2024-2025学年开展校园内外部协作的霸凌防治教学设计

学年开展校园内外部协作的霸凌防治教学设计2024-2025课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教材分析本教学设计以《道德与法治》教材为基础，针对2024-2025学年六年级学生，结合课程中关于人际交往、尊重他人、公平正义等内容，开展校园内外部协作的霸凌防治教学通过深入剖析教材中相关案例，引导学生认识到霸凌行为的危害性，学习如何在日常生活中践行社会主义核心价值观，培养良好的人际交往能力，共同营造和谐校园氛围同时，结合实际情况，强化与家长、社会的互动合作，形成防治霸凌的合力

二、核心素养目标分析

二、核心素养目标分析本课程旨在培养学生具备良好的道德品质和社会责任感，提升其人际沟通与协作能力通过霸凌防治教学，引导学生树立正确的价值观，增强法治意识，促进心理健康，形成尊重、理解、关爱他人的良好品格重点培养以下核心素养自我认知与调控能力，使学生学会自我反省，控制情绪，抵制不良行为；社会交往与合作能力，培养学生有效沟通，解决冲突，建立和谐人际关系；批判性思维与问题解决能力，激发学生思考霸凌现象背后的原因，探索防治策略，提高社会参与意识

三、学情分析

二、学情分析本课程针对六年级学生，该年龄段学生处于青春期初期，自我意识增强，同伴关系日益重要在知识层面，学生对《道德与法治》课程中关于人际交往、尊重他人的内容已有一定了解，但霸凌防治的深度认识尚需加强能力上，学生具备初步的独立思考和分析问题的能力，但在情绪管理和冲突解决方面仍有待提高素质方面，大部分学生具有较好的道德素养，能够自觉遵守校规校纪，但部分学生可能存在行为习惯问题，如自我中心、冲动等，这些因素可能影响他们对课程内容的学习和践行此外，学生对课程学习的态度和兴趣将对教学效果产生直接影响，因此，教学中需关注学生个体差异，激发学习兴趣，引导他们积极参与到霸凌防治的行动中来

四、教学资源

1.硬件资源多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用平板电脑

2.软件资源《道德与法治》教材.、教学课件、霸凌防治教育视频、案例分析材料

3.课程平台校园内网络学习平台、班级交流群

4.信息化资源在线教育资源、互动学习软件、虚拟现实（VR）体验

5.教学手段小组合作、角色扮演、讨论交流、情景模拟、问题导向学习（PBL）

五、教学过程首先，让我们共同回顾一下《道德与法治》课程中关于尊重他人的内容今天，我们将在此基础上深入探讨校园霸凌防治的重要性，学习如何与他人和谐相处，共同营造一个温馨的校园环境

1.导入新课（5分钟）同学们，我们每个人都希望在一个充满爱与尊重的环境中成长，但有时我们可能会遇到一些不愉快的事情，那就是校园霸凌请大家思考一下，你们对校园霸凌有什么认识？它给受害者带来了哪些伤害？（学生回答，教师总结）

2.课程内容探究（15分钟）（展示案例，引导学生分析）（学生分组讨论，教师巡回指导）

3.知识讲解（20分钟）现在，让我们共同来学习一些防治校园霸凌的方法首先，我们要明确一点尊重他人是构建和谐校园的基础以下是一些建议

（1）加强自我修养，树立正确的价值观，尊重他人，关爱他人

（2）学会倾听，善于沟通，解决矛盾，避免冲突升级

（3）提高法治意识，自觉遵守校规校纪，敢于抵制不良行为

（4）发现霸凌行为，及时报告老师或家长，寻求帮助

4.情景模拟（15分钟）为了让大家更好地理解如何应对霸凌行为，我们将进行一场情景模拟请大家分成几个小组，分别扮演不同角色，模拟遇到霸凌时的情况（学生进行情景模拟，教师点评指导）

5.互动环节（10分钟）现在，请同学们分享一下自己在模拟过程中的心得体会你们认为，在现实生活中，我们应该如何更好地预防和制止校园霸凌？（学生分享心得，教师总结）

6.总结提升（5分钟）

（1）树立正确的价值观，尊重他人，关爱他人

（2）提高法治意识，自觉抵制不良行为

（3）学会沟通，解决矛盾，避免冲突升级

（4）勇敢站出来，为受害者发声，共同营造和谐校园最后，让我们携手努力，为创建一个没有霸凌的校园环境贡献自己的力量！下课

六、学生学习效果

1.知识与理解-学生深入理解了校园霸凌的定义、类型和危害，能够识别出潜在的霸凌行为-学生掌握了《道德与法治》课程中关于尊重他人、公平正义的核心概念，并能够将这些理念应用到实际生活中-学生了解了法治的重要性，知道了如何通过合法途径维护自己和他人的权益

2.技能与能力-学生提高了自我保护意识，学会了在遇到霸凌时如何自我保护和寻求帮助-学生通过情景模拟和小组讨论，提升了沟通协调能力，能够更有效地解决人际冲突-学生在批判性思维方面有所提升，能够分析霸凌行为的深层次原因，并提出相应的防治策略

3.情感态度与价值观-学生对校园霸凌产生了强烈的反感和抵制情绪，树立了积极向上的价值观-学生在情感上更加同理受害者的处境，愿意主动为受害者提供支持和帮助-学生对学校和社会的责任感增强，愿意积极参与到构建和谐校园的行动中去

4.行为与实践-学生在日常生活中开始展现出更加尊重和友善的行为，减少了校园内的不和谐现象-学生在发现霸凌行为时，能够勇于站出来干预，或及时向老师、家长报告，使得霸凌事件得到有效控制-学生通过参与校园霸凌防治活动，提升了自我管理能力，学会了如何在集体中发挥积极作用

七、课后拓展

1.拓展内容-阅读材料《道德与法治》教材中关于人际交往、尊重他人的相关章节-视频资源关于校园霸凌防治的教育视频，如《如何预防和制止校园霸凌》-推荐书籍《别让霸凌伤害你》、《校园霸凌的心理学分析》等，帮助学生深入了解霸凌现象及应对策略

2.拓展要求-鼓励学生在课后阅读教材相关章节，巩固课堂所学知识，提高道德素养-观看教育视频，了解校园霸凌的防治方法，增强自我保护意识-阅读推荐书籍，拓宽知识视野，深入理解霸凌现象，培养同理心-学生可以撰写观后感或阅读心得，分享自己的感悟和收获-教师在课后为学生提供必要的指导和帮助，解答学生在自主学习过程中遇到的疑问-鼓励学生在班级交流群内分享自己的学习成果，进行互动交流，共同提高

八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学中，我尝试将情景模拟与小组合作相结合，让学生在互动体验中深刻理解霸凌防治的重要性，这种方法提高了学生的参与度和实践能力

2.利用信息化资源，如VR体验，让学生在虚拟环境中感受霸凌的影响，增强了他们对霸凌行为的反感和抵制

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为他们对话题不够感兴趣或缺乏自信

2.教学评价方面，我对学生的反馈不够及时，可能导致一些学生在学习过程中得不到及时指导

（三）改进措施针对上述问题，我计划采取以下改进措施

1.在未来的教学中，我将更多地关注学生的兴趣点，尝试引入更多贴近他们生活的案例,以提高他们的参与度

2.加强课堂互动，鼓励每一位学生表达自己的观点，对他们的发言给予及时反馈，增强他们的自信心

3.在教学评价方面，我将更加注重过程性评价，通过观察学生在课堂上的表现，及时了解他们的学习情况，并提供个性化指导

4.与家长、学校和社会各界合作，共同关注学生的心理健康和人际交往，形成家校社共育的良好氛围九.教学评价与反馈

1.课堂表现学生在课堂上积极参与，对霸凌防治的相关知识表现出较高的兴趣通过提问和回答问题，学生展现了对教材内容的理解和应用能力

2.小组讨论成果展示各小组在讨论中提出了有深度的观点和实用的防治策略，展示了良好的团队合作精神和批判性思维能力

3.随堂测试通过随堂测试，学生对霸凌的定义、类型和防治方法的掌握情况得到了评估测试结果显示，大部分学生能够准确回答问题，达到了教学目标

4.情景模拟反馈学生在情景模拟环节中，能够将所学知识运用到实际情境中，表现出较强的应对霸凌的能力和正确的价值观

5.教师评价与反馈针对学生的课堂表现和作业完成情况，教师进行了个别指导和集体反馈在评价中，教师强调了学生在尊重他人、沟通协调和法治意识方面的进步，并对学生在讨论和模拟中的亮点给予了肯定同时，教师也指出了一些需要改进的地方，如部分学生在小组讨论中还需加强主动性，以及个别学生对霸凌行为的认识尚需深化教师在评价中鼓励学生继续努力，将所学知识内化为自身行为，并在日常生活中践行社会主义核心价值观同时，教师也会根据学生的反馈和表现，调整教学策略，以提高教学效果十.板书设计一

①重点知识点-霸凌定义与类型-尊重他人、公平正义-霸凌防治方法-法治意识与自我保护

②关键词-尊重-沟通-法治-防治-自我保护

③艺术性与趣味性-使用不同颜色粉笔突出重点，如关键词使用鲜艳色彩，吸引学生注意-利用简笔画或图标，如笑脸代表和谐、警告标志代表霸凌行为，增加趣味性-设计互动环节，如让学生上台参与板书，通过贴纸或磁性字母拼出关键词语，提高学生参与度和记忆效果板书设计将直观展示课程核心内容，同时通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆课程知识。