3.6《运动的小车》（教学设计）-2024-2025学年教科版科学四年级上册

《运动的小车》（教学设计）学年教科版科学四年

3.6-2024-2025级上册课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教学内容分析本节课的主要教学内容为教科版科学四年级上册第三章第六节《运动的小车》教学内容主要围绕运动和力的关系展开，包括小车运动的原理、影响小车运动速度和距离的因素等教学内容与学生已有知识的联系在此之前，学生已经学习了简单机械和力的知识，了解了力可以改变物体的运动状态本节课将通过探究小车运动的实例，使学生进一»解运动和力的关系，掌握影响小车运动速度和距离的因素，并与已有知识进行联系，提高学生的实践操作能力和问题解决能力

二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括科学探究、物理观念和科学态度通过《运动的小车》的学习，引导学生运用已有知识和实验操作技能，探究小车运动与力的关系，培养科学探究能力；深化学生对运动和力的物理观念，理解小车运动背后的科学原理；培养学生积极主动、合作交流的科学态度，激发他们对科学研究的兴趣和热情在此基础上，提高学生分析问题、解决问题的综合能力，为后续学习奠定基础

三、学情分析本节课面对的是四年级学生，他们在知识层面已经掌握了基本的物理概念，如力、简单机械等，并具备一定的实验操作能力在能力方面，学生具备观察、描述现象的能力，但在深入分析、推理判断方面仍有待提高在素质方面，学生具启较强的好奇心和探索欲，喜欢动手操作，但合作意识和问题解决能力尚需加强在行为习惯方面，部分学生注意力容易分散，需在教学过程中给予更多关注此外，学生在学习本课程时，对实验操作兴趣较高，但对理论知识的学习可能存在一定程度的抵触情绪这些特点对课程学习产生以下影响一方面，教师需通过生动有趣的实验和案例分析，激发学生兴趣，引导他们主动探究运动和力的关系；另一方面，教师应关注学生个体差异，提供差异化教学，帮助学生提高分析、推理和合作能力，使他们在知识、能力和素质方面得到全面提升

四、教学方法与策略针对本节课的核心素养目标和学情分析，选择以下教学方法和策略讲授与讨论相结合，案例研究，实验操作以及项目导向学习具体教学活动设计包括

1.讲授与讨论通过讲解小车运动的原理，引导学生讨论影响小车运动速度和距离的因素，促进学生对知识的理解和思考

2.案例研究分析具体的小车运动实例，让学生观察、分析并总结运动规律

3.实验操作组织学生分组进行小车运动实验，让学生在实践中探究运动和力的关系，提高实践操作能力

4.项目导向学习设置小组合作任务，让学生设计并实施改进小车运动方案，培养学生的合作精神和问题解决能力在教学媒体使用方面，利用多媒体课件展示小车运动案例和实验操作步骤，提高学生的学习兴趣和参与度同时，使用实验器材、测量工具等辅助教具，帮助学生更好地完成实验任务，提升教学效果

五、教学实施过程

1.课前自主探索教师活动-发布预习任务通过学校在线平台，发布关于《运动的小车》的预习资料，包括小车运动原理的视频和预习问题列表-设计预习问题围绕小车运动的原理和影响因素，设计问题，如“小车为什么会运动？”“哪些因素会影响小车的速度？”-监控预习进度通过平台数据跟踪学生的预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习任务学生活动-自主阅读预习资料学生阅读资料，观看视频，了解小车运动的基本知识-思考预习问题学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和疑问-提交预习成果学生将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生独立探索，提高自主学习能力-信息技术手段利用在线平台和微信，实现资源的快速传递和预习进度的监控作用与目的-帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础-培养学生的自主学习能力和问题意识

2.课中强化技能教师活动-导入新课通过一个简短的小车比赛视频，引出本节课的主题-讲解知识点详细讲解小车运动的原理，以及力、速度、距离之间的关系-组织课堂活动分组进行小车实验，让学生观察不同条件下小车的运动情况-解答疑问针对学生在实验中发现的问题，进行解答和讨论学生活动-听讲并思考学生认真听讲，思考小车运动背后的科学原理-参与课堂活动学生在小组中进行实验操作，记录数据，分析结果-提问与讨论学生针对实验中的观察提出问题，与同学和老师进行讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过讲解，帮助学生理解小车运动的科学原理-实践活动法通过实验，让学生直观感受运动和力的关系-合作学习法小组合作，培养学生的团队协作能力作用与目的-加深学生对小车运动原理的理解，掌握影响小车运动的关键因素-通过实践活动，提高学生的动手能力和观察能力-增强学生的合作意识和沟通能力

3.课后拓展应用教师活动-布置作业根据课堂学习内容，布置相关习题和小车运动项目的作业-提供拓展资源推荐相关科学书籍和网站，鼓励学生进一步探索-反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进学生活动-完成作业学生完成作业，巩固课堂所学知识-拓展学习学生利用拓展资源，深化对小车运动的理解-反思总结学生反思学习过程，总结学习收获，提出改进建议教学方法/手段/资源-自主学习法学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法引导学生通过反思，提升自我认识作用与目的-巩固学生对小车运动原理和实验操作的理解-通过拓展学习，提高学生的科学素养和探究能力-培养学生的自我反思和自我管理能力，促进持续进步

六、教学资源拓展

1.拓展资源-相关科学书籍《力的世界》、《简单物理实验》等，这些书籍详细介绍了力的概念、作用以及简单物理实验的操作方法，有助于学生更深入地理解小车运动的科学原理-科普视频关于力的种类、作用效果以及物体运动状态改变的原因等科普视频，能够以生动形象的方式帮助学生巩固课堂所学知识-实验套件可以购买或借用与小车运动相关的科学实验套件，如牛顿小车、斜面小车等，让学生在课后进行更多有趣的物理实验

2.拓展建议-鼓励学生阅读相关科学书籍，了解力的基本概念和物理实验方法，将理论知识与实际操作相结合，提高科学素养-观看科普视频，让学生在视觉和听觉上更直观地感受力的作用和物体运动状态的变化,增强对物理概念的理解-建议学生利用实验套件，与家人或朋友一起进行物理实验，亲身体验小车运动与力的关系，培养动手能力和探索精神-鼓励学生尝试设计自己的小车运动实验，观察不同条件下的运动情况，记录数据并进行分析，锻炼科学探究能力-组织课后小组活动，让学生分享自己的拓展学习成果，相互交流学习心得，提高沟通能力和团队合作意识

七、重点题型整理

1.解释题请描述小车在斜面上运动时，哪些因素会影响小车的速度？答案小车在斜面上运动的速度受到以下因素的影响-斜面的倾斜度倾斜度越大，小车滑下的速度越快-小车的重量重量越大，小车受到的重力作用越大，滑下的速度越快-小车与斜面之间的摩擦力摩擦力越小，小车滑下的速度越快-斜面的材质不同材质的斜面与小车的摩擦系数不同，也会影响小车滑下的速度

2.分析题在实验中，为什么要在小车运动的轨道上放置一个斜面？答案在实验中放置斜面的目的是为了-利用重力作用，使小车能够加速运动，更容易观察和测量运动速度-控制小车运动的起始速度，使实验结果更加准确和可重复-通过改变斜面的倾斜度，研究不同条件下小车运动速度的变化

3.设计题设计一个实验，探究摩擦力对小车辆运动速度的影响答案实验名称摩擦力对小车辆运动速度的影响实验材料小车、斜面、不同材质的平面（如木板、砂纸等）、计时器实验步骤-在同一斜面上放置小车-分别在不同材质的平面上放置小车的底部，记录每个材质的摩擦系数-同时释放小车，使用计时器记录小车到达斜面底部的时间-比较不同摩擦系数下小车的运动速度实验结果小车在摩擦系数较小的材质上运动速度更快

4.应用题如果你要设计一个能够使小车在斜面上运动得更慢的装置，你会怎么做？答案为了使小车在斜面上运动得更慢，可以采取以下措施-增加斜面的摩擦系数，如在斜面上放置有纹理的材料或增加斜面的粗糙度-增加小车的重量，以增加摩擦力-减小斜面的倾斜度，以减少重力对小车的加速作用-在小车底部添加阻力装置，如小轮子或空气阻力板

5.探究题如果我们要比较两个不同质量的小车在同一斜面上的运动速度，我们应该注意哪些因素？答案在比较两个不同质量的小车在同一斜面上的运动速度时，应该注意以下因素-确保斜面的倾斜度和材质相同，以排除这些变量对实验结果的影响-两次实验应该在相同的环境条件下进行，以避免温度、湿度等因素的影响-使用精确的计时工具，确保两次实验的计时方法相同-观察并记录两个小车的起始位置，确保它们从同一高度开始运动-控制实验中可能影响小车运动速度的其他因素，如空气阻力等

八、板书设计

①重点知识点-小车运动的原理-影响小车运动速度的因素-摩擦力与运动速度的关系

②关键词-运动_力-速度-斜面-摩擦力

③重点句-〃小车在斜面上的运动速度受到重力、摩擦力的影响〃-〃改变斜面的倾斜度和材质可以调节小车的运动速度〃-〃摩擦力越小，小车运动速度越快〃板书设计示例运动的小车I----运动原理I I——重力作用I1--------斜面加速I——影响因素I I——斜面倾斜度I I-----小车重量I1----摩擦力1------摩擦与速度I----摩擦力越小I1——速度越快1------改变摩擦系数I----材质1——粗糙度、、、设计说明-采用树状结构，层次分明，便于学生理解知识点之间的关联-使用简洁的线条和箭头，直观展示小车运动原理和影响因素-关键词和重点句突出显示，便于学生记忆-板书设计简洁明了，同时具有一定的艺术性和趣味性，激发学生学习兴趣。