社会责任感和集体荣誉感，为形成健康的人际交往态度奠核素定基础，与课本中倡导的德育理念相得益彰.

1.学生已掌握了六年级《美术》课程中的绘画基本技巧，了解了色彩、构图等美术知识，并在“我们共同生活”单元中学习了同学间相互尊重的重要性，对校园霸凌有了初步的认识

2.六年级学生处于青春期初期，他们对社会问题充满好奇，具有一定的探究欲望学生在创作习分活动中表现出多样的审美能力和创意潜能，同时，他们具有较强的合作意识和表达能力，喜欢学通过视觉艺术表达个人观点者

3.学生在理解和表达霸凌预防的深层次含义时可能遇到困难，如把握不好批判与尊重的平衡，析创作中可能出现表面化、标签化的问题此外，如何将个人情感与社会责任感相结合，也是学生在创作过程中可能面临的挑战学具Xxx准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.四件资源多媒体教学设备、绘画材料（水彩、彩铅、画纸等）、展学示板资

2.软件资源《美术》教材、德育教育相关绘本、校园霸凌预防教育资源料

3.课程平台校园网络教学平台、班级群共享空间

4.信息化资源电子白板、教学互动软件、多媒体教学课件

5.教学手段小组合作、讨论交流、绘画创作、作品展示、反思评价教第一环节导入新课学

1.导入语同学们，我们在《美术》课中学习了如何用画笔表达情感，过今天我们将结合“我们共同生活”单元的内容，探讨一个非常重要的话程题一一校园霸凌预防通过绘画和创作，我们一起来看看如何构建一个和谐、尊重的校园环境

2.学生活动回顾“我们共同生活”单元的内容，思考并分享自己在校园中如何与同学相互尊重、关爱第二环节主题探究

1.老师引导请大家思考一下，什么是校园霸凌？它有哪些表现形式？我们身边是否存在这样的现象？

2.学生讨论学生分成小组，讨论并记录校园霸凌的定义、表现形式及身边案例

3.老师讲解根据学生的讨论结果，进行总结，强调校园霸凌对受害者心理和身体健康的严重影响，引导大家树立预防霸凌的意识第三环节绘画创作

1.老师示范现场演示如何用绘画表达对校园霸凌的反对和预防意识，强调色彩、构图等绘画技巧

2.学生创作学生根据自己对霸凌预防的理解，展开绘画创作要求作品具有寓意，表达出对和谐校园的向往

3.小组交流在创作过程中，学生可以相互交流、讨论，借鉴对方的创意，提高自己的绘画水平第四环节作品展示与评价

1.学生展示学生将自己的作品展示在展示板上，并简要介绍作品寓思

2.同伴评价同学们相互欣赏作品，从创意、技巧等方面进行评价，提出改进意见

3.老师总结老师针对学生作品进行点评，强调绘画创作的优点，指出需要改进的地方，并对本次课程进行总结第五环节反思与拓展

1.学生反思学生思考本次课程中学到的知识，总结自己在创作过程中的收获和不足

2.老师引导引导学生将所学知识运用到实际生活中，关注校园霸凌现象，积极参与预防行动

3.拓展活动鼓励学生在课后以漫画、海报等形式，继续创作关于校园霸凌预防的作品，提高自己的社会责任感拓展

1.拓展阅读材料与延-《校园霸凌现象、原因与对策》伸-《尊重与理解构建和谐校园》-《青少年心理健康与人际交往》-《美术教育与情感表达》

2.课后自主学习与探究-鼓励学生阅读以上推荐的拓展材料，深入了解校园霸凌的相关知识，探究如何通过艺术创作表达对和谐校园的向往-学生可以结合自己的生活经验和所学知识，思考如何在自己的班级和校园中营造一个尊重、关爱的环境，并撰写心得体会-开展“我的校园我的家”主题活动，学生以绘画、摄影、作文等形式，展示自己对校园文化的理解和认同，促进同学间的相互了解和尊重-组织学生参与社区或学校的公益活动，通过实际行动传递友善、尊重的价值观，提升社会责任感-鼓励学生利用网络资源，搜集关于校园霸凌预防的案例和策略，结合教材内容进行整理和分享-开展小组合作研究，让学生针对校园霸凌的某一特定方面（如心理影响、预防策略等）进行深入探究，并以PPT、小册子等形式呈现研究成果作业作业布置布置

1.结合本节课的学习内容，学生需完成一幅以“预防校园霸凌，共建和与反谐校园”为主题的绘画作品作品要求构图合理，色彩鲜明，能够表达馈出对校园霸凌的反对态度和积极预防的意识

2.学生需撰写一篇关于本节课学习心得的文章，内容包括自己在创作过程中的思考、感悟以及如何将所学应用到实际生活中，促进校园和谐

3.学生分组进行课后探究，选择一个角度（如心理、法律、文化等）深入研究校园霸凌问题，形成一份研究报告作业反馈

1.绘画作品批改针对学生的绘画作品，教师将从创意、技巧、构图、色彩等方面进行评价对于作品的优点，教师将给予肯定和鼓励；对于存在的问题，教师将提出具体的改进建议，帮助学生提高绘画水平-对于创意独特、寓意深刻的作品，教师可以组织展示，让更多的同学欣赏和学习-对¥技巧和构图方面存在不足的作品，教师可以提供针对性的指导，如建议学生多观察生活、学习优秀的艺术作品等

2.学习心得文章批改教师将关注学生在文章中表达的观点和思考，对文章的结构、内容、语言等方面进行评价针对学生的心得体会，教师可以给出以下反馈-对于观点明确、认识深刻的心得，教师可以给予表扬，鼓励学生在日常生活中积极践行-对于表达不清、思考不深入的文章，教帅可以指导学生如何进行修改，提高文章质量

3.研究报告批改教师将对学生的研究报告从选题、研究方法、分析论证、结论等方面进行评价针对学生的研究报告，教帅可以给出以下反馈-对于选题独特、研究深入的小组，教师可以组织分享会，让其他同学了解和学习-对于研究方法不当、分析论证不足的报告，教师可以指导学生如何改进研究方法，提高分析论证能力板

1.标题预防校园霸凌，共建和谐校园书-目的明确课程主题，强调预防校园霸凌的重要性设

2.主干内容计-校园霸凌定义与形式-绘画创作技巧与情感表达-预防策略与实际行动-和谐校园的构建-结构清晰，条理分明，突出课程重点

3.关键词-尊重、理解、关爱-创意、表达、预防-和谐、共建、行动-简洁明了，准确精炼，概括性强

4.艺术元素-使用不同颜色粉笔，区分不同板块，增强视觉效果-在关键知识点旁添加图标、简笔画，增加趣味性和直观性

5.互动环节-在板书预留空间，鼓励学生上讲台参与板书，如绘制简笔画、书写关键词等，提高学生参与度和主动性课

1.绘画作业以“和谐校园，从我做起”为主题，创作一幅绘画作品，后展现你对校园霸凌预防的理解和行动作示例答案业-作品描绘了同学们手拉手，脸上洋溢着笑容的场景，表达了团结友爱、共建和谐校园的主题

2.写作作业结合本节课的学习内容，写一篇关于如何在自己的生活中实践尊重、理解、关爱的短文示例答案-文章通过讲述一次在校园里帮助被欺负的同学的经历，强调了尊重和关爱他人的重要性

3.研究报告选择一个校园霸凌的案例，分析其原因、影响及可能的预防措施示例答案-报告选取了网络霸凌的案例，分析了网络霸凌的特点和危害，提出了加强网络安全教育、提高学生网络素养等措施

4.角色扮演设计一个关于校园霸凌的情景剧，通过角色扮演展现校园霸凌的场景及解决方法示例答案-情景剧讲述了两个同学之间的误会和冲突，最终通过沟通和道歉，双方化解了矛盾

5.创意海报设计一份关于校园霸凌预防的海报，突出主题，具有警示和教育意义示例答案-海报以鲜明的色彩对比，展示了霸凌行为和和谐校园的对比，中间配上醒目的口号“拒绝霸凌，从我做起”思（-）教学特色创新进施

1.创新性地将绘画与德育教育相结合，让学生在艺术创作中深入思考校反园霸凌问题，提高了课程的趣味性和实践性改

2.通过小组合作、讨论交流等教学方式，增强了学生的参与感和团队协措作能力，使学生在互动中更好地理解尊重与关爱的意义

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，课堂时间安排上略显紧张，导致部分学生在绘画创作环节未能充分展示自己的创意

2.在教学方法上，对于部分学生来说，绘画技巧的传授还不够到位，影响了作品的表达效果

3.在教学评价方面，对学生的作业反馈还不够及时，需要加强作业批改与指导

（二）改进措施

1.针对课堂时间紧张的问题，今后可以适当调整课程安排，确保每个环节都后充足的时间进行

2.在绘画技巧方面，可以增加一些绘画技巧的讲解和示范，让学生更好地掌握绘画方法，提升作品质量

3.加强作业批改与反馈，及时指出学生作品中存在的问题，给出具体的改进建议，帮助学生提高创作水平

4.进一步加强与学生的沟通交流，了解他们的学习需求和困难，不断调整教学策略，提高教学质量。