Unit2WhatdoyoudoonSunday？Lesson6（教学设计）北京版英语二年级上册

Unit2第二课时教学设计

一、教学目标通过本课学习，学生能够

1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中询问并回答周末的活动所使用的核心语言一What do you do on...一I…（学习理解）

2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）

3.在小组内进行真实语境的创设，询问并回答周末的活动，鼓励学生周末尝试新事物，有更丰富的体验（迁移创新）完成本课时目标所需要的核心语言如下一What do you doon...I»»•■

二、教学重难点

1.在语境中学习句型What doyou doon Saturday/Sunday询问周末的活动并回答

2.在语境中理解、认读并运用短语draw pictures,read books,go to the zoo,go tobuy books,go tosee afilm,go tosee mygrandparents并复现第一单元go swimming,go dancing,go boating等活动短语，体会周末活动的丰富多彩

三、教学过程教学目标学习活动效果评价学习理解

1.Lead in在看、上节课，小明给他的外国朋友介绍了一些中国小朋友们创设情景，让学生听、说的活的一些周末活动，小朋友们的周末活动非常丰富，今天小明在具体情景中学习话题动中，获取还要给Jim介绍另外一些小朋友的周末活动我们一起来看看相关内容，引导学生积和梳理对话吧以小明给Jim介绍中国小朋友们的周末活动为情景引入极参与互动和交流，学信^息，理解本节课关于询问并回答周末的活动的相关表达通过给Jim介绍中生能主动分享个人对该主对话中询问国小朋友的周末活动，自然过度到本节课的主要内容，学习询问并题已有的知识、经验,教师并回答周末回答周末的活动的相关表达根据需要调整提问方式进的活动所使行追问或予以鼓励，预热用的核心语学生提取关键信息的能言一What力doyou doon...一I••・•

2.Look andthink教师主动引导，观察Lingling,Baobao和Guoguo在公园玩，他们在谈论什么呢？学生的分步阅读任务的有我们听听他们怎么说播放课文视频，组织学生带着问题看视频效度、获取关键信息的能What arethey talkingabout力

3.Lets watch教师观察学生对细节播放课文视频，组织学生观看视频，跟读课文，并尝试理解课信息提取的速度和准确文大意；着重留意涉及前面提到的问题的语句，尝试组织语言，总性结概括出答案通过视频，你知道Lingling,Baobao和Guoguo在谈论什么了吗？接下来我们仔细听听他们自己是怎么说的？

4.Listen andsayLingling,Baobao和Guoguo在公园玩，他们在谈论什么教师设置任务为学生呢？我们一起听一听，说一说总结提取关键信息出示对话图片，播放音频，组织学生根据音频内容，跟读对话帮助学生在情境中理解和记忆课文内容，并锻炼学生的听力能力

5.Lefs learnfarmzoodrawpicturesread books

6.Listen andanswer教师设置任务为学生What doesBaobao doon Sunday总结提取关键信息He goes to thefarm.What doesLingling doon SundayShegoestothe zoo.出示问题，播放音频，组织学生根据录音内容，回答问题考查学生对课文内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力、归纳总结、口语表达能力

8.Listen andrepeat教师观察学生朗读Lingling,Baobao和Guoguo在公园玩，他们在谈论什么呢？我们一起听一听，读一读吧加强学生对课文内容的理解，感时的语音语调，及时加以纠受课文中单词的发音，以及句子的语音语调正并鼓励

9.Lefs roleplay教师观察学生演绎对Lingling,Baobao和Guoguo在公园玩，他们在谈论什么呢？话时的表情、语言、肢体等我们一起来表演一下吧情感表达体现地是否到位组织学生角色扮演课文内容找几名学生，分别扮演对话中的人物就课文内容进行对话练习考查学生对课文内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力设计意图本阶段活动旨在帮助学生在语篇中通过感知核心语言自然习得核心词汇，掌握本节课询问并回答周末的活动的句型学生在教师的指导下从大意到细节逐步理解篇章内容，由义及形，由形及音逐步习得新词，同时分析、推理等语言思维也得到有效发展教学目标学习活动效果评价

1.Ask andanswer出示图片和星期的单词，组织学生根据所给信息，对话练习询问并回答周末做什么活动的相关表达教师观察学生能否对核心语言进行有效应用应用实践What doyou doon Sunday在教师和I gotothezoo.同伴的帮助What doyou doon Saturday下，分角色表I drawpictures.演对话，演绎What doyou doon Friday对话场景，呈I readbooks.现核心语言在真实语境中的运用，并会对

2.Listen andchoose其中的语言、教师鼓励学生拓展思出示图片，播放音频，组织学生根据音频内容，选出与之对应行为以及同伴维，主动思考，积极的一张图片考查学生对本单元话题内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力能力参与课堂教学活动的表现进行多角度评价设计意图通过自主发表看法和意见，让学生在交际中巩固所学内容，从中体验、实践、交流和探究语言，达成逐步熟悉词汇的意义和功能从学习理解过渡到应用实践，鼓励学生周末尝试新事物，有更丰富的体验，自然渗透情感教育教学目标学习活动效果评价

1.Lefs learnmore迁移创新在小组播放关于一周七天和每天做的不同活动的视频，帮助学生拓展教师要求学生认真观内进行真实语一周七天做不同活动的相关表达看视频，观察学生对细节信境的创设，学息提取的速度和准确性习询问并回答周末活动

2.Pair work教师观察学生能否对出示图片，组织学生与同伴一起对话练习本节课重点句型，询核心语言进行有效应用问并回答周末做什么的表达—What doyoudo...on...I••••通过本节课的学习，我们了解到有些同学周末会去农场、动物园等

3.Homework教师鼓励学生积极参Must do:与创意作业的完成并进行L Listenand readthe dialogue.自评

2.Make dialogueswith Whatdoyoudoon...IChoose todo:

1.Talk aboutyour weekendactivities withyour friends.设计意图本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地运用所学语言，交流，为学生提供自由运用语言的平台，让学生在乐趣中使用语言解决问题，培养学生的合作能力和表达能力，发展学生语言思维；同时在完成作业的过程中，学生从课本走向现实生活，在探索和动手解决问题的过程中发展语用能力，询问并回答周末活动，鼓励学生周末尝试新事物，有更丰富的体验。