Module 10 The Weather Unit 2 教学设计 2024-2025学年外研版八年级英语上册

教学设计Module10The WeatherUnit2学年外研版八年级英语上册2024-2025课时学校授课教师授课班教具授课地点级《Module10The WeatherUnit2》为2024-2025学年外研版八年级英语上册的教学内容本章节旨在帮助学生掌握描述天气状况的词汇和表达方式，通过丰富的实例教材分和实践活动，使学生在实际语境中运用所学知识，提高英语交际能力教材内容与析实际生活紧密相关，有利于激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的观察力和逻辑思维能力本课程设计将围绕教材内容展开，结合听、说、读、写四项技能训练,提高学生的英语综合运用能力本章节的核心素养目标旨在培养学生以下能力

1.语言能力通过学习天气相关的词汇和表达，提高学生运用英语进行天气描述和交流的能力；

2.思维品质培核心素养学生观察天气变化、分析气候特点的思维能力，提高逻辑推理和归纳总结能力;养目标

3.文化意识通过了解不同地区的天气特点，增强学生对世界各地文化的认识和理解；

4.学习能力培养学生自主探究、合作学习的能力，提高解决问题的策略和方法教学内容与核心素养目标紧密结合，旨在全面提升学生的英语学科素养重点L天气词汇的掌握与运用；

2.描述天气状况的句子结构和表达方式；

3.了解不同地区的天气特点难点L天气词汇的准确发音与拼写；

2.运用正确的时态描述天气变化；

3.将天气知识与文化背景相结合进行交流重点难解决办法与突破策略

1.通过图片、视频等多媒体资源辅助教学，帮助学生形象记忆天气点及解词汇，并进行课堂互动，巩固词汇运用；

2.设计不同场景的对话练习，引导学生运用所学决办法句子结构和时态描述天气，加强口语表达训练；

3.结合教材中的实例，介绍不同地区的天气特点，激发学生兴趣，组织小组讨论，促使学生在交流中自然运用所学知识；

4.针对难点进行针对性讲解和练习，如开展拼读比赛、语法小练习等，帮助学生克服难点，提高英语能力教学方法

1.讲授法通过生动的实例和实际操作，为学生讲解天气词汇和句子结构，使抽象知识具体化；

2.讨论法组织学生进行小组讨论，让学生在交流中掌握天气描述的方法，提高口语表教学方达能力；法与手

3.情境教学法设计真实的生活场景，让学生在角色扮演中学会运用所学知识描述天气段教学手段

1.多媒体设备利用PPT、视频等展示天气现象，帮助学生直观地理解教学内容;

2.教学软件运用互动软件开展课堂活动，提高学生参与度和学习兴趣；

3.网络资源整合网络天气信息，拓展学生视野，使教学内容更贴近实际

1.导入环节（5分钟）-创设情境通过展示世界地图,询问学生“Can youtell meabout the weathehn differentpartsof theworld”,引发学生对世界各地天气的好奇心-提出问题询问学生“Do youknow howto describetheweathe门n English”,激发学生学习描述天气的兴趣

2.讲授新课（15分钟）-新词汇通过多媒体展示各种天气现象的图片，教授新词汇如sunny,cloudy,rainy等，并引导学生跟读和拼写-句子结构讲解如何使用不同的时态描述天气，如The weathe门s sunnytoday.,并结合板书进行示例-文化背景简短介绍不同地区的典型天气特点，如沙漠的炎热、极地的寒冷等，增加学生的文化知识

3.巩固练习（10分钟）-小组活动学生分成小组，根据提供的天气场景，运用新学词汇和句子结构进行描述-口语练习进行角色扮演，模拟天气预报员，练习描述不同城市的天气情况

4.课堂提问（5分钟）-教师提问针对新学词汇和句型，教师随机提问学生，检查学生对知识的理解和掌握情教学过况程设计-学生互问学生之间相互提问，促进互动交流，巩固所学知识

5.创新教学（5分钟）-天气日记鼓励学生记录当天的天气情况，并用自己的话进行描述，提高写作能力-天气图标设计学生设计自己的天气图标，将抽象的天气描述转化为视觉图像

6.核心素养能力拓展（5分钟）-观察分析学生观察窗外或多媒体展示的天气变化，分析并描述其特点■逻辑推理教师提出问题，如〃Whydoesitrain一引导学生运用逻辑推理进行回答

7.教学双边互动（5分钟）・问答环节学生提出关于天气的疑问，教师或其他学生给予解答-评价反馈学生对彼此的天气描述进行评价，提出建议，教师总结反馈

8.总结环节（5分钟）-教师总结回顾本节课的重点内容，强调天气词汇和句型的正确使用-学生反馈学生分享学习心得，教师鼓励并指导总计用时:45分钟教学过程设计紧扣实际学情，注重师生互动和学生的主动参与，确保学生能够理解和掌握新知识，同时在解决问题的过程中拓展核心素养能力

1.拓展资源・阅读材料提供关于世界各地天气特点的短文，让学生了解不同气候类型的分布及影响-视频资料选取天气预报节目的片段，让学生观看并模仿专业气象预报员的表述方式・实物展示收集各种天气相关的实物，如雨伞、太阳帽、防晒霜等，让学生通过实物了解天气对生活的影响教学资源拓展-图片素材准备一系列天气现象的高清图片，用于课堂展示和学生的观察分析

2.拓展建议-观察日记鼓励学生长期记录当地的天气变化，分析季节性天气规律，并尝试用英语进行总结-家庭作业布置关于天气的英语写作任务，如写一篇关于最喜爱的天气的小短文,或制作一份英文天气报告-课堂分享安排学生在课堂上分享自己的观察日记或家庭作业，促进学生之间的相互学习和交流-研究性学习引导学生开展关于气候变化的研究性学习，探究人类活动对天气和气候的影响-创意展示鼓励学生利用手绘、电脑绘图或手工制作等方式，创作与天气相关的艺术作品，展示对天气的理解和想象

1.作业布置-词汇练习要求学生完成课后单词拼写练习，巩固新学的天气词汇-句型练习布置句型转换练习，让学生运用不同的时态描述天气-写作任务要求学生撰写一篇关于自己经历的极端天气的小短文-观察作业鼓励学生在家中观察并记录一周的天气变化，准备在下一堂课分享-研究作业针对气候变化的影响，布置研究性学习任务，让学生收集资料并撰写报告作业布

2.作业反馈置与反馈-及时批改教师在课后及时批改学生的作业，记录学生的常见错误-个性化反馈针对每个学生的错误，给予个性化的改正建议和鼓励-集体讲评在课堂上对作业进行集体讲评，指出共性问题，提供改进方法-优秀展示将优秀的作业进行展示，表扬学生的努力和成就，激发学习动力-进步追踪定期追踪学生的进步情况，对持续进步的学生给予额外关注和指导-家长沟通与家长保持沟通，共同关注学生的学习进度和作业表现，形成教育合力作业布置与反馈旨在确保学生对课堂所学知识的巩固和深化，同时通过及时的反馈和指导，促进学生能力的提升和学习习惯的养成在上完这节课后，我深刻地意识到天气这个话题对学生来说既熟悉又充满好奇通过引入真实的天气场景和实践活动，学生们对新词汇的掌握和对句型的运用都表现出较高的兴趣以下是我对这节课的一些思考课堂上，我发现学生们在小组讨论和角色扮演活动中积极参与，用英语描述天气的信心明显增强这说明将课本知识与生活实际相结合的教学方法能有效提高学生的学习积极性然而，我也注意到部分学生在词汇拼写和句型运用方面还存在困难在今后的教学中，我教学反需要更加关注这些学生的需求，给予他们更多的个性化指导思此外，课堂提问环节让我了解到学生对天气现象背后的原因知之甚少在接下来的课程中，我计划引导学生关注天气成因，提高他们的逻辑思维和分析能力在拓展资源方面，我尝试提供了多种形式的材料，如阅读短文、视频资料等，以丰富学生的课余学习但从学生的反馈来看，这些资源的难度和数量还需适当调整，以适应不同学生的学习需求关于作业布置与反馈，我意识到及时、具体的反馈对学生来说非常重要在今后的教学中，我将更加注重作业的批改和反馈，帮助学生找到问题所在并给出改进建议重点题型整理完成句子

1.-The weather in Beijingis usuallyin autumn,sunny-When itrain,we oftenplay indoorgames.答案-They cancelledtheir picnicbecause itwascloudy/rainy.-The weather in Beijingis usuallysunny inautumn.-When itrains,we oftenplay indoorgames.-They cancelledtheir picnicbecause itwas cloudy/rainy.翻译句子

2.-今天的天气怎么样？-他喜欢在阳光明媚的日子里去公园散步答案-Whats theweather liketoday-He likesto takea walkin thepark onsunny days.写作练习描述一次你经历的极端天气

3.-Last summer,I experienceda heavythunderstorm.The lightningwas sobright andthethunder was so loudthat itscared me.Itrain heavily for hours,causing floodinginsome partsof thecity.答案-Last summer,I experienceda heavythunderstorm.The lightningwassobright andthethunder wasso loudthat itscared me.It rainedheavilyforhours,causing floodinginsome partsof thecity.对话填空

4.-A:Hows theweatherinShanghai thesedays-B:Its beenquitechangeable lately.It canbe sunnyin themorning andrainy in theafternoon.答案-A:Hows theweatherinShanghai thesedays-B:Its beenquite changeablelately.It canbe sunnyin themorning andrainy in theafternoon..语法填空5-If itnotrain tomorrow,we willgo hiking.-The childrenare excitedbecause itsnowand theycan playinthesnow.答案-If itdoesnt raintomorrow,we willgo hiking.-The childrenare excitedbecause itis snowingand theycan playinthesnow.

①重点知识点板书设-天气词汇sunny,cloudy,rainy,windy,snowy-句型结构if It is sunnytoday./Itisgoing torain./The weatheris changeable.-时态运用present simple,present continuous,future tense

②艺术性与趣味性-使用天气图标在词汇旁绘制相应的天气图标，如太阳、云朵、雨滴等，增强视觉效果-句型图示用箭头和流程图的形式展示句型结构，帮助学生理解句子构成-时态时间轴绘制一个时间轴，标注不同时态的标志性词语，如now,等tomorrow,next week

③板书布局-分区展示将词汇、句型、时态分为三个区域，每个区域用不同颜色标注，以便学生区分-留白处理在重点知识点周围留出适当空间，避免信息过于密集，影响学生的阅读和记忆-动态更新根据课堂教学进度，适时更新板书内容，保持信息的连贯性和完整性板书设计旨在通过清晰、有序的布局，突出课程的重点知识点，同时通过艺术化和趣味化的处理，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。