2 手电筒的发明 教学设计-2024-2025科学六年级上册湘科版

手电筒的发明教学设计科学六年级上册湘科版2-2024-2025科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材手电筒的发明教学设计科学六年级上册湘科版2-2024-2025及章节名称）《2手电筒的发明》・2024・2025科学六年级上册湘科版，本节课将围绕以下内容展开了解手电筒的历史发展和科学原理；

1.探究光的传播、反射和折射现象；

2.教学内容学习手电筒各部件的作用及制作原理；

3.分析手电筒在生活中的应用及其对人类生活的改善；

4.通过小组合作，设计并制作一个简易手电筒，培养学生的动手能力和创新精神

5.核心素本节课旨在培养学生以下核心素养科学探究通过对手电筒原理的探究，激发学生探索科学现象的兴趣，提高科学思维

1.能力；养创新实践在设计和制作简易手电筒的过程中，发展学生的动手能力、创新意识和解

2.决问题的能力；团队合作小组合作完成任务，培养学生沟通协作、共同分担责任的能力；

3.目生活应用联系手电筒在生活中的实际应用，提高学生对科学知识服务于生活的认识，

4.增强社会责任感标分析重点手电筒的工作原理及其各部件功能；光的传播、反射和折射现象

1.重点难点及解决办法通过动画演示、实物拆解和实验操作，让学生直观理解手电筒的工解决办法作原理，结合生活实例讲解光的传播、反射和折射现象难点设计与制作简易手电筒，将理论知识应用于实践

2.突破策略教师提前准备设计模板和制作材料，引导学生分组讨论、设计方案，鼓励学生动手实践，遇到问题时引导学生相互交流、共同解决教师适时给予指导和鼓励，提高学生的自信心和创新能力教学方法

1.

（1）讲授法讲解手电筒工作原理、光的传播等基本概念，为学生提供理论基础；

（2）讨论法组织学生分组讨论，激发学生思考，培养团队协作能力；

（3）实验法指导学生动手进行实验，探究光的反射和折射现象，提高学生教学方法与的实践操作能力教学手段

2.手段

（1）多媒体设备运用PPT、视频等展示手电筒的发展历程、工作原理及实验操作步骤，增强学生的直观感受；

（2）教学软件利用互动式教学软件，让学生在课堂上进行虚拟实验，提高教学趣味性；

（3）实物模型提供手电筒实物模型，帮助学生更直观地理解各部件的作用及组装过程

三、重点难点及解决办法重点手电筒的工作原理，光的传播、反射和折射现象

1.难点制作简易手电筒，将理论知识应用于实践解决办法）通过生动的动画和实物演示，帮助学生理解手电筒的工作原理a）设计互动实验，让学生亲身体验光的传播、反射和折射现象，加深理解b）分步骤讲解制作简易手电筒的方法，鼓励学生动手实践，解决问题c）教师巡回指导，针对学生的疑问进行个别辅导，帮助他们突破难点教学过程设d重点手电筒在生活中的应用及其对人类生活的改善

2.难点联系实际生活，发挥学生的想象力和创造力计解决办法）列举手电筒在生活中的各种应用场景，引导学生认识到科学知识的重要性a）组织小组讨论，让学生探讨手电筒的改进和优化方案，激发创新意识b）鼓励学生分享自己的观点，培养他们的沟通能力和团队合作精神c）举办创意手电筒设计比赛，鼓励学生发挥想象力和创造力，将所学知识应用d于实践拓展阅读材料

1.-《光的秘密探索光的世界》-《手电筒的发展历程从煤油到》LED拓展与延伸-《科学家如何利用光的原理发明新型照明工具》课后自主学习和探究

2.-研究手电筒的不同类型和设计，了解它们在不同环境中的应用-探索光的折射现象在生活中的应用，例如凸透镜和凹透镜的原理-调查手电筒在紧急情况下的重要性，例如在自然灾害中的救援行动-了解现代手电筒的技术创新，如太阳能手电筒、充电手电筒等USB-设计一个实验，测试不同材料对光线传播和反射的影响-通过查阅资料，了解光在医学、通讯、娱乐等领域的应用-分析手电筒的节能环保特性，讨论如何减少能源消耗-创作一篇关于光的故事或科普文章，分享给家人和朋友-访问博物馆或科技馆，了解古代照明工具的演变过程-组织一次户外夜游活动，观察手电筒在自然光环境下的使用效果.作业布置1-请学生撰写一篇关于手电筒发明历史及其科学原理的短文，字数在字之间300-500-设计一个简易手电筒制作方案，包括所需材料、制作步骤和预期效果，要求图文并茂，清晰易懂-请学生收集身边的光学现象实例，例如光的反射、折射等，并简述其原理，不少于个实5作例业-结合手电筒在生活中应用的实际案例，分析手电筒对人类生活的改善，并以小组形式进布行分享置.作业反馈2与-在批改作业过程中，关注学生对手电筒工作原理、光的传播等知识点的掌握情况，对错反误概念及时进行纠正馈-对于制作方案的作业，关注学生的创新意识和实践能力，针对不足之处给出具体的改进建议-对于光学现象实例的收集，鼓励学生从生活实际出发，关注他们观察问题和分析问题的能力，对观察不细致、原理描述不准确的地方进行指导-对于案例分析，关注学生的团队合作和沟通表达能力，对观点不明确、论述不充分的地方给出建议，促使学生在交流中相互学习、共同进步课后拓展.拓展内容1-阅读材料《光的世界自然界中的光学现象》-阅读材料《手电筒的变迁技术革新与设计创新》-视频资源《光的传播与反射探索光的奥秘》-视频资源《手电筒制作过程从零件到成品》拓展要求

2.-鼓励学生阅读关于光学现象的科普书籍，加深对光的传播、反射和折射现象的理解-学生可通过观看相关视频，了解手电筒的制作过程和技术发展，拓宽知识视野-倡导学生关注日常生活中的光学应用，思考科学知识如何服务于实际生活-教师提供必要的指导，如解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，帮助学生深入理解拓展内容-鼓励学生将所学知识与同学分享，进行交流与讨论，提高自主学习和合作学习的能力-布置一道拓展作业，要求学生结合阅读材料和视频资源，撰写一篇关于光学知识在实际应用中的小论文或报告，提升学生的知识运用和表达能力

①重点知识点-手电筒的工作原理-光的传播、反射、折射-手电筒各部件的作用

②关键词-光源-反射镜-电池-开关-照明效果

③重点句-手电筒通过反射镜将光线聚焦，产生强光-光在不同介质中传播时，会发生折射现象-创新设计使手电筒更加便携、节能、环保板书设计示例\\\手电筒的发明光光源反射镜I I----------------0——0000111111原1工作原理1折射1开关11理11现象1111111----------------1——00[3照明效果\\\设计说明板书以直观的图示和简洁的文字，展示了手电筒的主要部件、工作原理以及光的传播现象通过关键词和重点句的突出，帮助学生快速理解和记忆课程内容同时，在《手电筒的发明》这一节课的教学过程中，我深感手电筒这一日常生活中的小发明背采用艺术性的布局和趣味性的表达，激发学生的学习兴趣和主动性后蕴含着丰富的科学原理和历史故事通过本节课的教学，我发现学生们对手电筒的兴趣非常浓厚，他们在课堂上积极互动，对光的传播、反射和折射现象表现出极大的好奇心在小组讨论和制作简易手电筒的环节中，学生们展现出了良好的团队协作精神和创新意识然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方首先，对于手电筒工作原理的教学讲解，我感到自己的表达可能还不够生动形象，需要寻找更直观的教具或动画来帮助学反思生更好地理解其次，在指导学生制作简易手电筒时，我发现部分学生对于电路连接和材料选择存在一定的困难，我需要在课前准备更详细的制作指南，并在课堂上提供更个性化的指导在课后拓展环节，我计划提供更多关于光学原理和手电筒发展历史的阅读材料，以丰富学生的知识储备同时，我也将鼓励学生在课后进行更多的动手实践，比如尝试改进手电筒的设计，或者探索光的其它应用。