6骑鹅旅行记（节选）教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

骑鹅旅行记（节选）教学设计学年语文六年级下册统6-2023-2024编版课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、课程基本信息

1.课程名称《6骑鹅旅行记（节选）》

2.教学年级和班级六年级（下册），统编版

3.授课时间第2课时

4.教学时数:45分钟本节课将围绕《骑鹅旅行记》这一经典作品，针对六年级学生的阅读理解能力和文学素养进行教学通过引导学生深入阅读节选部分，分析作品中的角色特点、情节发展以及寓意，培养学生对文学作品的欣赏能力和批判性思维同时，结合课本中的相关内容，设计互动环节，提高学生的课堂参与度，使学生在轻松愉快的氛围中学习语文

二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养

1.提升文学素养通过分析《骑鹅旅行记》节选内容，引导学生感受文学作品的魅力，培养审美情趣，增强对文化传承的认识

2.培养批判性思维鼓励学生针对作品中的角色、情节等问题进行思考、讨论，形成独立见解，提高批判性思维能力

3.提高表达交流能力组织课堂讨论，促使学生积极参与，锻炼口语表达能力，增进同伴间的交流与合作

4.增强文化自信通过对经典文学作品的学习，使学生了解国家文化底蕴，增强文化自信，激发爱国情怀

三、重点难点及解决办法重点理解《骑鹅旅行记》节选部分的主要情节，分析角色特点，体会作者运用的修辞手法难点如何引导学生深入理解作品中的寓意，以及如何激发学生主动思考与表达解决办法及突破策略

1.采用问题驱动的教学方法，设计具有启发性的问题，引导学生主动探究，逐步揭示作品寓意

2.结合课本内容，通过对比分析、小组讨论等形式，帮助学生理解角色特点，感悟修辞手法

3.利用多媒体辅助教学，展示相关图片、视频等资料，增强学生对作品情境的感知，降低理解难度

4.创设互动环节，鼓励学生发表个人见解，教师适时给予反馈，提高学生的表达交流能力，同时关注个体差异，给予不同学生针对性的指导

四、教学方法与手段教学方法

1.讲授法通过生动形象的语言，讲解作品背景、情节及修辞手法，帮助学生建立知识框架

2.讨论法组织学生进行小组讨论，分享对作品角色、情节及寓意的看法，激发学生的思考和表达欲望

3.问答法设计具有针对性的问题，引导学生深入探讨作品内涵，培养批判性思维教学手段

1.多媒体展示利用PPT、视频等手段，展示作品相关图片、动画，增强学生对文本情境的感知

2.网络资源推荐学生查阅相关资料，拓展知识视野，提高自主学习能力

3.教学软件运用互动式教学软件，设计趣味性练习，巩固所学知识，提高课堂互动性

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）-利用多媒体展示《骑鹅旅行记》的封面和简介，提出问题“同学们，你们听说过这本书吗？它讲述了一个怎样的故事？”通过创设情境，激发学生的好奇心和阅读兴趣

2.讲授新课（15分钟）-分享作品背景，介绍作者和创作背景，为学生提供文化语境-选取节选部分进行朗读，引导学生关注文本的语言特点和情感表达-分析节选部分的主要情节，讲解角色特点，讨论作者运用的修辞手法，确保学生对新知识点的理解

3.巩固练习（10分钟）-设计小组讨论题，如“尼尔斯与鹅的冒险之旅中，你认为最有趣的情节是什么？为什么？”引导学生深入理解文本-安排学生进行角色扮演，模拟文本中的对话，提高学生对语言表达和情感体验的感知

4.课堂提问（5分钟）-提出问题“作品中的角色经历了哪些变化？这些变化给你什么启示？”鼓励学生发表个人见解，培养学生的批判性思维和表达交流能力-教师根据学生的回答给予反馈，引导学生从不同角度思考问题

5.创新教学互动环节（5分钟）-利用互动式教学软件，设计“寻找修辞手法”的游戏，让学生在游戏中识别文本中的比喻、拟人等修辞手法-学生通过操作平板电脑，完成游戏任务，教师实时查看学生完成情况并给予评价

6.核心素养能力拓展（5分钟）-鼓励学生思考并分享“如果你是尼尔斯，面对困境时你会怎么做？”引导学生从作品中汲取智慧，联系实际生活，培养解决问题的能力-教师总结学生的发言，强调作品中的积极价值观，如勇敢、诚实、友爱等

7.总结与反思（5分钟）-教师简要回顾本节课的学习内容，强调重点知识-学生分享学习收获，提出疑问，教师解答并提供指导

六、知识点梳理L作品背景《骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛•拉格洛夫创作的长篇童话小说，1909年获得诺贝尔文学奖，是世界文学史上第一部也是唯一一部获得该奖的童话作品

2.主要角色尼尔斯、马丁、阿卡等，了解各角色的性格特点和经历的变化

3.情节概括尼尔斯因捉弄小精灵被变成小人，随后骑鹅马丁开始了一段奇妙的旅行在旅途中，尼尔斯逐渐成长，学会了勇敢、诚实和友爱

4.修辞手法节选部分运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，使作品更具表现力和感染力

5.作品寓意通过尼尔斯的成长经历，传递了勇敢面对困难、珍惜友情、关爱自然等积极价值观

6.阅读理解分析节选部分的情节、角色、修辞手法等方面，提高学生的阅读理解能力

7.文化传承了解瑞典的文化背景，感受世界文学的魅力，增强对文化传承的认识

8.批判性思维针对作品中的角色、情节等问题进行思考、讨论，形成独立见解

9.表达交流通过课堂讨论、角色扮演等方式，锻炼学生的口语表达能力和交流技巧

10.核心素养培养文学素养、批判性思维、表达交流能力、文化自信等核心素养本节课的知识点梳理涵盖了作品背景、主要角色、情节概括、修辞手法、作品寓意、阅读理解、文化传承、批判性思维、表达交流等各个方面，旨在帮助学生全面掌握《骑鹅旅行记》节选部分的知识，提高语文素养

七、反思改进措施（-）教学特色创新

1.创设互动游戏环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习修辞手法，提高了课堂趣味性和学生的学习积极性

2.结合多媒体展示和角色扮演，增强了学生对文本情境的感知，有助于深入理解作品内容

（二）存在主要问题

1.在课堂提问环节，部分学生参与度不高，可能是因为问题设计不够具有针对性和启发性，未能充分调动学生的思考积极性

2.在巩固练习环节，对学生的讨论指导不够具体，可能导致部分学生讨论时偏离主题，影响学习效果

（三）改进措施

1.针对课堂提问环节，将更加注重问题的设计，力求问题更具针对性和启发性，引导学生积极参与思考，提高课堂互动性

2.在巩固练习环节，加强对学生讨论的指导，明确讨论主题，确保讨论活动能有效巩固新知识，提高学习效果

3.关注学生的个体差异，针对不同学生给予个性化指导，提高教学质量，使每位学生都能在课堂中收获成长

4.进一步完善教学评价体系，关注学生在课堂中的表现，及时发现和解决教学中存在的问题，不断提高教学水平

八、板书设计《骑鹅旅行记》节选

一、作品背景-作者塞尔玛•拉格洛夫-诺贝尔文学奖作品

二、主要角色-尼尔斯-马丁-阿卡

三、情节概括-尼尔斯变小-骑鹅旅行-成长变化

四、修辞手法-比喻-拟人-排比

五、作品寓意-勇敢面对困难-珍惜友情-关爱自然

六、核心素养-阅读理解-批判性思维-表达交流-文化自信板书设计以简洁明了、突出重点为原则，通过清晰的结构和精炼的语言，将教学内容直观展示给学生，同时注重艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣九.课后作业

1.续写故事设想尼尔斯在旅行中遇到了一个新的角色，描述他们之间的互动和对话要求运用本节课学习的修辞手法，不少于200字示例尼尔斯和马丁在森林里遇到了一只智慧的老猫老猫用深邃的眼神打量着他们，说“勇敢的小家伙们，你们已经走过了不少的路，但前面的路还很长，别忘了初心，保持勇敢和善良”尼尔斯感动地点头，他们与老猫告别，继续踏上了旅程

2.分析角色变化从尼尔斯的角度出发，写一段话描述他旅行前后的心理变化要求突出他学会的品质和成长示例旅行前，尼尔斯是个顽皮的男孩，对一切都漫不经心经历了种种冒险后，他变得勇敢、负责，学会了珍惜友情和关爱他人他明白了成长的意义，决心成为一个更好的人

3.创作对话选择一个节选中的场景，创作一段尼尔斯与马丁的对话，要求展现他们之间的友谊和互相帮助示例尼尔斯“马丁，我们要怎样才能找到回家的路呢？”马丁“别担心，尼尔斯只要我们互相扶持，一定能够找到回家的路别忘了，我们是最好的搭档！”

4.修辞手法应用在以下句子中运用一种修辞手法，并进行修改原句夜晚的森林非常安静修改夜晚的森林如同一幅静谧的画卷，连风儿都屏住了呼吸

5.情感表达写一段话表达你对《骑鹅旅行记》的喜爱，并说明原因示例《骑鹅旅行记》是我最喜爱的童话故事，因为它讲述了一个关于勇气、友谊和成长的故事尼尔斯和马丁的冒险经历让我感受到了温暖和力量，也让我明白了人生中许多重要的道理十.课堂小结，当堂检测

1.课堂小结-本节课，我们学习了《骑鹅旅行记》节选部分，了解了作品背景、主要角色、情节概括、修辞手法、作品寓意等知识点-通过学习，我们明白了成长的意义，学会了勇敢面对困难，珍惜友情，关爱自然等品质-课堂上的互动环节，提高了我们的阅读理解能力、批判性思维、表达交流能力等核心素养

2.当堂检测-老师将随机抽取几位同学，回答以下问题，检测大家对本节课知识点的掌握情况

1.《骑鹅旅行记》的作者是谁？这部作品获得了什么奖项？

2.请简要介绍尼尔斯这个角色

3.节选部分运用了哪些修辞手法？请举例说明

4.通过学习《骑鹅旅行记》，你收获了哪些启示？-学生回答后，老师将给予评价和指导，巩固学生对知识点的理解-最后，老师将对本节课进行总结，强调重点知识，布置课后作业，并提醒学生按时完成。