2024-2025学年小学生心理支持与安全策略的教学设计

例理的题答案示例我在学校操场上玩耍时，一个同学突然摔倒了，讲头部受伤我立即跑去找校医，并告诉其他同学不要移动解受伤的同学，以免造成二次伤害例题二如果你在回家的路上遇到一个陌生人向你求助，你应该怎么做？答案示例我会告诉陌生人我需要先告诉我的家长或老师，然后才能决定是否提供帮助如果感觉不安全，我会尽快走到人多的地方，寻求周围人的帮助例题三列举三种紧急情况下可以使用的自救方法答案不例如果我被困在房间里，我会用椅子或其他物品砸窗户逃

1.生如果有人试图抓住我，我会用腿踢或用手推来挣脱

2.如果我在水中遇到危险，我会尽量保持冷静，用浮力帮

3.助自己漂浮，等待救援例题四如果你看到有人在校园里欺负其他同学，你会怎么做？答案示例我会立即告诉老师或学校的安全管理人员，同时我会安慰被欺负的同学，并鼓励他们也向老师报告这一行为例题五设计一个简单的自我保护口诀，并解释它的意义答案不例口诀“看、听、问、逃”意义遇到可疑情况时，首先要观察周围环境，听取内心的直觉，向信任的人询问意见，如果情况紧急，迅速逃离到安全地方补充说明.例题一和例题二旨在考察学生对安全问题的识别和处理1能力.例题三重点考察学生对自救方法的理解和记忆

2.例题四强调学生对于校园欺凌的认识和应对策略

3.例题五鼓励学生创造性地总结所学知识，并能够理解和4应用口诀这些例题均与课本内容紧密相关，能够有效帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力，并能够在实际生活中运用教在上完这节课后，我深刻地感受到了安全教育的重要性学学生们对于个人隐私权的认识、自救方法的掌握以及求助反沟通的技巧都有了明显的提高然而，我也意识到在教学思过程中存在一些需要改进的地方首先，我发现学生们在讨论安全问题时，虽然能够积极参与，但有时对一些实际操作的理解还不够深入这说明我在讲解自救方法时，可能需要更多实际演示和互动，让学生在实践中掌握要领其次，关于求助与沟通的技巧，我发现在课堂上的模拟练习中，学生们在面对紧张情境时，仍然显得有些慌乱为了提高学生们的应变能力，我考虑在以后的课程中，加入更多类似的情景模拟，让学生逐渐适应这种紧张氛围此外，课堂提问环节，我发现部分学生对于安全知识的掌握程度不够均匀针对这个问题，我计划在课后对这部分学生进行个别辅导，帮助他们弥补知识漏洞在教学方法方面，我尝试采用了多种教学手段，如案例研究、角色扮演等，以提高学生们的学习兴趣从课堂反馈来看，这些方法确实取得了较好的效果但我也注意到，有些学生在小组讨论中过于依赖同伴，独立思考能力有待加强因此，我将在下一节课中，注重引导学生独立思考，提高他们的自主学习能力最后，关于课后拓展与延伸，我发现学生们对于安全知识的探究欲望很强，但部分学生在完成课后任务时，仍存在一定的难度为了提高课后任务的实用性，我打算在下一节课中，对课后任务进行适当调整，使其更贴近学生的生活实际板

①重点知识点书-个人隐私权的认识与维护设-常见安全风险的识别与预防计-紧急情况下的自救与互救方法-求助与沟通技巧

②词、句-〃安全意识是保护自己的第一道防线〃-〃隐私权是我们的基本权利〃-〃紧急情况下，冷静应对是关键〃

③艺术性与趣味性-使用生动的插图或图表展示安全场景和自救方法，增加视觉吸引力-设计互动环节，如安全知识问答游戏，激发学生的参与热情-套用色彩和布局，使板书设计更加美观和易读注意事项板书设计要简洁明了，避免过多的文字堆砌，以免分散

1.学生的注意力重点知识点和词句要突出，以便学生快速抓住核心内容

2.艺术性和趣味性的设计要结合教学内容，避免过于花哨

3.而失去教学效果在板书过程中，可以适时与学生互动，如提问、解释等，

4.增强教学效果。