6.21 敌后战场的抗战 教学设计 2023-2024学年统编版八年级历史上册

敌后战场的抗战教学设计学

6.212023-2024年统编版八年级历史上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为2023-2024学年统编版八年级历史上册第六章第二十一节“敌后战场的抗战教学内容主要包括抗日战争时期中国共产党在敌后战场的抗战策略，敌后抗日根据地的建设及其对全民抗战的贡献，以及敌后战场的重要战役和英雄事迹教学内容与学生已有知识的联系学生在七年级历史学习中已了解到抗日战争的基本背景，对日本的侵略行为和我国人民的抵抗有初步认识在此基础上，本节课将帮助学生深入了解中国共产党在敌后战场的重要作用，使他们更好地理解全民抗战的伟大历程，以及敌后战场对于整个抗日战争的胜利所做出的巨大贡献同时，通过学习敌后战场的重要战役和英雄事迹，激发学生的爱国情怀，培养他们的民族精神核心素养目标

1.历史理解使学生掌握抗日战争时期敌后战场的基本情况，理解中国共产党在抗战中的战略战术及其意义，提高对历史事件的分析和解读能力

2.思想品德通过学习敌后抗日根据地的建设和英雄事迹，培育学生的爱国情感，强化民族自豪感和责任感，树立正确的历史观和价值观

3.史料实证引导学生运用教材中提供的史料，学会搜集、整理、分析历史信息，提高史料实证能力，培养学生严谨的学术态度

4.家国情怀以敌后战场的抗战为背景，激发学生对国家、民族的忠诚和热爱,增强民族凝聚力，培养家国情怀学情分析本节课授课对象为八年级学生，他们在知识层次上已具备一定的历史知识基础，通过之前的学习，对抗日战争的大致背景和主要事件有所了解但在敌后战场抗战的具体史实、战术战略运用、历史人物了解等方面，知识掌握相对薄弱在能力方面，学生的史料实证、历史分析和解读能力有待提高，需要通过本节课的学习加强锻炼在素质方面，学生具有一定的爱国情感，但对抗日战争背后的民族精神、家国情怀理解尚不够深入行为习惯方面，部分学生课堂参与度不高，对历史学习的兴趣有待激发这些因素将影响学生对课程内容的理解和吸收针对以上学情，本节课将通过生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论，培养史料实证、历史分析等能力同时，通过深入挖掘敌后战场抗战的历史内涵，强化学生的思想品德教育，提升他们的家国情怀和民族自豪感教学方法与手段教学方法

1.讲授法以讲解为主，系统地传授敌后战场抗战的基本知识，确保学生对课程内容有全面了解

2.讨论法组织学生就敌后战场抗战的重要事件、战术战略等进行小组讨论，激发学生的思考和分析能力

3.情境教学法创设敌后战场抗战的历史情境，让学生身临其境地感受历史，提高学习兴趣教学手段

1.多媒体设备运用PPT、视频等展示敌后战场抗战的图片、纪录片片段，增强课堂的直观性和生动性

2.教学软件利用历史教学软件，如时间轴、地图等，帮助学生更好地理解敌后战场的地理位置和抗战进程

3.网络资源引导学生利用网络查阅相关史料，拓展知识面，提高史料实证能力教学过程设计总用时:45分钟

1.导入环节（5分钟）-利用多媒体展示抗日战争时期的黑白照片，创设历史情境-提出问题“同学们，你们知道抗日战争时期，除了正面战场的战斗，还有什么形式的抗战吗？”-学生回答后，简要总结并引入本节课主题“今天我们将要学习的是敌后战场的抗战”

2.讲授新课（15分钟）-讲解中国共产党在敌后战场的抗战策略，突出其与正面战场的不同和作用-分析敌后抗日根据地的建设和作用，强调其对全民抗战的贡献-介绍敌后战场的重要战役和英雄事迹，如平型关大捷、百团大战等

3.巩固练习（10分钟）-分发练习题，要求学生在规定时间内完成，内容涉及敌后战场的抗战策略、根据地建设、重要战役等-组织学生进行小组讨论，分享答案，讨论解答中的疑问-教师挑选部分答案进行点评，澄清学生的误解，强调重点知识

4.课堂提问与师生互动（10分钟）-提问学生“你们认为敌后战场抗战胜利的主要原因是什么？”-学生回答，教师点评，引导学生从战略战术、根据地建设、人民支持等方面进行思考-通过互动，加深学生对敌后战场抗战的理解，培养学生的历史思维和分析能力

5.教学创新与拓展（5分钟）-创设角色扮演活动，让学生模拟敌后战场的战士、村民等角色，进行简短情景剧表演-通过角色扮演，让学生更直观地感受到敌后战场的艰苦环境和人民的抗战精神-邀请学生分享感受，总结敌后战场抗战的历史意义，提升学生的家国情怀

6.总结与布置作业（5分钟）-对本节课内容进行简要回顾，强调敌后战场抗战的重要性-布置作业要求学生撰写一篇关于敌后战场抗战的小短文，体现对本节课知识点的掌握教学资源拓展

1.拓展资源-图书推荐学生阅读《中国抗日战争史》、《敌后战场的抗战》等相关历史书籍，以深入了解抗日战争时期敌后战场的具体情况-影视资料观看《地道战》、《地雷战》等反映敌后战场抗战的影片，以及历史纪录片《抗日战争》等相关片段，增强学生的直观感受-纪念馆鼓励学生在周末或假期参观当地抗日战争纪念馆，实地了解敌后战场的抗战历史

2.拓展建议-建议学生整理本节课所学内容，制作成思维导图，帮助梳理知识结构，加深理解-鼓励学生采访家中长辈，了解他们对抗日战争时期的记忆和了解，特别是敌后战场的情况，从而丰富学生的历史认知-组织学生开展小组研究性学习，选择一个敌后战场的重要战役或英雄人物，进行深入研究和汇报，培养学生的研究能力和团队合作精神-引导学生关注抗日战争时期的文学作品，如小说、诗歌等，通过文学作品了解那个时代人们的生活状态和抗战精神-鼓励学生参与学校或社区组织的抗日战争纪念活动，通过实际行动表达对历史的尊重和对和平的珍视内容逻辑关系

①教学重点知识点-敌后战场抗战的基本情况与特点-中国共产党在敌后战场的抗战策略-敌后抗日根据地的建设及其作用-敌后战场的重要战役和英雄事迹

②教学关键词-敌后战场、抗战策略、抗日根据地、重要战役、英雄事迹

③板书设计-一级标题敌后战场的抗战-二级标题1:基本情况与特点-

1.1策略游击战、运动战-

1.2特点艰苦、灵活、广泛-二级标题2抗日根据地的建设-

2.1军事建设游击队、正规军-

2.2民生建设土地改革、经济建设-二级标题3重要战役与英雄事迹-

3.1平型关大捷-

3.2百团大战-

3.3英雄事迹杨靖宇、赵一曼等板书设计条理清晰，重点突出，通过层级标题和关键信息点的展示，帮助学生构建知识框架，便于学生理解和记忆本节课的核心内容教学反思在本次“敌后战场的抗战”教学中，我尝试了多种教学方法和手段，以期提高学生的学习兴趣和效果从课堂反馈来看，有些做法取得了较好的效果，但也存在一些不足之处首先，通过创设情境和提出问题导入新课，激发了学生的求知欲在讲授新课环节，我围绕教学重点和难点进行讲解，注重引导学生从不同角度理解敌后战场的抗战在巩固练习和课堂提问环节，我尽量让更多学生参与进来，关注他们的思考过程，并及时给予反馈然而，在实践过程中，我也发现了一些问题一是课堂时间有限，部分学生的发言和讨论不够充分，可能影响他们对知识点的深入理解二是教学过程中，我对部分学生的关注不够，未能及时发现他们在学习中的困惑三是教学手段的运用还有待提高，如何更好地结合多媒体设备和现代化教学手段，提高教学效果，是我接下来需要思考的问题针对这些问题，我认为可以从以下几个方面进行改进

1.优化课堂时间分配，保证学生的发言和讨论更加充分，提高他们的参与度

2.关注每一个学生的学习状况，及时发现并解决他们在学习中的问题

3.进一步丰富教学手段，如引入更多历史素材、案例，增强课堂的趣味性和生动性

4.加强课堂互动，鼓励学生提问，培养他们的历史思维和分析能力

5.拓展课外资源，引导学生利用课余时间自主学习，提高他们的研究性学习能力。