2.4《用不同的物体来测量》（教学设计）-教科版科学一年级上册

《用不同的物体来测量》（教学设计）-教科版科学一年级上册

2.4课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为教科版科学一年级上册《用不同的物体来测量》通过本节课，学生将学习如何运用不同的物体作为工具进行长度测量，探索测量长度的基本方法主要涉及章节内容了解测量概念、认识测量工具、实践用不同物体测量长度

2.教学内容与学生已有知识的联系学生在之前的学习中掌握了简单的数数、比较大小等基本数学概念，为本节课学习长度测量奠定了基础止匕外，学生在日常生活中对长度有一定的直观认识，如比较身高、跳跃距离等，这有助于他们更好地理解测量长度的重要性通过本节课，学生将把已有知识与新学内容相结合，运用不同物体进行实际测量，加深对测量概念的理解

二、核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生科学探究、实践创新及问题解决能力通过学习用不同物体进行长度测量，学生将发展以下核心素养观察与比较能力，培养学生的细致观察能力，发现物体间的差异与联系；实践操作能力，让学生在实际操作中掌握测量方法，提高动手实践能力；数据分析与推理能力，引导学生对测量数据进行整理、分析，发展逻辑思维与推理能力；合作交流能力，鼓励学生在小组合作中分享观点，倾听他人意见，提升团队协作能力这些素养目标与教科版科学一年级上册《用不同的物体来测量》紧密相关，有助于学生深入理解测量概念，培养科学精神与探究素养

三、学情分析一年级学生在知识、能力、素质方面处于初步发展阶段在知识层面，他们已具备基本的数数、比较大小等数学概念，但对于测量长度的具体方法与工具使用仍较陌生在能力方面，学生的观察能力、动手操作能力有待提高，对测量数据的分析与推理能力尚处于萌芽阶段在素质方面，学生具有较强的好奇心与求知欲，但注意力集中时间较短，自控能力有限止匕外，学生在行为习惯上存在一定差异，部分学生课堂参与度高，积极发言，合作交流能力强；而部分学生则相对内向，课堂表现较为沉默这些差异对课程学习有一定影响，需要教师在教学过程中关注到每个学生的学习需求，采取差异化教学策略针对这些学情，本节课应注重激发学生的学习兴趣，培养他们的观察、操作、分析推理等能力通过设置有趣的测量活动，引导学生主动参与，提高他们对课程内容的关注度与兴趣，从而提高学习效果同时，关注学生个体差异，鼓励团队合作，使每位学生都能在课堂中收获成长这与教科版科学一年级上册《用不同的物体来测量》的课程要求相符合，有助于提高学生的科学素养

四、教学方法与策略为达成教学目标，针对一年级学生的特点，本节课采用以下教学方法与策略

1.讲授与讨论教师以生动的语言讲授测量长度的基础知识，结合学生已有生活经验，引导他们积极参与讨论，加深对测量概念的理解

2.实验活动设计“用不同物体测量长度”的实验活动，让学生分组进行实际操作，培养观察、操作及合作能力

3.游戏教学通过测量游戏，如“比比谁的手指长”，激发学生学习兴趣，提高课堂趣味性

4.教学媒体利用多媒体课件展示测量工具及方法，结合实物演示，帮助学生直观地掌握测量技巧_________________________________________________________________

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）目标引起学生对长度测量的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问“你们知道什么是测量吗？测量在我们的生活中有什么作用？”展示一些生活中需要测量的图片，如测量身高、跳远距离等，让学生初步感受测量的重要性简短介绍测量的基本概念和意义，为接下来的学习打下基础

2.测量基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解测量的基本概念、工具和原理过程讲解测量的定义，介绍长度测量的基本工具，如尺子、直尺等通过实例，如测量课桌长度，让学生更好地理解测量的实际应用

3.测量案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解测量长度的方法和重要性过程选择几个典型的长度测量案例进行分析，如用手指、书本测量长度详细介绍每个案例的背景、操作步骤和意义，让学生全面了解长度测量的多样性引导学生思考这些案例在实际生活或学习中的应用，以及如何解决测量中遇到的问题小组讨论让学生分组讨论如何用身边物体进行长度测量，并提出创新性的想法或建议

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与长度测量相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对长度测量的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调长度测量的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括长度测量的基本概念、工具、案例分析等强调长度测量在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用布置课后作业让学生撰写一篇关于长度测量的短文或报告，以巩固学习效果

六、学生学习效果

1.知识与技能-学生掌握了长度测量的基本概念，理解了测量工具的使用方法-学会运用不同的物体作为测量工具，对日常生活物品进行长度测量-掌握了测量数据的记录和简单分析，能够将测量结果进行比较和排序

2.过程与方法-学生通过实验活动，提高了观察、操作和合作能力，培养了科学探究精神-在小组讨论和课堂展示中，学生学会了倾听、表达和交流，提升了合作解决问题的能力-学生通过案例分析，了解了测量长度在不同情境下的应用，增强了解决实际问题的能力

3.情感态度与价值观-学生对长度测量产生了浓厚的兴趣，激发了学习科学知识的热情-学生认识到测量在生活中的重要性，增强了学以致用的意识-在学习过程中，学生培养了严谨、细致的科学态度，养成了良好的实验操作习惯

4.创新与拓展-学生在小组讨论中提出了关于长度测量的创新性想法，如使用不同形状的物体进行测量，展现了创造性思维-学生通过课后作业，对长度测量进行了深入思考，撰写了关于测量方法、测量工具改进等方面的短文或报告，拓展了知识视野

七、课后作业

1.家庭实践作业使用家中的物品（如书本、筷子、绳子等）测量并记录家中某一物品的长度，如桌子、床或电视机的长度请描述测量过程，并注明所使用的物品和测量结果举例用筷子测量桌子的长度假设一根筷子长度为20厘米，桌子长度为100厘米，需要5根筷子（20厘米x5=100厘米）

2.观察日记观察一天中生活中遇到的不同长度测量场景，如超市购物时商品长度的标注、衣服的尺码等，并记录下来请至少记录三个场景，并说明测量的目的举例-超市购物购买水果时，水果的重量和长度会被标注，以便消费者选择-衣服尺码衣服的尺码通常会标注胸围、衣长等，帮助顾客选择合适的尺码-房屋装修测量房间大小和家具尺寸，以便设计合理的布局

3.创新设计设计一个简单的长度测量工具，可以使用日常物品制作描述工具的制作过程、使用方法和适用场景举例自制直尺使用硬纸板剪裁成长条形，并在上面标注刻度适用于测量小物品或短距离

4.小研究选择一个生活中的长度测量问题，如“如何测量自行车轮径”，进行调查和研究写一篇小报告，介绍问题背景、研究方法和结论举例测量自行车轮径通过滚动自行车轮子，测量轮子走过的距离，再除以得出轮径H,

5.写作任务撰写一篇关于长度测量的短文，介绍长度测量的重要性、不同测量工具的特点和应用举例-长度测量的重要性长度测量在建筑、制造、科研等领域具有重要作用，是日常生活和工作中不可或缺的一部分-测量工具特点直尺便于携带，适合测量小尺寸；卷尺适用于测量较长距离；激光测距仪精确度高等

八、作业布置与反馈作业布置

1.完成课后实践作业学生需在家中选取三种不同物品进行长度测量，记录测量过程、所使用的物品及测量结果此作业旨在巩固学生对长度测量方法的理解，并提高学生的动手操作能力示例测量家庭成员的身高，使用尺子、绳子或书本等物品进行测量，并记录数据

2.撰写测量日记学生需在课后观察并记录一周内遇到的长度测量场景，描述测量目的和方法此作业旨在培养学生对测量在生活中的应用意识示例记录购物时商品的尺寸标注，如衣物、家具等

3.小组合作研究学生分组选择一个生活中的长度测量问题进行探究，提交一份研究报告此作业旨在培养学生的团队合作能力和问题解决能力示例探究如何使用步长估算距离作业反馈

1.实践作业在批改作业时，关注学生测量方法的正确性、数据记录的准确性以及测量工具的选择针对存在的问题，给出以下反馈-若学生测量方法有误，指出错误并提供正确方法-若数据记录不准确，指导学生如何提高测量精度-若工具选择不当，建议学生选择更合适的测量工具

2.测量日记在批改测量日记时，关注学生的观察深度和描述准确性针对存在的问题,给出以下反馈-若观察场景描述不清，指导学生如何更具体地描述测量场景-若测量目的和方法描述不准确，指出错误并提供正确信息

3.小组合作研究在批改研究报告时，关注报告的结构、内容和结论针对存在的问题,给出以下反馈-若报告结构不清晰，指导学生如何合理安排报告结构-若研究方法不恰当，建议学生改进研究方法-若结论不明确，引导学生如何从数据中提炼有效信息九.教学反思与总结在这次《用不同的物体来测量》的教学中，我深刻体会到一年级学生在科学探究中的热情和好奇心在教学过程中，我努力创造一个轻松、互动的学习氛围，让学生在动手操作中掌握测量方法，并培养他们的观察、分析和合作能力然而，在回顾整个教学过程时，我也意识到自己在教学管理和课堂组织方面还有待提高在教学反思中，我认识到在课堂管理方面存在一些不足一年级学生的注意力容易分散，我在维持课堂纪律和控制学生行为方面还需要更加耐心和细致此外，由于学生年龄较小，他们的动手能力和合作意识还有待培养，我在教学中需要更加关注每个学生的学习需求，提供更多的实践机会和个别指导在教学方法上，我发现实验活动能够有效激发学生的学习兴趣，但在组织和引导方面还需要更加精细我计划在未来的教学中，设计更多有趣的实验活动，并提前准备详细的操作步骤和指导，以便更好地指导学生进行实践在教学总结中，我对学生的学习效果进行了评价学生在本节课中表现出了很高的参与度，他们通过实验和小组讨论，掌握了长度测量的基本方法，并能够运用所学知识解决实际问题学生的合作能力和问题解决能力也得到了提升然而，我也发现部分学生在数据记录和分析方面还存在一些困难，这需要我在今后的教学中更加关注学生的个体差异，提供有针对性的指导针对教学中存在的问题和不足，我提出了以下改进措施

1.优化课堂管理，加强学生的纪律意识，确保教学活动的顺利进行

2.提供更多的实践机会，培养学生的动手操作能力和合作精神

3.关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持，帮助学生克服学习中的困难

4.加强与家长的沟通，了解学生的学习需求和生活环境，共同促进学生的全面发展十.内容逻辑关系

①教学目标与内容本节课的教学目标是让学生掌握长度测量的基本方法，并能够运用不同的物体进行长度测量教学内容包括测量概念、测量工具、用不同物体测量长度等，与教科版科学一年级上册《用不同的物体来测量》紧密相关2教学方法与策略采用讲授、讨论、实验、游戏等教学方法，设计有趣的测量活动，引导学生积极参与，提高学习效果同时:利用多媒体课件和实物演示，帮助学生直观地掌握测量技巧3教学过程与效果通过导入新课、基础知识讲解、案例分析、小组讨论、课堂展示等环节，引导学生逐步掌握长度测量的方法，并培养他们的观察、操作、分析推理等能力学生学习效果体现在能够独立完成长度测量任务，并对测量结果进行分析和解释。