Unit1 SectionA 1a-2d 教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

教学设计学年人教Unitl SectionAla-2d2024-2025版七年级英语上册2024科目授课时间节次--年一月一日星期一一第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目包括教材及章Unitl SectionAla-2d教学设计2024-2025学年人教版2024七年级英语上册节名称

1.课程名称:Wnitl SectionAla-2d^

2.教学年级和班级2024-2025学年人教版2024七年级英语上册课程基本信

3.授课时间第1周，第1课时

4.教学时数:45分钟本节课将围绕课本Wnitl SectionAla-2d»的内容展开，通过听力、口语、阅读和写息作训练，帮助学生掌握与日常生活相关的英语表达，如问候、介绍自己、询问时间等课程设计注重培养学生的实际运用能力，结合七年级学生的认知水平，使他们在轻松愉快的氛围中学习英语核L语言能力学生能够听懂、准确模仿并熟练运用本节课所学的日常英语表达，如问候、介绍自己、询问时间等，提高口语交流能力

2.思维品质培养学生用英语进行思考、分析和解决问题的能力，激发学生的创新思维和跨心素文化意识

3.文化意识通过学习英语国家的日常交流习惯，增强学生对中外文化差异的认识，提高跨文化交际能力养目

4.学习能力引导学生掌握有效的英语学习方法，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力标

1.学生已经掌握了基本的英语问候语、自我介绍以及简单的时间表达等基础知识，为本节课的学习奠定了基础

2.学生对英语学习充满兴趣，具有一定的模仿和表达能力他们喜欢通过互动、游戏等多样化的教学活动进行学习此外，学生的合作学习能力较强，乐于与小组成学习者分析员共同完成任务

3.学生可能在新词汇的掌握、句子结构的运用以及听力理解方面遇到困难特别是对一些发音相近的单词，如〃what time〃和〃watch〃等，学生容易混淆此外，在真实情境中运用所学知识进行交流时，学生可能面临思维_____________转换和语言组织方面的挑战______________________________________________

1.教材确保每位学生都备有人教版

（2024）七年级英语上册教材，以便课堂上随时翻阅

2.辅助材料准备与本节课相关的日常生活场景图片、时钟图片、视频片教于贝源任段等多媒体资源，以便在教学中辅助展示和讲解

3.教学器材提前检查并确保教学录音机、投影仪等设备的正常运行，保证课堂教学顺利进行

4.教室布置将教室座位分为若干小组，便于学生进行小组讨论和互动______________同时，设置一个展示区，用于展示学生的作品和成果L课前自主探索-教师活动发布预习任务通过班级微信群发布预习资料，包括单词卡片、对话视频和预习指南，明确要求学生预习UnitlSectionA la-2d的内容设计预习问题围绕日常生活交流主题，设计问题如〃如何用英语询问时间？〃和〃如何介绍自己的日常活动？〃监控预习进度通过在线平台跟踪学生的预习完成情况，确保每位学生都能跟上进度-学生活动自主阅读预习资料学生按照预习指南，自学新单词和对话思考预习问题学生尝试回答预习问题，记录自己的答案和疑问提交预习成果学生将预习笔记和问题通过微信提交给老师-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生自主探索新知识，培养自主学习习惯信息技术手段利用微信群和在线平台，实现资源的快速传递和预习进度的监控教学实施过■作用与目的让学生提前接触新知识，为课堂学习打下基础程培养学生的独立思考和自我管理能力

2.课中强化技能-教师活动导入新课通过一个简短的视频，展示日常生活中的英语问候和对话场景，引出本课主题讲解知识点详细讲解la.2d部分的新单词、短语和语法结构，通过例句和实际情境帮助学生理解组织课堂活动设计角色扮演活动，让学生模拟真实场景进行英语对话解答疑问在活动中途和结束后，解答学生提出的问题，澄清疑点-学生活动听讲并思考认真听讲，思考老师提出的问题，参与课堂讨论参与课堂活动在角色扮演活动中，运用新学的英语知识进行交流提问与讨论对不理解的点积极提问，与同学和老师进行讨论-教学方法/手段/资源讲授法通过讲解和例句，帮助学生掌握新知识实践活动法通过角色扮演，让学生在实践中应用所学知识合作学习法通过小组活动，培养学生的合作能力和交际能力-作用与目的加深学生对新知识点的理解和记忆提高学生的口语表达能力和听力理解能力增强学生的团队合作意识和社交技能

3.课后拓展应用-教师活动布置作业根据课堂内容，布置相关的书面和口头作业，如填空练习和小组对话录音提供拓展资源推荐相关的英语学习网站和视频，鼓励学生在课后进一步学习反馈作业情况及时批改作业，给予学生个性化的反馈和鼓励-学生活动完成作业认真完成作业，巩固课堂所学拓展学习利用拓展资源，增加自己的知识储备反思总结对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和效果-教学方法/手段/资源自主学习法学生自主完成作业，自我检测学习效果反思总结法通过反思，学生能够更清楚地认识自己的学习状态-作用与目的巩固学生的新知识，提高英语综合运用能力拓宽学生的知识面，增强学习兴趣培养学生的自我反思能力，促进个人学习策略的形成

1.词汇:-新单词morning,afternoon,evening,night,what time,oclock,half past,quarterpast/to,Its,time,go to school,have breakfast/lunch/dinner/supper,watch TV,readbooks,play computergames,sleep-重点短语What timeis itIts...oclock.Its half past...Its quarter past/to...

2.语法■一般现在时的使用介绍日常活动,$QI go to school at7:00in the_•IImorning.-时间的表达学习如何询问和回答时间，掌握不同时间点的表达方式

3.对话-日常交流场景学习在不同时间段的问候语和日常活动介绍知识点梳理-功能性对话如何询问和回答时间，如何描述自己的日常作息

4.听力-听懂关于时间表达的对话-能够从听力材料中获取关键信息，如时间、活动等

5.口语-能够用英语介绍自己的日常活动-能够在真实场景中进行时间询问和回答

6.阅读理解-阅读文本中的人物活动，理解其日常作息-通过阅读，掌握时间表达和日常活动相关的词汇和短语

7.写作-学习如何书写关于时间表达的句子-尝试编写简单的功能性对话，如询问时间、介绍日常活动

8.文化意识-了解英语国家的时间表达习惯-体会中外日常活动安排的差异本节课的知识点涵盖了词汇、语法、对话、听力、口语、阅读理解、写作和文化意识等多个方面，旨在帮助学生全面掌握与时间表达和日常活动相关的英语知识，提高他们的英语实际应用能力通过对这些知识点的学习和实践，学生能够更好地运用英语进行日常交流，增强跨文化交际意识-完成对话-看图说话-仿写句子-编写短文-口语交际

2.详细补充和说明-完成对话题型示例根据所给情境，完成对话A:Hi,Tom.What timedo youget upevery morningB:I getup atoclock.答案I getup at6:

30.-看图说话题型示例根据所给图片，描述图片中人物的日常活动图片描述A girlis at8:00in themorning.重答案A girlis havingbreakfast at8:00in themorning.点-仿写句子题题型示例仿照例句，用一般现在时描述你的日常活动型例句I watch TV in the evening.整答案I read books beforebedtime.理-编写短文题型示例以“My DailyRoutine”为题，编写一篇关于你日常作息的短文短文示例My nameis LiHua.I getup at6:30every morning.After breakfast,I go toschoolat7:

00.I havelunchat12:00and thenI watchTV forhalf anhour.In theafternoon,I playsoccer withmyfriends.I havedinner at6:00and readbooks beforeI goto sleepat9:

00.答案根据个人实际情况编写-口语交际题型示例与同学进行对话，询问和回答彼此的日常活动时间A:What timedo youhave breakfast,Zhang WeiB;I have breakfast at7:00in themorning.A:Do youwatchTVin theeveningB:Yes,I watchTV from7:00to8:00in theevening.答案根据实际情况进行口语交流课堂小结，当堂检测

一、课堂小结

1.词汇学生能够掌握本节课的新单词和短语,如morning,afternoon,evening,night,what time,oclock,halfpast,quarterpast/to,Its,time,gotoschool,havebreakfast/lunch/dinner/supper,watchTV,readbooks,play computergames,sleep等

2.语法学生能够理解并运用一般现在时描述日常活动,如“1gotoschoolat7:00inthemorning.,并学会询问和回答时间，如What timeis itIts...oclock.”

3.对话学生能够熟练运用本节课所学的日常英语表达，进行简单的日常交流

4.听力学生能够听懂关于时间表达的对话，并从中获取关键信息

5.口语学生能够用英语介绍自己的日常活动，并进行时间询问和回答

6.阅读理解学生能够通过阅读理解文本中的人物活动，理解其日常作息

7.写作学生能够书写关于时间表达的句子，并尝试编写简单的功能性对话

8.文化意识学生能够了解英语国家的时间表达习惯，体会中外日常活动安排的差异

二、当堂检测

1.完成对话根据所给情境，完成对话

2.看图说话根据所给图片，描述图片中人物的日常活动

3.仿写句子仿照例句，用一般现在时描述你的日常活动

4.编写短文以“My DailyRoutine”为题，编写一篇关于你日常作息的短文

5.口语交际与同学进行对话，询问和回答彼此的日常活动时间。