Unit 2 My family Part C Story time（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册

Unit2My familyPart CStory time（教学设计）-2023-2024学科目:班级:课时计划1课时年人教PEP版英语三年级下册教师:单位:

一、课程基本信息

1.课程名称Unit2My familyPart CStory time

2.教学年级和班级三年级

3.授课时间2023-2024学年第二学期

4.教学时数1课时（45分钟）本节课将围绕人教PEP版英语三年级下册Unit2My family的Part CStory time展开，通过故事形式帮助学生复习和巩固家庭成员词汇，同时培养他们运用英语进行简单描述的能力教学内容与课本紧密相关，注重实际运用，提高学生的听说技能

二、核心素养目标

1.提升学生英语语言能力，使他们能够熟练运用所学词汇描述家庭成员，并进行简单对话交流

2.培养学生跨文化意识，了解并尊重不同文化背景下的家庭构成和亲情表达方式

3.增强学生合作学习能力，通过小组活动，共同完成故事表演，提高团队协作能力

4.激发学生思考与表达，鼓励他们用英语分享自己的家庭故事，发展思辨能力和创新精神__

三、教学难点与重点L教学重点-本节课的核心内容是家庭成员词汇的运用，如“mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather^等-学生需要掌握使用这些词汇进行简单的句子构建，如“She ismy mother.He ismybrother.-故事理解能力，学生需能够听懂并理解故事内容，以及故事中人物关系的表达

2.教学难点-难点一家庭成员词汇的发音准确性,特别是ugrandmotherv和“grandfather”这样的长单词-难点二学生在构建句子时，对主语和谓语动词的一致性掌握，如she/he is”与对应的人称代词匹配-难点三在故事情境中，学生对家庭关系描述的理解，如何从故事中提取信息并进行适当的口头表达-难点四学生在小组活动中，如何有效地协作和分配角色，进行流畅的故事表演

四、教学方法与策略一

1.教学方法选择-采用讲授与互动相结合的方法，通过提问引导学生复习和运用家庭成员词汇-实施小组合作学习，鼓励学生进行讨论和角色扮演，以增强学习互动性

2.教学活动设计-设计角色扮演活动，让学生模拟故事中的家庭成员，练习英语口语表达-创设家庭情境小游戏，如“家庭树”连线，帮助学生巩固家庭成员关系

3.教学媒体使用-利用多媒体课件展示故事图片，帮助学生理解故事情节-使用录音机播放标准发音，指导学生模仿和练习正确的语音语调-运用白板记录学生的典型错误和优秀表达，及时反馈和纠正

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）-目标引起学生对家庭成员的兴趣，激发其探索欲望-过程-开场提问“你们知道家庭成员之间的称呼用英语怎么说吗？它们在我们的生活中有什么作用？”-展示一些家庭成员的图片，让学生尝试用英语说出他们的称呼-简短介绍家庭成员词汇的重要性，为接下来的学习打下基础

2.家庭成员基础知识讲解（10分钟）-目标让学生掌握家庭成员的基本词汇及其用法-过程-讲解家庭成员词汇的定义，如“mother,father,sister,brother等-使用图表展示家庭成员关系，帮助学生理解每个词汇的用法-通过例句，让学生练习家庭成员词汇的口语表达

3.故事案例分析（20分钟）-目标通过故事情境，让学生深入了解家庭成员词汇在实际语境中的应用过程-选择课本中的故事，分析故事中家庭成员的角色和关系-详解故事中出现的句子结构和表达方式，让学生模仿并练习-引导学生思考如何用所学词汇描述自己的家庭成员

4.学生小组讨论（10分钟）-目标培养学生的合作能力和解决问题的能力-过程-将学生分成小组，讨论如何用英语介绍自己的家庭-每组设计一段对话或小故事，展示家庭成员的互动-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）-目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭成员词汇的认识和理解-过程-各组代表上台展示设计的对话或故事-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评-教师总结各组的亮点和不足，并提出改进建议

6.课堂小结（5分钟）-目标回顾本节课的主要内容，强调家庭成员词汇在实际生活中的应用-过程-简要回顾家庭成员词汇的学习内容，强调其在日常交流中的作用-鼓励学生在课后与家人练习用英语介绍家庭成员-布置课后作业让学生写一篇关于自己家庭的短文，用所学词汇进行描述

六、知识点梳理

1.家庭成员词汇-mother母亲-father父亲-sister姐妹-brother兄弟-grandmother（奶奶/外婆）-grandfather（爷爷/外公）

2.句子结构-主语+be动词（is/am/are）+家庭成员词汇-例如She ismy mother.He ismy brother.

3.故事理解-能够听懂并理解Part CStory time的故事内容-能够根据故事情节，分析家庭成员之间的关系

4.口语表达-运用所学家庭成员词汇进行简单自我介绍，如“This ismy family.This ismymother/father...”-能够在小组活动中，与组员共同完成关于家庭成员的对话或小故事

5.文化意识-了解不同文化背景下家庭成员的称呼和关系表达方式-尊重并包容不同文化之间的差异

6.协作能力-学生能够在小组活动中，积极与组员沟通、分配角色，共同完成课堂任务-能够在小组讨论中，提出自己的想法，倾听他人的意见

7.课后作业-学生能够独立完成一篇关于自己家庭成员的短文-短文中能够正确运用所学词汇和句子结构

七、教学反思与改进在完成了Unit2My familyPart CStory time的教学后，我对整个教学过程进行了深入的反思我发现，虽然学生们对家庭成员词汇的掌握程度有所提高，但在实际运用中仍存在一些问题，特别是在口语表达和句子构建方面以下是我对教学活动的反思以及接下来的改进措施首先，我注意到在课堂导入环节，通过展示家庭成员图片和提问，学生们的兴趣被成功激发，他们能够积极参与到课堂讨论中但在基础知识讲解环节，我发现部分学生对家庭成员词汇的发言掌握不够准确，特别是长单词如“grandmother”和“grandfather”为了改善这一点，我计划在未来的教学中增加更多发音练习，让学生在课堂上多模仿、多练习其次，在故事案例分析环节，学生们对于故事内容的理解基本到位，但在小组讨论中，一些学生显得不够积极主动，依赖组内其他成员针对这个问题，我打算在下一节课的小组活动中，提前明确每个小组成员的责任和任务，鼓励每个学生都参与到讨论和表达中来另外，课堂展示环节，学生们的表达能力得到了锻炼，但在提问和点评环节，学生的互动交流还有待加强为了提高学生的互动积极性，我计划在未来的教学中，增加一些激励措施，如对积极参与提问和点评的学生给予表扬和奖励

1.在词汇教学方面，我将增加更多有趣的发音练习，如绕口令、快速反应游戏等，以提高学生的发音准确性

2.在小组活动前，我会明确告知学生每个人都需要承担的角色和任务，确保每个学生都能积极参与讨论

3.为了鼓励学生在课堂展示和点评环节积极参与，我将设立“最佳提问奖”和“最佳点评奖”，激发学生的互动热情

4.在课后作业方面，我会加强对学生短文写作的指导，提供更多写作技巧和参考范文，以提高学生的写作水平

八、板书设计

①重点知识点-家庭成员词》匚mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather-句子结构主语+be动词+家庭成员词汇-彳列句She ismy mother.He ismy brother.

②艺术性与趣味性-使用不同颜色的粉笔，区分家庭成员词汇，如用粉色写mother,蓝色写father”，增强视觉效果-在黑板上画出简单的家庭成员头像，旁边标注对应的英文词汇，增加趣味性-设计一个“家庭树”板书，将家庭成员词汇像果实一样挂在树上，让学生在互动中记住词汇

③重点突出-在板书中央突出展示故事的关键句子，如This ismy family.I lovemy family.-使用大号字体标出be动词的三个形式is,am,are,并配以相应的例句，强调其用法-在板书一侧列出学生在课堂讨论中提出的优秀表达，鼓励学生模仿和学习。