23 梅兰芳蓄须 教学设计-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）

23梅兰芳蓄须教学设计・2024・2025学年语文四年级上册（统编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《梅兰芳蓄须》选自四年级上册语文统编版，讲述了我国著名京剧表演艺术家23梅兰芳先生在特定历史时期，为了民族气节毅然蓄须，放弃自己热爱的舞台本文通过生动描绘梅兰芳的人格魅力和艺术家风范，教育学生了解传统文化，尊重和传承民族艺术，同时引导学生理解梅兰芳的爱国情怀，培养学生的家国情怀和民族自豪感教学内容与课本紧密关联，旨在通过课文学习，提高学生的文学素养和道德修养核心素养目标分析《梅兰芳蓄须》一课的核心素养目标旨在通过对梅兰芳艺术生涯中重要节点的23学习，深化学生对中国传统文化的理解和尊重，培养其文化自信通过分析梅兰芳的人格品质和爱国行为，提升学生的人文关怀和社会责任感，激发他们对个人尊严和历史使命的认识课程将重点培育学生的审美情趣，使其在感受京剧艺术魅力的同时，增强批判性思维和创造性表达能力，促进语言运用与思维发展的有机结合，为实现全面发展奠定基础重点难点及解决办法本节课的重点在于理解梅兰芳蓄须背后的爱国情怀和艺术家品质，难点则在于如何让学生深入体会京剧艺术及传统文化的独特魅力重点解决办法通过课文细读、角色扮演和小组讨论等形式，引导学生从不同角度理解梅兰芳的决策过程，联系历史背景，感悟其高尚品质难点突破策略结合多媒体教学资源，如梅兰芳的京剧表演视频、脸谱和服饰展示，让学生在视觉和听觉上直观感受京剧艺术，同时组织课堂互动，让学生尝试基本的京剧动作和唱腔，亲身体验传统文化的魅力，从而加深理解和兴趣通过比较传统与现代艺术的不同，激发学生的思考与探究，帮助他们克服理解难点教学方法与手段教学方法讲授法通过生动讲解，引导学生理解课文内容，感悟梅兰芳的爱国精神

1.讨论法组织小组讨论，让学生从不同角度分析梅兰芳蓄须的意义，培养批判性

2.思维体验法设计角色扮演活动，让学生亲身体验京剧表演，增进对传统文化的理解

3.教学手段.多媒体展示运用多媒体设备播放梅兰芳表演视频，直观展现京剧艺术魅力1网络资源利用网络平台，提供相关背景资料，拓宽学生知识视野

2.教学软件运用互动式教学软件，设计趣味性学习任务，提高学生学习兴趣

3.教学过程设计导入新课（分钟）

1.5目标引起学生对梅兰芳及京剧的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问“你们知道梅兰芳是谁吗？京剧艺术在我们的生活中扮演着怎样的角色？”展示梅兰芳的经典剧照和京剧表演片段，让学生初步感受京剧艺术的魅力简短介绍梅兰芳的艺术成就和京剧的基本知识，为接下来的学习打下基础京剧基础知识讲解（分钟）

2.10目标让学生了解京剧的基本概念、组成部分和艺术特点过程讲解京剧的定义，包括其表演特点、行当分类等详细介绍京剧的服饰、脸谱、唱腔等组成部分，使用图表或示意图帮助学生理解通过梅兰芳的经典剧目实例，让学生更好地理解京剧的艺术风格和表现手法梅兰芳案例分析（分钟）

3.20目标通过梅兰芳蓄须的具体案例，让学生深入了解其人格魅力和爱国情怀过程分析梅兰芳蓄须的背景、经过和影响介绍梅兰芳在京剧艺术上的贡献，以及他如何以艺术家身份展现爱国精神引导学生思考梅兰芳的行为对个人品格塑造和社会责任感的影响学生小组讨论（分钟）

4.10目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组探讨一个主题，如“梅兰芳的艺术精神对我们生活的启示”小组内讨论主题的现状、挑战以及可能的实践方式每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果课堂展示与点评（分钟）

5.15目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对梅兰芳精神的理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题分析、启示和行动建议其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向课堂小结（分钟）

6.5目标回顾本节课的主要内容，强调梅兰芳精神的重要性和意义过程简要回顾梅兰芳的艺术生涯、京剧基础知识、案例分析等学习内容强调梅兰芳的爱国精神和对后世的影响，鼓励学生在日常生活中发扬这种精神布置课后作业让学生撰写一篇关于梅兰芳精神在当代意义的短文，以巩固学习效果学生学习效果知识与技能

1.-学生掌握了梅兰芳的基本生平事迹，了解他在京剧艺术领域的卓越成就-学生理解了梅兰芳蓄须背后的爱国情怀和艺术家品质，能够阐述其历史意义和文化价值-学生学会了运用课文内容、多媒体资源和网络信息，对梅兰芳及其京剧艺术进行深入分析-学生通过小组讨论和课堂展示，提高了表达、沟通和合作能力过程与方法

2.-学生通过观看梅兰芳的表演视频、分析案例，提升了对京剧艺术的鉴赏能力，培养了审美情趣-学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见，尊重不同观点，锻炼了批判性思维和解决问题的能力-学生通过角色扮演和体验活动，亲身体验京剧表演，加深了对传统文化的认识和理解.情感态度与价值观3-学生对梅兰芳的爱国精神深感敬佩，激发了他们的民族自豪感和家国情怀-学生认识到传统文化的重要性，愿意主动了解和传承民族艺术，增强文化自信-学生在探讨梅兰芳精神的过程中，意识到个人品格和责任感对成长的重要性，立志成为具有道德修养和社会责任感的人板书设计.标题《梅兰芳蓄须》1-突出课文主题，引发学生关注主要内容

2.-梅兰芳简介生平、艺术成就-蓄须背景历史时期、爱国情怀-京剧艺术行当、服饰、脸谱、唱腔-案例分析梅兰芳蓄须的意义与影响重点强调

3.-爱国精神梅兰芳的人格魅力-艺术价值京剧文化的传承与发展结构设计

4.-采用思维导图形式，清晰展示各部分内容之间的联系-使用不同颜色粉笔，区分重点和次重点，增强视觉效果艺术性

5.-在板书边缘添加京剧元素图案，如脸谱、戏服图案-使用美观的字体，如楷书，展现汉字的优美趣味性

6.-在适当位置插入梅兰芳的经典剧照，激发学生兴趣-设计互动环节，如请学生上黑板完成思维导图的某一部分，增加参与感板书设计旨在简洁明了地呈现教学内容，同时通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣，帮助他们在视觉和思维上更好地理解和记忆课程内容教学反思与改进在《梅兰芳蓄须》这一课的教学过程中，我意识到有几个地方值得反思和改进首先,关于导入新课的部分,我发现通过展示梅兰芳的经典剧照和京剧表演片段,学生的兴趣确实被激发了，但他们对于京剧的基础知识了解不够在未来的教学中，我计划在导入环节加入更多关于京剧基础知识的介绍，比如简单的行当解释和唱腔演示，让学生在兴趣的基础上，有更扎实的知识背景其次，我在基础知识讲解环节发现，虽然使用了图表和示意图，但学生的参与度并不高我考虑在下一轮教学中，增加一些互动环节，比如让学生自己来绘制脸谱，或者尝试简单的唱腔模仿，让他们在实践中学习和理解在案例分析环节，我观察到学生对于梅兰芳的爱国行为感到敬佩，但他们对于如何将这种精神应用到现实生活中有所困惑我打算在接下来的课程中，设计一些更具启发性的讨论题目，引导学生将梅兰芳的精神与现实生活相结合，鼓励他们分享自己的看法和体会至于小组讨论和课堂展示，我发现学生在表达自己的观点时还不够自信我会在后续的教学中，更多地给予鼓励和肯定，同时提供一些表达技巧的指导，帮助他们更好地组织语言和思路针对板书设计，我注意到虽然艺术性和趣味性得到了学生的喜爱，但信息的精炼度还有待提高我将在下一次备课中，进一步优化板书结构，确保重点信息更加突出，同时保持其吸引学生的艺术效果为了评估教学效果并进行改进，我计划在课后开展以下反思活动.收集学生的反馈意见，了解他们在课堂上的学习体验1观察学生在课后作业中的表现，评估他们对课堂知识的掌握程度

2.与同事进行交流，听取他们的建议和看法，借鉴他们的教学经验

3.改进措施包括针对京剧基础知识，设计一系列互动性强的小活动，增强学生的参与感和学习兴

1.趣在案例分析环节，引入更多现实生活中的例子，帮助学生理解梅兰芳精神的现实

2.意义加强课堂讨论的引导，提供表达和思考的框架，提高学生的讨论效率和质量

3.定期对板书设计进行评估和优化，确保其既美观又实用

4.典型例题讲解例题1请结合课文内容，阐述梅兰芳蓄须背后的爱国情怀答案梅兰芳在抗日战争时期，为了坚守民族气节，毅然决然地蓄须明志，放弃了自己热爱的舞台这一行为充分体现了他深厚的爱国情怀，用自己的实际行动捍卫民族尊严例题2请简述京剧艺术中行当的分类及特点答案京剧艺术中行当主要分为生、旦、净、末、丑五大类-生扮演男性正面角色的行当，分为老生、小生、武生等，以唱为主-旦扮演女性角色的行当，分为青衣、花旦、刀马旦等，以唱、做、舞为主-净扮演威猛、豪放、刚烈角色的行当，以唱、念、做为主-末扮演老年男性角色的行当，分为老末、文末、武末等，以表演为主-丑扮演幽默、滑稽角色的行当，以念、做、舞为主例题3请举例说明梅兰芳在京剧艺术上的贡献答案梅兰芳在京剧艺术上的贡献主要体现在以下几个方面创新发展梅兰芳在唱腔、表演等方面进行了创新，如将旦角的唱腔与舞蹈相结

1.合，丰富了京剧的表现手法.传承经典梅兰芳主演了众多经典剧目，如《霸王别姬》、《贵妃醉酒》等,为2后世留下了宝贵的艺术遗产推广普及梅兰芳致力于京剧的普及和推广，多次率团出国演出，使京剧艺术走

3.向世界例题4请结合课文内容，分析梅兰芳蓄须事件的历史背景答案梅兰芳蓄须事件发生在抗日战争时期，日本侵华战争导致国家民族遭受严重灾难在这个特殊的历史背景下，梅兰芳以蓄须明志的方式表达了自己的爱国之情,拒绝为日本人演出，展现了民族气节例题5请谈谈你在学习梅兰芳精神过程中的感悟和启示答案在学习梅兰芳精神的过程中，我深感其人格魅力和爱国情怀的伟大作为当代青少年，我们应该传承梅兰芳的精神，树立正确的价值观，努力学习，为国家和民族的繁荣昌盛贡献自己的力量同时，要关注传统文化，尊重和传承民族艺术,弘扬民族精神。