Module 8 Sports life 课时练习教学设计 2024-2025学年英语外研版九年级上册

Module8Sports life课时练习教学设计2024-2025学年英语外研版九年级上册科目:班级:课时计划1课时课题:教师:单位:

一、教学内容Module8Sports life课时练习教学设计

1.教材章节2024-2025学年英语外研版九年级上册，Module8Sports life

2.内容列举a.了解不同运动项目的英文表达，如篮球、足球、乒乓球等b.掌握一般现在时与现在进行时在描述运动状态时的运用c.学习关于运动场所、运动装备及运动规则的词汇和表达d.运用目标语言进行小组讨论，介绍自己喜欢的运动及原因e.通过听力练习，理解并掌握运动类新闻报道的基本结构及常用表达

二、核心素养目标

1.提升语言能力通过学习运动相关词汇和表达，使学生能够在实际情景中流畅地用英语交流，提高口语表达能力

2.增强文化意识让学生了解国内外运动项目及运动文化，培养对多元文化的尊重和理解

3.培养思维品质通过听力、阅读等教学活动，锻炼学生提取关键信息、分析推理等思维能力

4.提高学习能力鼓励学生合作学习，培养自主学习、探究学习的能力，提高学习效率

三、学习者分析

1.学生已经掌握了英语中一些基础的运动词汇，如run、jump、swim等，以及简单的现在时态用法他们在前几个模块中学习了如何描述日常活动和一般性的兴趣爱好

2.九年级学生普遍对体育活动有较高的兴趣，这有助于激发他们对本模块运动话题的热情学生在小组合作和互动交流中表现出较强的能力，他们喜欢通过游戏和竞赛等形式进行学习此外，学生的自主学习能力和探究精神也在逐步提高

3.学生可能在新词汇的掌握、复杂句型的运用以及听力理解方面遇到困难特别是在听力练习中，理解快速的英语新闻报道对学生来说是一个挑战止匕外，对于一些特定运动项目的规则和术语，学生可能感到陌生，需要在教学过程中给予关注和指导

四、教学资源准备

1.教材确保每位学生都备有英语外研版九年级上册教材，提前布置学生预习Module8Sports life相关内容

2.辅助材料准备运动项目图片、运动场景视频、运动新闻报道剪辑等多媒体资源，以直观展示运动词汇和表达

3.实验器材本节课不涉及实验

4.教室布置将教室划分为小组讨论区，每组配备白板或黑板，方便学生进行互动交流；设置展示区，用于展示学生的作品和成果

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）-利用教室布置的运动场景图片和视频，创设一个体育主题的氛围-提出问题“What sportsdo youlike Why”让学生进行简短的讨论，激发他们对运动话题的兴趣和求知欲

2.讲授新课（20分钟）-引导学生翻到教材Module8Sports life,回顾已学的运动词汇-讲解一般现在时和现在进行时在描述运动状态时的区别和用法，通过示例句子展示-引入新的运动相关词汇和表达，结合图片和实际动作，让学生直观理解并记忆-播放运动新闻报道视频，让学生听懂并提取关键信息，讲解新闻报道的基本结构

3.巩固练习（10分钟）-分组练习学生分组，每组选择一个运动项目，用新学的词汇和时态描述该项目-课堂提问教师随机抽取学生，让其用英语描述所喜欢的运动及其规则-小组竞赛各小组展示成果，其他小组进行评价，评选最佳表现小组

4.互动环节（10分钟）-创新教学学生扮演体育记者，采访同学关于运动的看法，练习听力理解和口语表达-解决问题针对学生提出的语言难点，如词汇用法、句型结构等，教师进行解答和示范-核心素养能力拓展鼓励学生思考运动对身体和心理健康的益处，进行小组讨论，提升思维品质

5.总结与作业布置（5分钟）-教师简要总结本节课的重点内容，强调运动词汇和时态的运用-布置作业要求学生写一篇关于自己喜欢运动的短文，运用新学的词汇和时态注意教学过程中要密切关注学生的学习反应，适时调整教学节奏和方式，确保学生充分理解和掌握新知识在每个环节结束后，给予学生适当的反馈和鼓励，以提高他们的学习积极性

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料-提供关于世界著名运动员的英文传记，如Usain BoltMichael Jordan等，让学生了解他们的运动成就和励志故事-推荐英文运动杂志和体育新闻网站的相关文章，涵盖不同运动项目和体育赛事的报道,帮助学生扩大运动相关词汇量和理解新闻报道的写作风格

2.课后自主学习和探究-鼓励学生选取一个自己感兴趣的运动项目，通过网络资源或图书馆资料，了解该运动的历史、规则和知名运动员-学生可以制作一份关于该运动项目的英文海报或PPT,包括图片、简介、重点词汇和表达，以及自己对这项运动的看法-组织课后小组活动，让学生模拟举办一场体育新闻报道会，每个小组负责报道一个特定的运动项目，要求使用本节课学习的词汇和时态-鼓励学生撰写英文运动日记，记录自己参与运动的过程和感受，以提高英语写作能力

七、教学评价与反馈

1.课堂表现-观察学生在课堂上的参与度，包括积极回答问题、主动参与小组讨论的情况-关注学生在互动环节的表现，如采访活动中的口语表达和听力理解能力

2.小组讨论成果展示-评价各小组运动项目描述的准确性、词汇和时态运用的正确性-检查小组合作的质量，包括分工明确、协作流畅、成果共享的情况

3.随堂测试-设计一份包含选择题、填空题和简答题的随堂测试，旨在检测学生对运动词汇和时态的理解和运用-测试内容应涵盖本节课的重点知识，如运动词汇、句型结构和新闻报道理解

4.作业完成情况-评估学生关于运动短文的写作质量，包括内容完整性、语言表达准确性以及时态的正确使用-对学生的运动日记进行批改，提供针对性的语言修正建议和鼓励性反馈

5.教师评价与反馈-在课后及时提供书面或口头的反馈，指出学生的进步和需要改进的地方-针对学生的个别问题，提供个性化的指导和建议，帮助学生提升英语水平-鼓励学生积极参与课堂活动，表扬表现突出的学生，以增强学生的学习动力和自信心

八、教学反思在上完Module8Sports life这节课后，我进行了深入的反思首先，我发现通过创设运动情境和提问方式导入新课，学生的兴趣被成功激发，他们在课堂上表现出很高的积极性同时,我也注意到在讲授新课时，用图片和实际动作结合的方式帮助学生直观理解运动词汇，效果不错然而，我也发现了一些问题在课堂提问环节，部分学生对于运动词汇和时态的运用仍显得不够自信，这说明我在这部分的教学还需要加强此外，小组讨论中，个别学生在口语表达方面存在困难，这提示我在今后的教学中要更加关注学生的个体差异，给予他们更多鼓励和支持在巩固练习环节，我发现学生对运动新闻报道的视频很感兴趣，但在提取关键信息方面还有待提高因此，我计划在接下来的课程中，增加一些类似的听力练习，以提升学生的听力理解能力另外，课后拓展与延伸部分，学生对于自主学习和探究活动的参与度较高，这让我很欣慰但同时，我也注意到学生在运动日记的写作中，语言表达和时态运用仍有错误针对这一点，我将在下一节课中专门安排一个小环节，对学生进行写作指导

1.加强对运动词汇和时态的教学，确保学生能够熟练掌握和运用

2.关注学生的个体差异，提供更具针对性的指导和支持

3.提高学生的听力理解能力，增加相关练习和活动

4.加强写作指导，帮助学生提高英文写作水平在今后的教学中，我会不断调整和完善教学方法，以期提高教学效果，更好地满足学生的学习需求九.内容逻辑关系

①知识点梳理-运动词汇篮球basketball、足球football、乒乓球table tennis等-时态运用一般现在时描述习惯性动作，现在进行时描述正在进行的动作-新闻报道结构导语lead＞主体body＞结尾conclusion

②句型结构o-描述运动状态的句型He playsbasketball everyday.他每天打篮球、She isplayingtable tennisnow.她现在正在打乒乓球-采访问答句型What sportdo youlike bestWhy你最喜欢哪项运动？为什么？

③板书设计-板书左侧列出重点运动词汇，右侧对应展示词汇的英文表达-中间部分展示两个时态的句型结构，举例说明其用法-板书下方画出新闻报道的结构图，标注各部分的关键信息板书设计应条理清楚，重点突出，使学生能够一目了然地理解和记忆本节课的重点知识点、词汇和句型结构通过清晰的板书，学生能够更好地回顾和巩固所学内容，提高学习效率______________________________________________________________________________十.课后拓展

1.拓展内容-提供关于不同运动项目的英文介绍书籍，如《Sports Aroundthe World等，让学生了解更多运动知识和文化-推荐运动主题的英文电影或纪录片，如《Hoosiers》、《The LastDance等，帮助学生提高听力水平，同时了解运动背后的故事

2.拓展要求-鼓励学生利用课后时间阅读相关书籍，观看推荐的电影或纪录片，并做好笔记，积累运动相关词汇和表达-学生可选取一个自己感兴趣的运动项目，查找相关资料，了解该项目的历史、知名运动员和重要赛事-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，指导学生进行有效的拓展学习-布置课后作业，要求学生结合拓展内容，用英语写一篇关于所了解运动项目的短文，鼓励学生运用本节课所学知识。