Module 9 Unit 2 I bumped my head（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册

Module9Unit2I bumped my head（教学设计）-2024-2025学年科目:班级:课时计划课时1外研版（一起）英语四年级上册教师:单位:

一、课程基本信息

1.课程名称《Module9Unit2I bumpedmy head》

2.教学年级和班级四年级（上册）

3.授课时间第5节课

4.教学时数45分钟教学内容

1.学习并掌握本课的重点词汇和短语,如bump,head,bed,shelf等

2.运用一般过去时描述过去发生的事情，如〃I bumpedmy head.〃〃I felloff the

3.通过听力、口语和角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力

4.结合课本中的故事情节，让学生学会在日常生活中注意安全，预防意外伤害教学目标

1.学生能够听懂、会说、会读、会写本课的重点单词和短语

2.学生能够运用一般过去时描述过去发生的事情

3.学生能够在实际情境中运用所学知识，进行简单的英语对话

4.培养学生的安全意识，提高自我保护能力

二、核心素养目标分析

1.语言能力通过学习本课，学生能够掌握并运用一般过去时描述过去发生的事情，提高英语表达能力，培养准确、流畅的英语语感

2.思维品质培养学生主动思考、分析问题的能力，通过课本故事情节，让学生学会从不同角度看待和处理问题，提高解决问题的策略

3.文化意识了解日常生活中的安全常识，增强学生的安全意识，培养学生关爱生命、尊重生命的价值观

4.学习能力通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生自主、合作、探究的学习能力,激发学生的学习兴趣，提高英语学习动力

三、学情分析本节课的教学对象为四年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点:

1.知识层面学生已掌握一定的英语词汇和基础语法知识，能进行简单的英语对话，但对于一般过去时的运用尚不熟练，需要在本节课中进行巩固和拓展

2.能力层面学生在听、说、读、写方面具备一定的基础，但表达能力有待提高部分学生在口语交流中存在紧张、胆怯的情绪，需要通过课堂活动鼓励和引导

3.素质层面学生具备一定的合作意识和团队精神，但在自主学习、探究学习方面还有待培养此外，学生在安全意识方面较弱，需要通过本节课的学习，提高安全防范意识

4.行为习惯学生课堂纪律良好，能积极参与课堂活动，但部分学生注意力容易分散，需要教师在教学中适时调整教学方法，吸引学生注意力对课程学习的影响

1.学生在知识层面的掌握程度将直接影响本节课的教学效果，教师需关注学生对一般过去时的掌握情况，进行针对性教学

2.学生的能力素质将影响课堂活动的开展，教师需关注学生的个体差异，创造更多机会让学生参与口语表达，提高其英语表达能力

3.学生的合作意识和自主学习能力将影响小组活动的效果，教师需引导学生积极参与，培养其团队协作和自主探究的能力

4.学生的安全意识将影响其在日常生活中的行为习惯，教师需结合课本内容，提高学生的安全意识，使其能够更好地保护自己

四、教学资源准备

1.教材确保每位学生都有《Module9Unit2I bumpedmy head》的教材，提前布置学生预习相关内容

2.辅助材料准备与教学内容相关的图片，如与头部受伤、床、书架等相关的场景图；准备本节课重点单词和短语的卡片；准备一般过去时的时间线图表；剪辑与课本故事相关的视频片段

3.实验器材无需实验器材

4.教室布置将教室分为几个小组讨论区，便于学生进行角色扮演和小组活动；设置一个展示区，用于展示学生的成果

五、教学实施过程

1.课前自主探索教师活动-发布预习任务通过班级微信群发布预习资料，包括课文听力材料、重点词汇表和预习问题-设计预习问题围绕〃I bumpedmy head〃的故事，设计问题如“什么是过去时？”和“你能描述一次你受伤的经历吗？”-监控预习进度通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生了解一般过去时的基本概念学生活动-自主阅读预习资料学生按照要求自学词汇和课文，尝试理解一般过去时的用法-思考预习问题学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解-提交预习成果学生通过平台提交自己的预习笔记和疑问教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生独立探索新知识-信息技术手段利用在线平台进行资源共享和进度监控作用与目的-让学生提前接触一般过去时的概念，为课堂学习打下基础-培养学生的自主学习能力和预习习惯

2.课中强化技能教师活动-导入新课通过展示课本故事的视频片段，引起学生对过去时态的兴趣-讲解知识点详细讲解一般过去时的构成和用法，结合课本案例-组织课堂活动设计角色扮演活动，让学生模拟故事中的情景，运用一般过去时进行对话-解答疑问在活动过程中解答学生的疑问，及时给予反馈学生活动-听讲并思考学生认真听讲，思考老师的提问-参与课堂活动学生在角色扮演中实践一般过去时的运用-提问与讨论对不理解的语法点或词汇用法进行提问，与同学和老师讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过讲解和实例，帮助学生理解一般过去时的语法点-实践活动法通过角色扮演，让学生在实际语境中应用语言知识-合作学习法通过小组合作，培养学生的团队协作能力作用与目的-加深学生对一般过去时的理解和应用-通过实践活动，提高学生的语言表达能力和合作能力

3.课后拓展应用教师活动-布置作业根据本节课内容，布置相关的书面和口头作业，如写一篇关于过去经历的日记-提供拓展资源向学生推荐相关英语故事书和在线资源，供学生课后阅读和学习-反馈作业情况及时批改作业，给出建设性的反馈意见学生活动-完成作业学生认真完成作业，巩固课堂所学-拓展学习利用推荐的资源，进一步学习英语-反思总结学生反思自己的学习过程，总结学习收获和需要改进的地方教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法引导学生进行自我评价，促进学习进步作用与目的-巩固学生对一般过去时的掌握，提高语言运用能力-通过拓展学习，丰富学生的语言输入-通过反思总结，培养学生的自我评价和自我提升能力

六、知识点梳理L词汇:-重点词¥匚bump,head,bed,shelf,fall off,hurt,cry,stop,help,get up,feel,better,bandage,hospital,doctor,nurse-词汇拓展与受伤相关的词汇，如bruise,scrape,cut,injury,pain,heal,recover

2.语法-一般过去时态动词过去式的变化规则，不规则动词的过去式，如bumped,fell,hurt,cried,stopped,got-疑问词和一般过去时How didyou...What didyou...When didyou...Who helpedyou...

3.句型-描述过去事件I bumpedmy head.I felloff the bed.I hurtmy knee.-描述感受I feltdizzy.I feltpain inmy head.I feltbetter afterthe doctorcheckedme.-描述采取的行动I stoppedcrying.I calledfor help.I wentto thehospital.

4.对话-情境对话模拟故事中的对话，如A:What happenedB:〃I bumpedmy head.-角色扮演学生模拟医生和患者的对话，如Doctor:/How didyou hurtyour head”Patient:〃I felloff thebed.〃

5.课文理解-故事情节理解〃I bumpedmy head〃的故事内容，包括事件发生的时间、地点、经过和结果-文化背景了解在遇到意外时应该如何求助，以及基本的医疗知识

6.写作-写一段关于过去受伤经历的描述，使用一般过去时-编写一个对话，涉及询问和描述受伤情况

7.听力-听懂故事中的对话，理解事件发生的顺序和细节-听懂并能够复述一般过去时的句子

8.口语-能够用英语描述过去发生的事情，如受伤的经历-能够在角色扮演中自然地使用一般过去时进行对话

9.安全意识-学习日常生活中的安全常识，如在使用家具时要注意安全，避免受伤-了解在受伤后应该采取的措施，如寻求帮助、及时就医

七、教学反思与改进在完成了Module9Unit2〃I bumpedmy head〃的教学后，我对整个教学过程进行了深入的反思首先，我发现学生在学习一般过去时态的语法点和相关词汇方面存在一些困难在未来的教学中，我计划采取以下措施来改进这一点

1.在设计课程时，我会更加注重对语法规则的直观解释和实例演示，尤其是对不规则动词的过去式变化，以确保学生能够更好地理解和记忆

2.我将增加更多互动式的词汇练习，如单词接龙游戏、闪卡记忆等，以提高学生对受伤相关词汇的掌握程度

3.在课堂上，我会鼓励学生多进行口头练习，比如通过小组活动，让他们相互提问并回答关于过去事件的问题，这样可以提高他们在实际对话中使用一般过去时的能力此外，我注意到在角色扮演活动中，部分学生表现出了紧张和不自信为了解决这个问题:

1.我会在未来的教学中，提前为学生提供角色扮演的脚本，让他们有更多的时间准备和练习

2.我也会设置一个更轻松的学习氛围，鼓励学生犯错，并让他们明白错误是学习过程中的一部分在教学内容的深度和广度方面，我意识到需要更多地联系学生的实际生活，因此

1.我计划在课堂上引入更多与学生生活紧密相关的话题，让他们能够更好地将所学知识应用到实际情境中

2.我还会在课后作业中增加一些开放式的任务，如写一篇关于自己或家庭成员的受伤经历的小故事，这样不仅能够巩固他们对一般过去时的使用，还能激发他们的创造性思维对于课堂管理和学生的学习态度，我认为

1.我需要更加密切关注学生的学习进度，通过定期的检查和反馈，帮助他们保持学习的动力和方向

2.我会与学生进行更多的交流，了解他们的学习需求和兴趣，以便调整教学策略，使课堂更加生动有趣最后，我认识到在教学中融入安全意识教育的重要性在未来的课程中，我打算

1.结合课本内容，设计一些关于安全的小活动，如制作安全提示卡，让学生在课堂上分享安全小常识

2.与学校的健康与安全教育相结合，邀请专业人士来校进行讲座，提高学生的安全意识和自我保护能力

八、课后作业

1.写作题-请你写一篇日记，描述一次你或你的朋友在玩耍时不小心受伤的经历请使用一般过去时态，并尽量使用本节课学习的词汇，如bump,fall off,hurt,cry,stop,help,bandage,hospital等不例答案Yesterday,my friendTom and I wereplaying inthe park.Suddenly,Tom bumpedhis headonthe slide.He feltdizzy andcried outloud.I quicklyran tohim andhelped himtostop bleeding.Then,I calledfor help.A nurseat theparks firstaid stationbandagedhis head.Tom feltbetter afterthat.We learnedthat weshould becarefulwhen playing.

2.对话题-编写一段对话，你和你的朋友在讨论你们过去受伤的经历请使用一般过去时态，并包含至少三个本节课学习的疑问词How didyou...What didyou...When didyou...o不例答案A:How didyou hurtyour kneelast weekB:I felloff mybike whenI wasriding toschool.A:What didyou doafter youfell offB:I feltpain,so Iwalked to the schoolnurse，s office.A:When didit startto feelbetterB:After thenurse cleanedthe woundand puta bandageon it.

3.叙述题-请你叙述一次你在家里不小心受伤的故事请包括以下要素时间、地点、受伤经过、你当时的感受以及你是如何得到帮助的不例答案One evening,I wasplaying inmy roomand accidentallybumpedmyhead onthe edgeofthe bed.It happenedaround7o clock.My headstarted tohurt,andI felt alittledizzy.I satdown onthebedand calledfor mymom.She camequickly andchecked myhead.There wasa smallbump,but nobleeding.My momgave mean icepack toreducethe swelling.Ifeltbetter aftera while.

4.应用题-假设你是医生，你的病人你的朋友刚刚因为跌倒而受伤请写一份简单的医疗建议，包括受伤部位、处理方法、需要注意的事项以及预计的恢复时间不例答案Medical Advice:Patient:JohnInjury:Cut onthe palmof thehandTreatment:Clean thewound withantiseptic solution,apply asterile bandage.Precautions:Keep thewound dry,avoid touchingit withdirty hands.Expected RecoveryTime:The cutshould healwithin aweek ifproperly caredfor.

5.创作题-设计一张关于安全提示的海报，内容包括至少三个本节课学习的安全相关词汇和一个关于安全的简单句子不例答案Poster Title:Stay Safe!-Always weara helmetwhen ridinga bike.-Be carefulon slipperysurfaces toavoid falls.-Keep sharpobjects outof reachof youngchildren.Remember:Safety comesfirst!九.课堂

1.课堂评价-提问在课堂上，我通过提问的方式检查学生对课文内容的理解和掌握情况例如，我会问学生“What happenedtotheboy inthe story”〃How didhe feelafter hebumped hishead通过学生的回答，我可以了解他们对课文故事情节的掌握程度-观察我仔细观察学生在课堂活动中的表现，如角色扮演、小组讨论等通过观察学生的参与程度和互动情况，我可以评估他们对知识的运用能力和团队合作能力-测试在课堂上，我设计了一些小测试来评估学生对语法点和词汇的掌握情况例如，我会给出一个句子，让学生将其改为一般过去时态，或者让学生用本节课学习的词汇进行填空通过测试，我可以了解学生对语法规则和词汇的记忆和应用能力

2.作业评价-批改作业我对学生的作业进行了认真的批改，注意检查他们对一般过去时态的运用和词汇的拼写对于学生的错误，我会用红色的笔进行标记，并在旁边给出正确的答案-点评作业我对学生的作业进行了详细的点评，指出他们的优点和需要改进的地方对于表现出色的学生，我会给予表扬和鼓励；对于存在问题的学生，我会给出具体的建议和指导-反馈学习效果我及时向学生反馈他们的作业评价结果，让他们了解自己的学习效果对于表现良好的学生，我会鼓励他们继续保持努力；对于存在不足的学生，我会鼓励他们改进，并给出具体的改进建议。