10《我们当地的风俗》（第一课时）（教学设计）部编版道德与法治四年级下册

《我们当地的风俗》（第一课时）（教学设计）部10编版道德与法治四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为部编版道德与法治四年级下册第课《我们当地的风俗》10（第一课时）教学内容主要包括了解和尊重不同地方的风俗习惯，培养学生热爱家乡的情感与学生已有知识的联系在于，学生在三年级时已学习了有关传统节日的风俗，对风俗有一定的认识在此基础上，本节课将引导学生探究身边的风俗，了解当地特色，激发学生关注和传承家乡文化的意识教学内容与课本紧密关联，旨在帮助学生将理论知识与实际生活相结合,提高道德与法治素养核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的人文底蕴和社会责任感通过学习《我们当地的风俗》，学生将增强对家乡文化的认识与尊重，提升文化自信，培养爱国主义情怀具体目标包括能够理解并尊重不同地域的风俗习惯，展现包容和理

1.解的思维品质；通过探究和分享家乡风俗，提升学生的沟通与合作能力，培养团

2.队精神；激发学生关注和传承家乡文化的意识，培养对传统文化的尊重和热爱，

3.强化社会责任感这些目标与课本内容紧密相关，有助于学生在掌握知识的同时，提升核心素养重点难点及解决办法重点理解和尊重不同地方的风俗习惯；探究家乡风俗的特点及其背后的文化L

2.意义难点如何引导学生从多角度分析风俗习惯，避免单一认知；激发学生主动参

1.

2.与讨论，分享家乡风俗的积极性解决办法利用多媒体展示丰富多样的风俗案例，引导学生观察、分析、比较，

1.培养多角度思考问题的能力；设计小组合作活动，让学生在小组内互相分享家乡

2.风俗，培养合作精神和沟通能力；教师适时提问，引导学生深入思

3.考风俗背后的文化内涵，帮助学生突破难点；创设轻松愉快的教学氛围，鼓励学

4.生大胆发言，提高课堂参与度突破策略结合课本内容，以学生生活实际为切入点，注重启发式教学，引导学生主动探索、发现和总结，从而实现重点难点的有效突破教学方法与手段教学方法讲授法教师通过生动的语言和丰富的案例，为学生讲解风俗习惯的相关知识，

1.激发学生学习兴趣讨论法组织学生进行小组讨论，分享各自家乡的风俗，培养学生合作交流和批

2.判性思维探究法鼓励学生主动探究风俗背后的文化内涵，提高学生的观察力和分析能力

3.教学手段多媒体展示运用多媒体设备展示各地风俗的图片、视频等，丰富学生的感官体

1.验，增强课堂教学的生动性网络资源利用网络资源，拓展学生对风俗文化的了解，提高学生的信息素养

2.实物展示邀请学生带来家乡的特色物品，进行实物展示，让学生更直观地感受

3.风俗文化的魅力教学实施过程课前自主探索

1.教师活动；-发布预习任务通过学校在线平台，发布关于家乡风俗的预习资料，包括和视PPT频，明确预习目标和要求-设计预习问题围绕“我们当地的风俗”课题，设计问题，如“你的家乡有哪些特别的风俗？”“这些风俗背后有什么故事或意义？”-监控预习进度通过平台数据跟踪学生的预习情况，并通过微信或平台反馈预习中的疑问学生活动-自主阅读预习资料学生按照要求，观看视频和浏览初步了解风俗文化PPT,-思考预习问题学生对预习问题进行思考，并记录下自己的观察和疑问-提交预习成果学生将自己的预习笔记或思维导图提交至平台教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生独立探索，培养自主学习习惯-信息技术手段利用在线平台和微信，实现资源共享和互动交流作用与目的-帮助学生提前接触并思考风俗文化，为课堂学习打下基础-培养学生的独立思考能力和预习习惯课中强化技能

2.教师活动-导入新课通过讲述一个关于家乡风俗的故事，引起学生的兴趣，导入新课-讲解知识点详细讲解风俗的含义、特点及其文化意义，结合具体案例帮助学生理解-组织课堂活动设计小组讨论，让学生分享自己的预习成果，并在小组内讨论风俗的异同-解答疑问针对学生在讨论中提出的疑问，给予解答和引导学生活动-听讲并思考学生认真听讲，对老师提出的问题进行思考-参与课堂活动学生在小组内积极分享，参与讨论，体验合作学习-提问与讨论学生针对不懂的问题或想法进行提问，参与全班讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过案例讲解，帮助学生掌握风俗文化的知识点-实践活动法通过小组讨论，让学生在实践中理解和尊重不同风俗-合作学习法通过小组合作，培养学生的团队协作能力作用与目的-加深学生对风俗文化知识点的理解和记忆-通过实践活动，培养学生的表达能力和团队合作精神课后拓展应用

3.教师活动-布置作业根据课堂学习内容，布置相关作业，如绘制家乡风俗的思维导图，撰写风俗小短文-提供拓展资源向学生推荐有关风俗文化的书籍、网站和视频，鼓励学生深入探索-反馈作业情况及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导学生活动-完成作业学生认真完成作业，巩固课堂所学-拓展学习利用拓展资源，进行更深入的学习和思考-反思总结学生对自己的学习过程进行反思，总结收获和不足，并提出改进措施教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习-反思总结法指导学生通过反思，提升自我认识和学习策略作用与目的-巩固课堂学习内容，提升学生对风俗文化的认识和尊重-通过拓展学习，开阔学生视野，提高自主学习能力-通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯，促进自我成长学生学习效果知识与技能

1.-学生能够理解和尊重不同地方的风俗习惯，掌握风俗的基本含义和特点-学会运用观察、分析、比较等方法，从多角度思考风俗文化问题-通过小组合作和课堂讨论，提高沟通与合作能力，培养团队精神-能够运用所学知识，绘制思维导图，撰写风俗小短文，展示对家乡风俗的认识和理解过程与方法

2.-学生在课前自主探索中，培养了自主学习能力和独立思考能力-课中强化技能环节，通过实践活动，提高学生的观察力和分析能力-课后拓展应用，学生能够运用反思总结法，对自己的学习过程和成果进行评价,提出改进措施.情感态度与价值观3-增强对家乡文化的认识与尊重，提升文化自信，培养爱国主义情怀-关注和传承家乡文化，激发对传统文化的热爱，强化社会责任感-通过学习不同地方的风俗，学会尊重和理解他人，培养包容和理解的品质创新与实践

4.-学生在小组讨论中，勇于提出自己的观点，激发创新思维-在绘制思维导图和撰写风俗小短文的过程中，发挥创意，将所学知识内化为自己的认知课堂小结，当堂检测课堂小结

1.本节课我们学习了《我们当地的风俗》，通过预习、课堂讲解、小组讨论和实践活动，学生对以下知识点有了深入理解-风俗的含义和特点；-不同地方的风俗习惯及其背后的文化意义；-尊重和理解不同文化的重要性；-家乡风俗的认识和传承当堂检测

2.选择题1以下哪项不是风俗的含义？

1.一种传统习惯A.一种文化现象B.一种经济活动C.一种社会规范D.以下哪个节日不属于中国传统节日？

2.春节A.中秋节B.情人节C.端午节D.简答题2请简要介绍你家乡的一个特色风俗，并说明其背后的文化意义

1.请谈谈你对尊重和理解不同地方风俗的认识

2.实践题3请根据所学知识，绘制一个关于家乡风俗的思维导图

1.请以小组为单位，讨论并撰写一篇关于家乡风俗的小短文

2.教师可根据学生的课堂表现和当堂检测成绩，及时了解学生的学习情况，对学生的知识掌握、技能运用和情感态度进行评估针对学生的不足，给予个性化的指导和反馈，帮助学生巩固所学，提高认识教学反思与总结在本次《我们当地的风俗》的教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，有一些收获，也发现了一些问题在教学方法上，我采用了预习、课堂讲解、小组讨论和实践活动的形式，让学生在探究中学习，在实践中提高这种教学方式使学生能够更主动地参与到课堂学习中，提高了他们的学习兴趣和积极性然而，我也发现，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为我对小组分工和讨论引导不够明确，导致部分学生没有充分参与到讨论中在课堂管理方面，我努力营造了一个轻松、愉快的氛围，鼓励学生提问和表达但在实际操作中，课堂时间分配不够合理，导致课堂小结和当堂检测环节略显仓促今后，我需要更加注意时间管理，确保每个环节都能顺利进行在教学效果方面，学生在知识、技能和情感态度上都有了一定的收获他们对风俗的含义、特点及其文化意义有了更深入的理解，学会了尊重和理解不同地方的风俗同时，通过小组合作和课堂讨论，学生的沟通与合作能力得到了锻炼然而，我也注意到，部分学生在情感态度上仍需加强，他们对家乡文化的认识还不够深入，对传统文化的尊重和热爱有待提高针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议在小组讨论环节，明确分工和讨论要求，提高学生的参与度可以设置一些引导

1.性问题，让学生有针对性地展开讨论注意课堂时间管理，确保各个环节的顺利进行，特别是课堂小结和当堂检测环节，

2.要给予足够的时间加强情感态度教育，通过丰富的案例和实践活动，让学生更深入地了解家乡文化，

3.培养他们对传统文化的尊重和热爱针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导和反馈，帮助他们在知识、技能和

4.情感态度上取得更好的进步板书设计

①重点知识点-风俗的含义与特点-家乡风俗的文化意义-尊重和理解不同风俗

②关键词-传统-文化-尊重-理解-传承

③艺术性与趣味性-使用不同颜色的粉笔，突出重点内容，如“风俗特点”可用红色粉笔书写，增加视觉冲击力-运用简笔画，如在“家乡风俗”旁画上具有代表性的民俗图案，如舞狮、鞭炮等,增加趣味性-设计互动环节，如邀请学生在黑板上画出自己家乡的某个风俗场景，让学生参与板书过程，提高他们的学习积极性-利用板书的空白处，写下关于风俗的名言或诗句，如“千里不同风，百里不同俗”，增加文化氛围板书设计力求简洁明了，同时注重艺术性和趣味性，以帮助学生更好地理解和记忆本节课的重点内容，激发他们的学习兴趣和主动性。