3.1数据编码教科版（2019）高中信息技术必修一教学设计

数据编码教科版高中信息技术必修一教学设计

3.12019学校授课教师授课班级授课地点本节课的主要教学内容为〃数据编码〃，选自教科版高中信息技术必修教学内容主要围绕数据编码

3.12019-O的基本概念、编码规则及其应用进行讲解具体涉及二进制、十六进制编码，字符编码如ASCII码、编码，以及图像和声音的编码方式Unicode教学内教学内容与学生已有知识的联系学生在先前的数学课程中学习了二进制及其运算，为本容分析节课理解二进制编码打下基础此外，学生在日常生活中接触过各种字符编码，如输入法、网页编码等，对字符编码有一定的了解本节课将在此基础上，深入探讨数据编码的原理和应用，使学生将已有知识与现代信息技术相结合，提高他们对信息编码的认识和应用能力本节课的核心素养目标主要围绕信息素养、逻辑思维素养及创新能力进行分析通过学习数据编码〃，使学生能够提高信息素养，理解数据编码在信息技术领域的重要性，掌握

1.核心素不同编码方式的原理与应用；,培养逻辑思维素养，运用所学知识分析编码规则，提高问2养目标题解决能力；激发创新能力，探索数据编码的更多可能性，为未来信息技术发展奠定基

3.分析础本节课将紧密联系课本内容，以实际案例引导学生深入思考，培养他们在信息时代所需的核心素养本节课面对的是高中一年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点在知识层面，学生已掌握了基本的计算机操作技能，了解信息技术的基础知识，具备一定的数学逻辑思维；在能力层面，学生具备一定的自主学习能力、团队合作能力和问题解决能力；在素质层面，学生具有较强的求知欲和好奇心，愿意探索新知识然而，部分学生对信息技术课程的深度理解仍有待提高，对编码等抽象概念的理解可能存在困难学情分在行为习惯方面，学生普遍尊重课堂纪律，但个别学生可能注意力不集中，需要教析师引导此外，学生在初中阶段的学习中，对实践操作较为感兴趣，对理论知识的学习相对较弱，这可能会影响他们对数据编码理论的理解这些特点将对课程学习产生以下影响一方面，学生的基础知识为学习数据编码提供了一定的保障，有利于课程的顺利进行；另一方面，教师需关注学生对抽象概念的理解，通过生动的案例、实践操作等方式，帮助学生克服学习难点，提高课程学习效果同时，教师应关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯，以提高整体教学质量教材确保每位学生都提前准备好教科版高中信息技术必修一教材，以便课堂上随

1.2019时查阅相关内容教学资辅助材料准备与数据编码相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如二进制与十六进

2.源准备制转换图解、码表、编码示例动画等，以便更直观地展示教学内容ASCII实验器材因本节课涉及编码实践操作，需提前检查计算机设备、投影仪等教

3.学器材的完整性和安全性，确保课堂教学顺利进行教室布置根据教学需求，将教室划分为讲授区、分组讨论区及实验操作台，为学生提供

4.舒适的学习和操作环境同时，确保网络连接畅通，以便学生在线查阅相关资料本节课总时长为分钟，以下为详细的教学过程设计45导入环节（分钟）

1.5-教师通过展示日常生活中的编码现象，如手机短信、电脑编程等，引出数据编码的主题-提出问题〃为什么我们需要编码？编码有什么作用？〃激发学生的求知欲和学习兴趣讲授新课（分钟）

2.15-教师简要回顾二进制和十六进制的概念，引导学生理解数据编码的基础-详细讲解码和编码，通过示例展示不同字符的编码表示ASCII Unicode-讲解图像和声音的编码方式，如、等，让学生了解编码在多媒体领域的应用JPEG MP3互动环节（分钟）10-教师提出问题〃请同学们思考，编码在实际应用中有什么优势？〃引导学生展开小组讨论-学生分组讨论，分享各自观点，教师巡回指导，引导学生深入思考教学过巩固练习（分钟）

3.10程设计-教师设计练习题，包括二进制与十六进制转换、字符编码识别等，巩固学生对新知识的理解和掌握-学生完成练习题，教师及时给予反馈，解答学生的疑问课堂提问（分钟）5-教师针对本节课的重点内容，向学生提问，检验学生对知识点的掌握程度-鼓励学生提问，教师解答，促进师生互动，提高学生的思考能力创新拓展（分钟）

4.5-教师提出一个实际情境，如设计一个简单的加密通信系统，让学生尝试运用所学编码知识解决问题-学生分组进行创新设计，充分发挥想象力和创新能力.总结与反馈（分钟）55-教师对本节课的教学内容进行简要回顾，强调重点知识点-学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导在整个教学过程中，教师关注学生的个体差异，营造轻松、互动的学习氛围，鼓励学生积极参与，培养他们的逻辑思维和创新能力通过师生双边互动，确保学生理解和掌握新知识，提高核心素养知识与技能

1.-掌握了二进制、十六进制编码的转换方法，能够运用所学知识解决实际问题-理解了字符编码（如码、编码）的原理和用途，能够识别不同字符的编码ASCII Unicode学生学表示习效果-了解了图像和声音的编码方式，认识到编码在多媒体领域的重要性-学会了运用编码知识设计简单的加密通信系统，提高了解决实际问题的能力过程与方法

2.通过小组讨论、互动提问等方式，提高了合作学习和解决问题的能力-在创新拓展环节，学生发挥想象力和创新能力，将所学知识应用于实际情境，增强-了学习的实践性通过课堂练习，巩固了对数据编码知识点的理解和掌握，提高了自主学习能力-.情感态度与价值观3-增强了对信息技术的兴趣和好奇心，激发了学习信息技术的积极性-认识到编码在生活中的广泛应用，体会到了信息技术对日常生活的影响-培养了逻辑思维和创新能力，为未来学习信息技术相关领域奠定了基础核心素养能力

4.-提高了信息素养，能够理解并运用编码知识，为信息传递和存储提供保障-培养了逻辑思维素养，通过编码学习，锻炼了分析问题和解决问题的能力-激发了创新能力，鼓励学生在实际情境中运用所学知识，探索信息技术的更多可能性-教学特色创新在本节课中，我尝试通过创设生活情境和实际问题，激发学生的学习兴趣和参与度，

1.让学生在实践中掌握数据编码的知识我注重培养学生的合作能力和创新思维，通过小组讨论和创新设计环节，鼓励学生

2.主动探索和解决问题二存在主要问题在教学过程中，我发现部分学生对编码理论知识的学习仍存在一定难度，

1.反思改需要我在今后的教学中更加关注学生的理解程度，适时调整教学方法和节奏进措施在课堂提问环节，部分学生的参与度不高，可能是我提问的方式和时机把握不够

2.恰当，需要在这方面进行反思和改进三改进措施针对学生对理论知识的学习困难，我将在今后的教学中增加形象生动的案例，运

1.用多媒体资源辅助教学，帮助学生更好地理解编码知识在课堂提问方面，我将尝试改变提问方式，更多地采用开放性问题，鼓励学生发

2.表自己的观点，提高学生的参与度针对学生的个体差异，我将加强对学生的个别辅导，关注他们的学习进展，及时调

3.整教学策略，提高教学效果题型一二进制与十六进制转换题目将二进制数转换为十六进制数1010112答案1010112=2D16题型二字符编码转换题目将字母的码转换为二进制编码7V ASCII重点题答案案码中，的值为二进制编码为AS7V65,010000012型整理题型三图像编码应用题目简述图像编码的基本原理JPEG答案是一种有损压缩的图像编码格式JPEG JointPhotographic ExpertsGroup它通过对图像进行离散余弦变换将图像分为的像素块，然后对系数进行DCT,8x8DCT量化、编码，从而实现图像压缩题型四声音编码应用题目简述音频编码的基本原理MP3答案是一种音频压缩编码格式它利用了人耳对某些频MP3MPEG-1Audio Layer3率成分的听觉遮蔽效应，通过丢弃部分难以察觉的音频信息，实现音频文件的压缩编码过程中，主要采用了的压缩算法MP3MPEG-lLayer3题型五编码应用实例题目设计一个简单的加密通信系统，将明文消息〃〃进行编码加密HELLO答案.将明文消息〃转换为码1“HEU_O ASCII72,69,76,76,79o将码转换为二进制编码:

2.ASCII7201001000,6901000101,7601001100,7601001100,7901001111采用简单的编码加密方法，如移位加密将二进制编码向左移动位

3.3加密后的二进制编码:00100010,00010011,00011000,00011000,OOOllllOo将加密后的二进制编码转换为十六进制数

4.2A16,1316,1816,1816,IE16o.加密后的消息为5“2A1318181E”板书设计重点知识点

1.-二进制与十六进制编码-字符编码码、编码ASCII Unicode-图像和声音的编码方式重点词

2.-二进制Binary十六进制-Hexadecimal码-ASCII AmericanStandard Codefor InformationInterchange编码-Unicode图像编码-JPEG音频编码-MP3重点句

3.编向是将信息转换为特定格式的过程-二进制是计算机中最基本的编码方式-码是一种字符编码标准，用于表示英文字符-ASCII编码是一种全球统一的字符编码标准，支持多种语言-Unicode是一种有损压缩的图像编码格式-JPEG是一种音频压缩编码格式，广泛应用于音乐和语音存储-MP3艺术性和趣味性设计有趣的编码游戏或互动环节，如〃猜猜我是谁〃游戏，让学生猜测二进制或

1.十六进制编码对应的字符,使用彩色粉笔或白板笔突出重点知识点，使板书更加生动有趣2创造性地展示编码的实际应用案例，如用编码制作简单的图案或动画，激发学

3.生的学习兴趣邀请学生参与板书设计，让他们在黑板上展示自己的编码作品，增强互动性和

4.参与感。