10古诗三首《石灰吟》教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

10古诗三首《石灰吟》教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版课题L科目班级课时计划课时教师单位

一、教学内容分析本节课的主要教学内容为语文六年级下册统编版中的10古诗二首《石灰吟》该教学内容以《石灰吟》为主题，通过学习这首古诗，让学生了解古诗的韵律美、意境美，以及背后的文化内涵《石灰吟》与学生在

五、六年级所学的其他古诗有紧密联系，如对仗、平仄、意境等方面的知识学生在已有知识基础上，进一步理解古诗中的意象和修辞手法，提高对古典文学作品的鉴赏能力教学内容主要包括《石灰吟》的作者背景、诗意解析、词汇理解以及诗歌鉴赏通过本节课的学习，使学生对中国古代诗歌有更深入的认识和体会

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已掌握相关知识学生在之前的学习中，掌握了古典诗词的基本知识，如韵律、对仗、修辞手法等，并对古诗的背景、意境和情感表达有了初步理解此外，通过学习本册教材中的其他古诗，学生对古代诗人的生活背景和文化环境有了基本认识

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格六年级学生对于古诗有一定的兴趣，喜欢探索诗歌中的美好意境和深刻哲理他们在理解、表达和创造方面具备一定能力，学习风格多样，有的擅长形象思维，有的善于逻辑分析

3.学生可能遇到的困难和挑战在《石灰吟》的学习过程中，学生可能对某些生僻词汇和意象的理解存在困难，对诗歌深层含义的把握和鉴赏能力有待提高此外，如何将所学知识运用到实际创作和生活中，也是他们需要面对的挑战

四、教学方法与手段

1.教学方法1讲授法通过生动的语言和丰富的故事情境，引导学生深入理解《石灰吟》的诗意和背景2讨论法组织学生分组讨论诗歌中的意象、修辞手法，激发学生的思考和探究兴趣3创作法鼓励学生模仿《石灰吟》的风格，创作自己的古诗，提高学生的实践能力和创新能力

2.教学手段1多媒体设备利用PPT展示《石灰吟》的文本、图片及相关背景资料，增强视觉效果，帮助学生更好地理解内容2教学软件运用互动式教学软件，设计趣味性的诗歌学习游戏，提高学生的学习兴趣和参与度3网络资源引导学生利用网络资源，搜集相关资料，拓展学习视野，促进自主学习

五、教学实施过程

1.课前自主探索教师活动-发布预习任务通过学校在线平台，上传《石灰吟》的预习资料•，包括诗歌文本、作者简介和时代背景，明确预习目标和要求-设计预习问题围绕《石灰吟》的主题，设计问题如“诗歌中使用了哪些修辞手法？”“作者通过诗歌表达了怎样的情感？”引导学生自主思考-监控预习进度通过在线平台的互动功能，跟踪学生的预习情况，确保学生为课堂学习做好准备学生活动-自主阅读预习资料按照要求阅读《石灰吟》，了解诗歌的基本内容和背景-思考预习问题针对设计的问题，进行独立思考，记录自己的理解-提交预习成果将预习笔记或疑问通过平台提交，为课堂讨论做准备教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主探索，培养独立思考能力-信息技术手段利用在线平台，实现资源共享和互动作用与目的-让学生提前接触《石灰吟》，为深入学习打下基础-培养学生的自主学习能力和对古典诗歌的兴趣

2.课中强化技能教师活动-导入新课通过讲述作者的故事，引入《石灰吟》的学习-讲解知识点详细解析《石灰吟》的诗意、修辞手法和文化内涵-组织课堂活动设计小组讨论，让学生分析诗歌中的意象和情感-解答疑问及时回答学生在讨论中提出的问题学生活动-听讲并思考认真聆听老师的讲解，积极思考诗歌的深层意义-参与课堂活动在小组内分享自己的理解，与小组成员共同探讨-提问与讨论对不理解的地方提出疑问，参与课堂讨论教学方法/手段/资源-讲授法系统讲解《石灰吟》的知识点-实践活动法通过小组讨论，加深对诗歌内容的理解-合作学习法培养团队合作和交流能力作用与目的-加深学生对《石灰吟》的理解，掌握古典诗歌的鉴赏技巧-通过实践活动，提高学生的参与度和学习兴趣

3.课后拓展应用教师活动-布置作业根据课堂学习内容，布置相关的作业，如创作一首以自然景观为题的古诗-提供拓展资源推荐相关的古诗文阅读材料和视频，供学生课后深入学习-反馈作业情况及时批改作业，给予学生个性化的反馈和建议学生活动-完成作业认真完成作业，运用所学知识进行创作-拓展学习利用教师提供的资源，进一步探索古诗词的世界-反思总结回顾学习过程，评估自己的学习成果，提出改进措施教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法指导学生进行自我评价和反思作用与目的-巩固学生对《石灰吟》的学习成果，提升创作能力-拓宽学生的知识视野，激发对古典文化的热爱-培养学生的自我反思能力，促进个性化学习

六、教学资源拓展

1.拓展资源-《石灰吟》相关背景资料包括作者于谦的生平事迹、明代的历史文化背景、石灰的制作工艺等，帮助学生更好地理解诗歌的深层含义-古典诗词鉴赏书籍推荐《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》等，让学生在课后自主阅读，提高诗词鉴赏能力-同时期诗人作品介绍与于谦同期的诗人及其作品，如辛弃疾、杜甫等，让学生对比学习，了解不同诗人的风格特点-诗词朗诵音频提供专业朗诵家朗诵的《石灰吟》音频，帮助学生感受诗歌的韵律美

2.拓展建议-阅读拓展鼓励学生阅读拓展资源中的相关资料，了解《石灰吟》背后的历史文化和作者生平，提高文化素养-诗词鉴赏指导学生利用《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》等工具书，自主鉴赏其他古典诗词，提升审美能力-对比学习建议学生选取同期诗人作品进行对比阅读，分析不同诗人的创作风格和艺术特点，培养批判性思维-朗诵实践鼓励学生模仿专业朗诵家的朗诵，感受诗歌的韵律和情感，提高自己的朗诵水平

七、内容逻辑关系

①知识点梳理-《石灰吟》的作者于谦-诗歌背景明代石灰制作工艺-诗歌主题赞美石灰的坚韧与纯洁-修辞手法比喻、象征、对偶

②重点词句解析-重点词“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲”-重点句“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”

③板书设计-标题《石灰吟》-作者于谦-背景明代石灰工艺-主题石灰的坚韧与纯洁-修辞比喻、象征、对偶-重点句粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间板书设计应条理清楚，重点突出诗歌的核心内容，通过关键词和重点句的展示，帮助学生理解和记忆《石灰吟》的主要知识点和诗歌的情感表达

八、课堂小结，当堂检测

一、课堂小结

1.回顾《石灰吟》的作者于谦及其时代背景，了解诗歌创作的文化环境

2.梳理诗歌的主题思想，即赞美石灰的坚韧与纯洁，以及诗人借此表达的崇高理想

3.掌握诗歌中的修辞手法，如比喻、象征、对偶等，分析其在诗歌中的作用和效果

4.通过学习《石灰吟》，体会古典诗词的韵律美、意境美，提升审美情趣

二、当堂检测

1.知识点检测-判断题于谦是明代的诗人（）-选择题以下哪项是《石灰吟》中的重点句子？（）A.千锤万凿出深山B.烈火焚烧若等闲C.粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间D.乾坤无地藏福田

2.情感理解题-请简要阐述《石灰吟》表达了诗人怎样的理想和情感

3.应用题-请运用课堂所学的修辞手法，创作一首以自然景观为题材的五言绝句

4.鉴赏题-比较分析《石灰吟》与同期诗人作品中的相同和不同之处，要求举例说明。