2024-2025学年小学生抗挫能力培养的德育设计

学年小学生抗挫能力培养的德育设2024-2025计主备人备课成员本节课的主要教学内容来自于《小学德育课程标准》中关于心理健康教育的内容，特别是关于抗挫能力培养的部分具体教学内容与课本中“学会面对挫折”章节紧密相关，涉及挫折的概念、挫折的常见反应、如何正确认识与面对挫折等通过这些内容，旨在帮助学生建立起积极应对挫折的心教学态，培养其抗挫能力内容教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的成长过程中，已经积累了对成功与失败的基本分析认知，能够理解挫折是生活中不可避免的一部分在此基础上，本节课将帮助学生进一步系统地了解挫折的内涵及其应对策略，与他们已有的生活经验和情感认知相衔接，提升其心理素质和自我调节能力本节课的核心素养目标旨在培养学生的心理韧性，提升其面对挫折的自我调节能力和积极心态通过课程学习，使学生能够核心

1.认识挫折，理解挫折的普遍性和两面性，形成正确的挫折观；素养

2.掌握面对挫折的有效应对方法，提高自我激励和情绪调节能力；目标

3.增强团队协作意识，学会在集体中互相支持，共同克服困难；

4.树立积极向上的人生观，勇于面对挑战，具备抗挫力，助力个人成长.本节课的重点在于帮助学生建立正确的挫折观，掌握有效的挫折应对方法，并能在实际生活中运用难点则在于如何引导学生将理论知识内化为自身心理素质，提升抗挫能力重点难点来源点

1.学生对挫折的普遍性和两面性认识不足；点解

2.缺乏有效的挫折应对策略；办

3.难以将所学知识应用到实际生活中重解决办法及突破策略难及

1.通过案例分析法，引入生活中的实际例子，帮助学生深入理解挫折的普遍性和两面性；决

2.采用小组讨论、角色扮演等方式，让学生主动参与，总结出有效的挫折应对方法；法

3.设计课堂实践活动，如挫折应对情景模拟，促使学生在实际操作中运用所学知识，提高自我调节能力；

4.结合课后作业和成长记录，鼓励学生在家庭和学校生活中积极实践，将理论知识转化为自身心理学具素质Xxx准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.教学方法学-探究式教学法引导学生通过自主探究、小组合作，发现挫折应对的策略方和方法；法-案例教学法通过具体案例分析，使学生深刻理解挫折的两面性，激发其与思考；手-实践教学法设计情境模拟，让学生在实践中学会运用理论知识应对挫折段教学手段

2.-多媒体教学利用、视频等展示挫折案例，增强课堂趣味性，提PPT高学生学习兴趣；-网络资源利用互联网资源，拓展学生视野，了解更多挫折应对方法；-装学软件运用教学软件开展互动式学习，提高学生参与度和教学效果教课前自主探索

1.学-教师活动实发布预习任务通过学校在线平台，发布关于挫折概念和常见反应的预施习资料，明确预习目标和要求过设计预习问题围绕“挫折的两面性”，设计问题引导学生思考挫折的程积极面和消极面监控预习进度通过平台数据跟踪学生预习情况，及时给予反馈-学生活动自主阅读预习资料学生根据预习要求，阅读资料并初步理解挫折相关知识思考预习问题学生对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问提交预习成果学生将预习笔记、问题等提交至平台-教学方法/手段/资源自主学习法培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础信息技术手段利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控-作用与目的帮助学生提前了解挫折知识，为课堂深入学习做好准备培养学生的独立思考和自主学习能力课中强化技能

2.-教师活动导入新课通过一个挫折案例视频，引出本节课主题，激发学生兴趣讲解知识点详细讲解挫折的概念、反应和正确认识，结合实例讲解组织课堂活动设计小组讨论，分享各自面对挫折的经历和应对方法解答疑问针对学生疑问，进行解答和引导-学生活动听讲并思考认真听讲，思考挫折的内涵和应对策略参与课堂活动在小组内分享经历，讨论有效的挫折应对方法提问与讨论针对不懂的问题，勇敢提问并参与课堂讨论-教学方法/手段/资源讲授法通过讲解，帮助学生深入理解挫折知识实践活动法通过小组讨论，让学生在实践中学习应对挫折的技能合作学习法培养学生的团队合作和沟通能力-作用与目的加深学生对挫折知识的理解，掌握应对挫折的方法通过实践活动，培养学生的实际操作能力和团队合作精神课后拓展应用

3.-教师活动布置作业根据课程内容，布置关于学生个人挫折经历的反思作业提供拓展资源推荐相关书籍和网站，供学生深入了解挫折教育反馈作业情况及时批改作业，给予学生个性化的反馈-学生活动完成作业认真完成反思作业，巩固学习成果拓展学习利用拓展资源，进一步学习挫折知识反思总结对自己的学习过程进行反思，提出改进建议-教学方法/手段/资源自主学习法引导学生自主完成作业和拓展学习反思总结法帮助学生通过反思，促进自我提升-作用与目的巩固课堂上学到的挫折知识，提升自我认知生知识与技能

1.习-学生能够准确理解挫折的概念，认识到挫折的普遍性和两面性，形成果正确的挫折观；学-学生掌握了有效的挫折应对方法，如自我激励、情绪调节、寻求支持学效等，提高了抗挫能力；-学生能够在实际生活中运用所学知识，解决遇到的挫折问题，表现出较强的实际问题解决能力过程与方法

2.-学生通过自主探索、小组合作、课堂讨论等多种学习方式，提升了自主学习能力和团队合作能力；-学生在案例分析、角色扮演等实践活动中，学会了如何将理论知识应用于实际情境，增强了实践操作能力；-学生通过反思和总结，发现了自己在面对挫折时的不足，并提出了改进措施，促进了自我成长.情感态度与价值观3-学生在面对挫折时，能够保持积极乐观的心态，勇于面对挑战，树立了积极向上的人生观；-学生认识到团队协作的重要性，能够在集体中互相支持，共同克服困难，培养了团队合作精神；-学生在挫折教育中，逐渐形成了一种勇于担当、不断进取的品质，为未来的学习和生活打下了坚实基础学习迁移能力

4.-学生将挫折应对策略迁移到其他生活和学习领域，如时间管理、人际关系处理等，提高了综合能力；-学生学会了从挫折中吸取经验教训，不断调整自己的学习方法，形成了良好的学习习惯；-学生能够主动关注社会热点问题，运用所学知识分析问题，提出合理的解决方案，培养了社会责任感课后实践题记录自己在生活中遇到的挫折，描述当时的情境和自己的情

1.作业绪反应尝试运用课堂上学到的应对策略，分析自己是如何克服这个挫折的答案示例挫折情境最近一次数学考试成绩不理想，感到很沮丧情绪反应焦虑、失望应对策略与同学交流学习经验，制定针对性的复习计划，调整学习方法结果在下次数学考试中取得了进步反思题结合教材内容，思考自己在面对挫折时最常用的应对方法，

2.并分析这些方法的优缺点答案示例常用方法自我激励、倾诉优点能及时调整心态，减轻负面情绪缺点过度依赖他人，可能导致问题解决不彻底分析题从教材中选择一个挫折案例，分析案例中人物应对挫折的成

3.功之处和可以改进的地方答案示例案例人物小华在篮球比赛中受伤，但他积极康复，最终重返赛场成功之处保持积极心态，坚持康复训练改进之处康复过程中，可以寻求专业指导，提高康复效率创作题编写一个关于挫折的小故事，要求故事中包含至少三种教材

4.中提到的挫折应对策略答案不例小明在学校的演讲比赛中忘词了，他感到非常紧张和羞愧比赛结束后，他首先进行了深呼吸，调整自己的情绪然后，他向老师请教如何提高演讲技巧，并在家里反复练习最后，他邀请同学一起模拟演讲，增强自己的信心在下次比赛中，小明成功地完成了演讲讨论题与家长一起讨论，家庭在面对挫折时可以提供的支持有哪些，

5.并制定一个家庭挫折应对计划答案示例家庭支持倾听孩子的挫折经历，给予鼓励和安慰；提供解决问题的建议；共同参与孩子的挫折应对活动家庭挫折应对计划定期开展家庭交流会，分享彼此的挫折经历和应对方法a.鼓励孩子尝试解决问题，家长在必要时给予指导b.家庭成员相互支持，共同克服困难，培养团队协作精神C.板教学内容概述

1.书-挫折的定义与两面性设-挫折的常见反应计-挫折应对策略重点知识结构图

2.-挫折应对策略流程图-自我激励-情绪调节-寻求支持-分析原因-制定计划案例分析板书

3.-案例情境描述-案例人物挫折应对策略一案例启示课堂小结板书

4.-本节课关键点梳理-学生提问与回答汇总板书设计要点

5.-使用彩色粉笔突出重点，区分不同知识点；-结合图表、流程图等视觉元素，增强板书的直观性和趣味性；-使用简练的语言，概括性地呈现教学内容，避免冗长描述；-板书布局合理，确保各部分内容的逻辑性和关联性；-结合教学内容，适当加入启发性问题，引导学生思考和参与作作业布置

1.业-实践作业要求学生记录一周内自己遇到的挫折事件，包括事件描述、布情绪反应和应对策略鼓励学生尝试使用课堂上学到的不同应对方法，置并观察其效果与-反思作业让学生写一篇关于自己在面对挫折时的心理变化和成长的反文章，重点分析自己使用的应对策略及其效果馈-研究作业分组研究一个成功克服挫折的案例，分析案例中的关键因素，并准备在课堂上进行分享-拓展阅读推荐阅读与挫折教育相关的书籍或文章，要求学生撰写阅读心得.作业反馈2-对实践作业的批改重点关注学生描述的挫折事件是否具体，情绪反应是否真实，应对策略是否合理在反馈中，指出学生应对策略的优点和可能需要改进的地方-对反思作业的批改鼓励学生深入思考，对文章中的自我分析和改进措施给予肯定，同时提出进一步的建议-对研究作业的批改评价学生的分析是否透彻，案例选择是否恰当，分享准备是否充分提供反馈时，指导学生如何更好地进行案例分析-对拓展阅读的批改关注学生的阅读理解能力和心得体会，鼓励学生将阅读内容与实际生活结合，给出深化思考的建议作业反馈的目的是为了帮助学生巩固所学知识，提高他们面对挫折的能力，同时促进学生自我反思和自我管理能力的提升教师应当及时、具体、建设性地给出反馈，以便学生能够根据反馈进行有效的学习和调整思-采用探究式教学法，引导学生主动探索挫折的内涵和应对策略，培养学进生的自主学习能力施-设计丰富的实践活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中掌握反改应对挫折的技巧措存在主要问题

2.-教学组织方面课堂讨论时间分配不足，导致部分学生参与度不-教学方法方面课堂讲授时间过长，学生实践机会有限改进措施

3.-增加课堂讨论时间，确保每位学生都有机会表达自己的观点，提高课堂参与度-调整教学方法，适当减少课堂讲授时间，增加学生实践活动，让学生在实际操作中掌握应对挫折的技能-组织课后辅导，针对学生在实践活动中遇到的问题进行解答，帮助他们巩固所学知识-定期开展挫折教育主题活动，如心理讲座、成长分享会等，为学生提供更多学习机会-加强家校合作，与家长共同关注学生的挫折教育，形成家校共育的良好氛围。