4 古诗三首 夜书所见 教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

古诗三首夜书所见教学设计-学年语文三年级上册统42024-2025编版课题:科目班级课时计划L课时教师单位

一、课程基本信息

1.课程名称占诗三首《夜书所见》

2.教学年级和班级三年级

3.授课时间2024-2025学年语文上册统编版

4.教学时数2课时（90分钟）本节课将围绕统编版语文三年级上册的《古诗三首》之《夜书所见》进行教学，通过引导学生欣赏、理解并背诵这首古诗，让他们感受古诗的韵味和意境，同时结合课文内容进行深入分析和讨论，提高学生对古典文学的兴趣和鉴赏能力教学过程中，将穿插讲解诗中的生僻字词，确保学生掌握相关词汇，并能在实际语境中运用

二、核心素养目标

1.提高文化素养通过学习《夜书所见》，让学生感受古诗的韵律美和意境，培养对中华传统文化的认识和热爱

2.增强语言表达使学生掌握诗中的生僻字词，并能运用到日常交流中，提升语言表达能力和词汇积累

3.培养审美鉴赏引导学生从多角度欣赏古诗，学会品味古典文学之美，提高审美鉴赏能力

4.发展思维能力通过分析诗中的意象和寓意，激发学生思考和想象，培养逻辑思维和创新思维

三、学习者分析L学生已经掌握了相关知识学生在前两年的学习中，已经接触过一些简单的古诗,对古诗的基本韵律和结构有了初步了解，能够背诵和简单解读一些古诗，同时也掌握了一定的汉字阅读和书写能力

2.学习兴趣、能力和学习风格三年级学生正处于好奇心旺盛的阶段，对新鲜事物有较高的兴趣他们对古诗这种富有节奏和韵律的文体通常表现出较浓的兴趣，具备一定的想象力和创造力在学习能力上，学生的阅读理解能力和表达能力逐步提高，但个体差异较大在学习风格上，部分学生喜欢通过视觉和听觉学习，而另一部分则更喜欢通过动手和实践来学习

3.学生可能遇到的困难和挑战在学习《夜书所见》这首古诗时，学生可能对一些生僻字词的读音和书写感到困难，对诗中的意象和深层含义理解上可能会有挑战，尤其是对诗中所表达的情感体验可能难以把握止匕外，对于如何将古诗与现实生活联系起来，学生可能会感到困惑，需要教师在教学过程中给予适当的引导和帮助

四、教学资源准备

1.教材确保每位学生都提前准备好语文三年级上册统编版教材，以便于课堂学习和讨论

2.辅助材料准备与《夜书所见》相关的古诗词背景资料、诗人介绍、诗作意境的图片和视频，用以辅助讲解和增强学生理解

3.实验器材本节课不涉及实验，故无需准备实验器材

4.教室布置将教室分为小组讨论区，每组配备白板或黑板，方便学生记录和分享学习成果同时，设置一个展示区，用于展示学生的创作和思考过程

五、教学实施过程

1.课前自主探索教师活动-发布预习任务通过学校在线平台，提前发布《夜书所见》的预习资料，包括诗人的背景介绍、诗的意境图片和预习问题-设计预习问题围绕古诗的主题和意境，设计问题如“诗中描绘了怎样的夜晚景象？”和“你认为诗人通过这首诗表达了怎样的情感？”-监控预习进度通过平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈学生活动-自主阅读预习资料:学生按照要求阅读资料，初步理解古诗内容和背景-思考预习问题学生对提出的问题进行思考，并记录自己的理解和疑问-提交预习成果学生将预习笔记或问题通过平台提交教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主探索，培养独立思考能力-信息技术手段使用在线平台，实现资源共享和进度监控作用与目的-帮助学生提前接触古诗内容，为课堂学习打下基础-培养学生的自主学习能力和对古诗的初步感知

2.课中强化技能教师活动-导入新课通过讲述诗人的故事，引出《夜书所见》的学习-讲解知识点详细讲解古诗的韵律、字词含义和深层意境-组织课堂活动设计小组讨论，让学生分析诗中的意象和情感-解答疑问针对学生的疑问，进行个别指导和集体解答学生活动-听讲并思考认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考-参与课堂活动在小组讨论中积极发言，分享对诗意的理解-提问与讨论对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过讲解，帮助学生深入理解古诗-实践活动法通过小组讨论，加强学生对古诗意境的感受-合作学习法通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力作用与目的-加深学生对古诗的理解，掌握诗中的生僻字词和意境-通过实践活动，培养学生的表达能力和审美鉴赏能力

3.课后拓展应用教师活动-布置作业布置相关的写作或分析作业，如写一篇关于《夜书所见》的感受或分析诗中的某一种意象-提供拓展资源推荐相关的古诗词书籍和网站，供学生进一步学习-反馈作业情况及时批改作业，给予学生个性化的反馈学生活动-完成作业认真完成作业，巩固学习内容-拓展学习利用拓展资源，阅读更多古诗词，提升文化素养-反思总结对学习过程进行反思，提出改进措施教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主完成作业和拓展阅读-反思总结法指导学生进行自我评价和反思作用与目的-巩固学生对古诗的理解和记忆，提升写作和分析能力-通过拓展学习，开阔学生视野，增强文化自信-通过反思，促进学生自我认识，形成持续的学习动力

六、学生学习效果

1.知识与技能-掌握了《夜书所见》这首古诗的基本内容、韵律和意境，能够熟练背诵和正确书写诗中的生僻字词-学会了通过分析诗中的意象和寓意，理解诗人的情感表达，提高了对古诗词的鉴赏能力-能够运用所学知识，进行相关的写作和分析练习，如仿写一首古诗或分析诗中的某一意象

2.过程与方法-通过自主预习、课堂讨论和课后拓展，培养了学生的自主学习能力和独立思考能力-学会了运用合作学习法，与小组成员共同探讨问题，提高了解决问题的能力-通过课堂实践活动，如小组讨论、角色扮演等，增强了学生的口头表达和沟通能力

3.情感态度与价值观-增强了对中华传统文化的认识和热爱，提升了自己的文化素养-通过学习古诗词，培养了良好的审美情趣，学会了欣赏古典文学之美-在学习过程中，培养了坚持不懈、积极探索的精神，形成正确的价值观

4.创新与实践-在课后拓展环节，学生能够主动寻找与古诗相关的资源，进行创新性的学习和思考-部分学生尝试将所学知识运用到生活中，如创作以古诗为主题的绘画或手工作品，展示了对知识的灵活运用和创新能力

七、课后作业L请运用《夜书所见》中的某一意象，发挥想象，写一段描绘性的文字（50-100字）答案示例月光洒在窗前，如同流水一般，照亮了书桌上的诗卷我仿佛看到了诗人笔下的那个夜晚，一艘小船在江心飘荡，孤独而宁静

2.分析《夜书所见》中诗人表达了怎样的情感，请结合诗中的具体词句进行阐述（100-150字）答案示例诗人在这首诗中表达了一种孤寂、思索的情感如“江上往来人，但爱妒鱼美”描绘了人们只关注世俗的美好，而诗人却在夜晚独自思索人生通过“夜深人静时，江上明月光”等诗句，展现了诗人内心的宁静和对自然的感悟

3.请尝试仿写一首以夜晚为主题的五言绝句，耍求运用至少两个《夜书所见》中的生僻字词（40-60字）答案示例夜色凉如水，孤灯伴读书闲窗幽梦远，落叶满秋渠

4.请对《夜书所见》中的“江上往来人，但爱妒鱼美”这句诗进行赏析，从修辞手法和表达效果两方面进行分析（100T50字）答案示例这句诗运用了对比的修辞手法，将江上往来的人与诗人对妒鱼之美的喜爱形成鲜明对比，突出了诗人对世俗之美的淡泊同时，通过这种对比，表达了诗人对人生的深刻思考，使读者感受到诗人内心的孤独与超然

5.请结合《夜书所见》的内容，谈谈你对古人在夜晚读书的认识和感悟（100-200字）答案示例古人在夜晚读书，体现了对知识的渴求和敬重在夜深人静的时候，诗人通过阅读和思考，与古人的智慧交流，寻求心灵的慰藉和启迪《夜书所见》让我感受到，在宁静的夜晚，读书可以让我们更好地认识自己，洗涤心灵，收获智慧

八、课堂

2.作业评价对学生的课后作业进行认真批改和点评在批改过程中，重点关注学生对《夜书所见》的理解、对诗句的分析以及对诗中意境的描绘在点评时，及时反馈学生的学习效果，对于学生的优点和进步给予肯定和鼓励，对于存在的问题和不足，给予指导和建议，帮助学生改进和提高同时，鼓励学生继续努力，通过不断的练习和反思，提升自己对古诗的理解和鉴赏能力九.板书设计

1.课题《夜书所见》-诗人叶绍翁-诗句江上往来人，但爱妒鱼美-意象月光、江水、小船、书卷

2.古诗结构-起句描绘夜晚景象-承句引出诗人情感-转句表达诗人思索-合句总结诗人心境

3.生僻字词-妒鱼-往来

4.诗情画意-孤独-思索-淡泊

5.教学重点-意象分析-情感表达-诗句鉴赏板书设计以简洁明了为原则，通过清晰的布局和精炼的文字，突出古诗的结构、重点字词和情感主题同时，板书融入了艺术性和趣味性，如通过图示展示诗中的意象，增强视觉效果，激发学生的学习兴趣和主动性十.教学反思本节课的教学中，学生对《夜书所见》这首古诗的意境和情感表达表现出较高的兴趣通过课前预习、课堂讲解和课后作业，学生基本掌握了古诗的内容和生僻字词，能够熟练背诵和正确书写在课堂讨论中，学生积极发言，分享自己对诗意的理解，展现出良好的合作意识和沟通能力然而，在分析诗中意象和深层含义时，部分学生仍存在困难，需要进一步引导和启发

2.学生学习效果从课后作业和测试情况来看，大部分学生对《夜书所见》有了较好的理解和掌握他们能够运用所学知识，进行相关的写作和分析练习，如仿写一首古诗或分析诗中的某一意象但在作业中也发现，部分学生对诗中的生僻字词书写不够规范，需要加强练习此外，在课后拓展环节，学生能够主动寻找与古诗相关的资源，进行创新性的学习和思考，表现出较高的自主学习能力

3.教学方法与手段在教学过程中，采用了讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法通过详细讲解，帮助学生理解古诗的意境和情感设计课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中掌握相关技能同时:利用合作学习法，培养学生的团队合作意识和沟通能力在教学手段上，充分运用多媒体资源，如图片、视频等，增强学生对古诗的直观感受

4.教学改进措施针对学生在分析诗中意象和深层含义时存在的困难，今后教学中可以加强这方面的引导和启发，多提供一些实例，让学生更好地理解和感受同时，针对部分学生生僻字词书写不规范的问题，加强课后练习和指导，提高学生的书写能力此外，在课后拓展环节，可以提供更多与古诗相关的资源，引导学生进行创新性的学习和思考，提高自主学习能力。