Unit1 Making friends PartA（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unitl Makingfriends PartA（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版

（2024）英语三年级上册课题L科目班级课时计划课时教师单位

一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教PEP版

（2024）英语三年级上册Unitl Makingfriends PartAo教学内容主要包括基本的问候语、介绍自己的名字、询问他人名字以及描述朋友的外貌特征等交际用语％这些内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了基础的字母、音标和简单的单词，能够理解并运用一些基本的日常用语在此基础上，本节课将帮助学生将这些零散的语言知识整合到实际的交际场景中，使他们能够在实际生活中更好地运用英语进行交友交流教学内容与课本紧密关联，符合教学实际，有助于提升学生的英语实际应用能力

二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括提升学生的语言表达能力，培养他们的跨文化交际意识，以及增强合作学习能力通过学习Unitl Makingfriends PartA,学生将能够流利地运用所学交际用语进行自我介绍和结识新朋友，提高在实际场景中的英语沟通能力同时，课程中将融入不同文化背景下的交友礼仪，使学生理解和尊重文化差异，提升跨文化交际素养此外，小组活动和角色扮演等教学活动将有助于培养学生团队合作精神，提高解决问题的能力，为学生今后的学习和生活奠定坚实基础这些目标与课本内容紧密相关，符合教学实际，有助于学生全面发展

三、教学难点与重点

1.教学重点-本节课的核心内容包括:基本的问候语（如“Hello、“Hi”、“Good morning等）、介绍自己的名字（如“My nameis...”）、询问他人名字（如Whats yourname）以及描述朋友的外貌特征（如“He/She has...）等交际用语-重点句型Lets makefriends.（让我们做朋友吧）、rm...（我是...）、How oldareyou（你多大了？）、I have...（我有・・・）-课程还强调正确的发音和语调，确保学生在实际交流中能够清晰表达

2.教学难点-难点之一是正确使用名词所有格“飞”，如Toms friend表示汤姆的朋友”，学生需要理解并能够在口语表达中正确运用-另一个难点是描述外貌的词汇,如long hair”（长发）、short hair”（短发）、“bigeyes”（大眼睛）等，学生需要掌握这些词汇并能用以描述他人-还有一个难点是听力理解，学生需要能够听懂他人对自己外貌特征的描述，并能作出相应的回答-最后，如何将所学的词汇和句型组合成自然的对话进行交流，对学生来说也是一个挑战

四、教学方法与策略

1.针对教学目标和学习者特点，本节课采用讲授法、情景教学法、游戏教学法相结合的方法-讲授法教师通过讲解和示范，帮助学生掌握基本的交际用语和句型-情景教学法通过角色扮演、模拟真实场景，让学生在实际语境中运用所学知识-游戏教学法设计趣味性强的语言游戏，激发学生学习兴趣，提高参与度

2.教学活动设计-角色扮演学生模拟结识新朋友、自我介绍等场景，锻炼口语表达能力-小组竞赛分组进行语言游戏，如“快速问答”、“你说我猜”等，促进互动和团队合作-外貌特征接龙学生轮流描述外貌特征，如“他有长长的头发，下一个同学接・・.”，提高语言组织和反应能力

3.教学媒体使用-利用多媒体课件展示各种外貌特征的图片，帮助学生直观地学习词汇-使用录音机播放课文对话，让学生跟读、模仿，提高发音和听力水平-通过教学卡片、挂图等辅助教具，丰富课堂表现形式，增强学生的学习兴趣

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）目标引起学生对交友的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问“你们知道什么是朋友吗？朋友在我们的生活中有什么作用？”展示一些关于朋友和交友的图片，让学生初步感受友谊的魅力简短介绍交友的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础

2.交友基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解交友的基本用语和交际技巧过程讲解基本的问候语和介绍自己的句型，如“Hello,my nameis...”介绍如何询问他人名字和年龄，以及如何描述朋友的外貌特征使用图表或示意图展示不同文化背景下的交友礼仪通过实例或角色扮演，让学生更好地理解所学用语的实际情况

3.交友案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解交友的特性和重要性过程选择几个典型的交友案例进行分析，如不同场合的交友方式、跨文化交友等详细介绍每个案例的背景、交际技巧和意义，让学生全面了解交友的多样性引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用所学知识解决实际问题

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与交友相关的主题进行深入讨论，如“如何在公园结识新朋友”小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对交友的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调交友的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括基本用语、交际技巧、案例分析等强调交友在现实生活中的价值和作用，鼓励学生积极交友，拓展人际关系布置课后作业让学生撰写一篇关于交友的短文或报告，以巩固学习效果

六、知识点梳理L问候语和自我介绍-Hello,Hi,Good morning-My nameis...-What，s yourname-How oldare you

2.描述外貌特征的词汇-long hair-short hair-big eyes-small nose-tall-short

3.介绍朋友和家人的句型-This ismy friend.-He/She is...-He/She has...

4.交友用语-Lets makefriends.-I like...-Do youlike...

5.文化差异下的交友礼仪-握手-鞠躬-拥抱-亲吻脸颊

6.课堂活动中的语言实践-角色扮演-小组讨论-问答环节-口语练习

7.听力练习-理解他人介绍自己和朋友的外貌特征-听懂并回应他人的交友邀请

8.读写练习-撰写自我介绍和描述朋友的短文-阅读并理解关于交友的简单文章

9.课后作业-编写一个关于结识新朋友的对话-收集不同国家的交友礼仪，并做简单介绍

10.期末评价-口语表达能够流利地使用所学用语进行自我介绍和描述他人-听力理解能够听懂并回应日常交友场景中的对话-阅读理解能够阅读并理解关于交友的简单文章-写作能力能够编写简单的交友对话和短文本节课的知识点梳理涵盖了人教PEP版2024英语三年级上册Unitl Makingfriends PartA的主要内容，确保学生能够掌握基本的交友用语和交际技巧，同时注重培养他们的跨文化交际意识和实际语言运用能力以上知识点与教材紧密相关，符合教学实际，旨在提高学生的英语素养

七、板书设计

1.标题Unitl Makingfriends-PartA:Basic Expressions

2.问候语与自我介绍-Hello,Hi,Good morning-My nameis...-What，s yourname-How oldare you

3.描述外貌特征-long hair-big eyes-tall

4.交友用语-Lets makefriends.-I like...-Do youlike...

5.文化差异交友礼仪-Handshake-Bow-Hug-Kiss onthe cheek

6.重点句型-This ismy friend.-He/She is...-He/She has...板书设计以简洁明了为原则，左侧列出问候语和自我介绍用语，右侧列出描述外貌特征和交友用语的词汇和句型中间部分突出交友礼仪的文化差异，使用简单的图示和关键词,如握手、鞠躬等，增加趣味性和直观性整体结构清晰，条理分明，重点突出，有助于学生快速把握课程内容，激发学习兴趣

八、重点题型整理L补全对话-A:Hi,my nameis Tom.Whats yourname-B:,Im sevenyears old.-A:Lets makefriends.Do youlike-B:Yes,I liketoo.答案-B:My nameis Lucy.-B:playing games-B:playing games-.描述朋友的外貌-Write asentence todescribe yourfriend，s appearance.-Example:My friendhas hairand eyes.答案-My friendhas longblack hairand bigbrown eyes.-.编写交友对话-A:,nice tomeet you.-B:,nice tomeet youtoo.-A:I havea.Do youwant toplay withme-B:Yes,r dlove to.答案-A:Hi,nice tomeet you.-B:Hi,nice tomeet youtoo.-A:I havea ball.Do youwant toplay withme-B:Yes,r dlove to.

4.情景模拟-Imagine youare atthe parkand yousee anew friend.What wouldyou sayto makefriendswith them答案-Hi,my nameis.I seeyoure playingwith a.Can Iplay withyou

5.文化差异问答-Tn somecultures,people greet each other by.What isthis customcalled-In China,people oftengreet each other by.What doesthis show答案-In somecultures,people greeteachotherby hugging.This customis calleda hug.-In China,people oftengreeteachotherbybowing.This showsrespect.九.教学反思在完成Unitl Makingfriends的教学后，我对整个教学过程进行了深刻的反思在这节课中，我注重了学生的实际语言运用能力的培养，通过多种教学方法和活动，让学生在实际语境中学习和实践交友用语然而，我也发现了一些需要改进的地方首先，学生在角色扮演活动中，虽然能够积极参与，但在语言表达的流利度和准确性方面仍有待提高在今后的教学中，我应更加关注学生的口语练习，多给予他们鼓励和支持，提高他们的自信心其次，小组讨论环节中，部分学生过于依赖同伴，自己的思考和分析能力没有得到充分的锻炼针对这一问题，我计划在接下来的教学中，引导学生独立思考，培养他们的问题解决能力此外，在课堂展示和点评环节，我发现学生对他人成果的评价较为表面，缺乏深度为了提高学生的评价能力，我将在后续教学中，加强对学生评价方法的指导，引导他们从多角度、多维度进行评价在教学内容方面，我注意到学生对文化差异的理解还不够深入为了加强这一方面的教学，我计划在后续课程中，增加对不同国家交友礼仪的详细介绍，让学生在了解多元文化的同时，提高自己的跨文化交际能力在教学方法上，我发现游戏教学法和情景教学法在激发学生学习兴趣方面取得了很好的效果在今后的教学中，我将继续探索更多有趣、实用的教学方法，以提高学生的学习积极性和效果同时，板书设计方面，我意识到可以进一步优化，如在重点知识点旁边添加一些简洁的图案，使板书更具趣味性，更能吸引学生的注意力。