Unit 1 Lesson 5 Project教学设计- 2024-2025学年人教版七年级英语上册

教学设计学年人Unit1Lesson5Project・2024-2025教版七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《教学设计-学年人教版七年级英语上册》以Unit1Lesson5Project2024-2025MY为主题，本章节内容与人教版七年级英语上册教材紧密结合通过本DAILY LIFE课学习，学生将能运用所学词汇和句型描述自己的日常生活，掌握一般现在时态表达习惯性动作和存在的状态课程设计围绕课本中的对话、阅读和写作任务，强化学生对日常英语用语的掌握，培养其语言实际运用能力，使学生在实际生活中能够自信地用英语进行简单交流核心素养目标本课程旨在提升学生的英语学科核心素养，通过主题学习，培养MY DAILYLIFE学生以下能力首先，提升语言能力，使学生能够熟练运用一般现在时态描述日常生活，掌握相关词汇和句型，提高口语和书面表达能力；其次，培养文化意识，让学生在学习过程中了解和尊重不同的日常生活方式，增强跨文化交际意识；再次，发展思维品质，通过小组讨论、思考问题等活动，培养学生批判性思维和逻辑性思维；最后，提升学习能力，鼓励学生自主探究、合作学习，培养其终身学习的意识以上目标均与新教材要求相符，注重实践性与创新性，助力学生全面发展学习者分析学生已掌握了基本的日常英语词汇和简单句型，如介绍自己、谈论喜好等，并

1.在前几课中学习了现在时态的用法，为本次的学习奠定了基础Project七年级学生对英语学习充满好奇，对新事物有较高的学习兴趣，尤其对与日常

2.生活紧密相关的话题表现出较强的学习动机他们具备一定的合作能力和模仿能力，喜欢通过互动和游戏等方式学习学生的学习风格多样，有的偏向视觉记忆，有的则更倾向于听觉和动手操作在学习本章节时，学生可能遇到的困难和挑战包括一般现在时态的灵活运用，

3.尤其是动词变化规则；日常用语的表达，如描述具体时间、地点等；此外，部分学生可能在口语表达和听力理解方面存在一定难度，需要教师在教学中给予更多关注和指导教学方法与策略针对本章节教学目标和学生特点，采用任务型教学法，结合讲授、讨论和项目导

1.向学习通过设置真实语境，引导学生运用所学知识完成任务，提高其语言实际运用能力设计具体教学活动如下

2.-角色扮演学生模拟日常生活中的场景，进行对话练习，以提高口语表达能力-小组讨论分组讨论日常生活中的趣事，培养学生合作学习能力和批判性思维-互动游戏设计词汇接龙、句子接龙等游戏，帮助学生巩固词汇和句型教学媒体使用

3.-利用多媒体课件展示日常生活图片，辅助教学，提高学生学习兴趣-使用录音机、音箱等设备播放课文录音，帮助学生提高听力理解能力-通过网络资源，拓展学生视野，了解不同文化背景下的日常生活教学过程设计总时长分钟45导入环节（分钟）

1.5-创设情境教师展示一个关于外国人日常生活的短视频，引导学生关注并思考视频中人物的日常活动-提出问题教师提出问题，如Can youdescribe yourdaily lifeWhat dopeople usually激发学生的求知欲和学习兴趣do in their dailylives”,讲授新课（分钟）

2.15-教师根据教材内容，结合多媒体课件，讲解一般现在时态的用法，强调动词变化规则，并通过例句展示如何描述日常活动-教师引导学生关注课本中的对话，讲解关键句型和日常用语，如“get up”,“go to等school,have lunch”-学生跟随教师一起朗读对话，模仿语音语调，加深对知识点的理解巩固练习（分钟）

3.10-学生进行小组活动，根据教师提供的提示卡，用一般现在时态描述组内成员的日常活动，如Tom alwaysgets upat7oclock andgoes to school by bus.”-教师巡回指导，纠正发音和语法错误，并对学生的表现给予鼓励和反馈课堂提问（分钟）

4.5-教师提出与日常活动相关的问题，如“Do youlike to read booksWhat timedo you，邀请学生回答，检查他们对新知识的掌握情况usually go to bed”-学生互相提问，进行问答练习，巩固一般现在时态的用法创新教学师生互动环节（分钟）

5.5-角色扮演学生和教师模拟日常生活中的场景，进行角色扮演，如购物、问路等，提高学生的口语表达能力-互动游戏设计游戏，教师展示两张日常生活图片，学生找“Find theDifferences”出不同之处并用英语描述核心素养能力拓展（分钟）

6.5-小组讨论学生分组讨论自己的周末日常活动，分享有趣的事情，培养合作学习能力和跨文化交际意识-写作任务学生根据课堂所学，编写一段关于自己日常生活的英文描述，提高书面表达能力.总结与作业布置（分钟）75-教师简要回顾本节课的学习内容，强调重点知识-布置作业要求学生课后以为主题，写一篇短文，描述自己的“MY DAILYLIFE”日常生活，并鼓励学生将所学知识应用到实际生活中整个教学过程紧扣实际教学需要,注重师生互动，关注学生核心素养能力的培养,确保学生在轻松愉快的氛围中掌握知识教学资源拓展拓展资源

1.-教学挂图准备一系列展示日常活动的教学挂图，如起床、吃早餐、上学、做运动等，以便在课堂上辅助教学，增强视觉效果-英语故事书推荐与日常生活相关的英语故事书，如《》、David Goest School《》等，供学生课后阅读，提高语言理解能力Frog andToad-录音资料提供包含日常英语对话的录音资料，供学生课后模仿跟读，提高口语水平-生活场景视频收集一些真实的生活场景视频，如购物、问路等，帮助学生了解不同情境下的英语表达拓展建议

2.-观看英语动画鼓励学生观看与日常生活相关的英语动画，如《》、《PeppaPig Dora》等，模仿其中的日常用语，提高英语听说能力the Explorer-日常记录建议学生尝试用英文记录自己的日常活动，如写日记、制作手账等,将所学知识应用到实际中-家庭互动鼓励学生与家人进行英语对话，分享自己的日常生活，提高实际语言运用能力-课后实践组织学生参加课后实践活动，如参观超市、公园等，实地观察并尝试用英语描述所见所闻-英语角鼓励学生参加学校的英语角活动，与其他同学一起讨论日常生活中的趣事，提高交流能力教学反思与总结在本次教学过程中，我采用了任务型教学法，注重创设情境，引导学生参与课堂活动从整个教学过程来看，学生在互动、讨论和实践中掌握了日常英语用语的表述，对一般现在时态的理解和应用也有了明显提高然而，在教学方法、策略和管理方面，我也发现了一些值得反思的地方首先，在教学过程中，我注意到部分学生在角色扮演和课堂提问环节较为紧张，表达不够流畅这提示我在今后的教学中，应更加关注这些学生的心理状态，多给予鼓励和支持，帮助他们建立自信其次，课堂时间分配上，我发现在讲授新课和巩固练习环节，时间相对紧张为了确保学生充分理解和掌握知识，我将在后续教学中适当调整时间安排，给学生更多练习和互动的机会在教学总结方面，本节课学生在知识、技能和情感态度方面取得了以下收获知识方面学生掌握了一般现在时态的用法，能够运用所学词汇和句型描述自己

1.的日常活动技能方面通过角色扮演、互动游戏等活动，学生的口语表达和听力理解能力得

2.到了锻炼和提高.情感态度方面学生在课堂上积极参与，表现出较强的学习兴趣和合作精神,对3英语学习更加自信针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议:加强课堂互动，关注每个学生的参与情况，鼓励他们大胆开口说英语

1..优化时间分配，确保课堂各环节的顺利进行，给予学生充足的练习时间2注重分层教学，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导和支持

3.丰富教学资源，引入更多与日常生活相关的素材，提高学生的学习兴趣和积极性

4..加强课后反馈，关注学生的学习进度，及时调整教学策略，提高教学效果5内容逻辑关系

①知识点梳理-一般现在时态的用法描述习惯性动作和存在的状态-日常活动词汇get up,go to school,have lunch,read books,go tobed-关键句型What timedo you usually...I usually...at...

②课堂活动设计-角色扮演通过模拟日常场景，练习使用一般现在时态描述活动-小组讨论分享周末日常活动，巩固词汇和句型-互动游戏通过游戏，提高学生对日常用语的理解和运用

③板书设计-主题MY DAILYLIFE-时间态一般现在时态-词汇列出本节课学习的日常活动词汇-句型展示关键句型，如提问和回答的一般现在时态句子-活动提示角色扮演、小组讨论等活动的关键词板书设计应条理清楚，将知识点、活动设计以及关键句型等内容简洁明了地展示出来，方便学生回顾和记忆本节课的重点内容课后作业写作练习请用一般现在时态，写一篇关于你每天放学后的日常活动的短文要

1.求至少包含个日常活动，如等5play sports,do homework,have dinner不例答案I usuallyplay basketballafter school.Then I go homeand domy homework.After that,Ihave dinnerwith myfamily.In theevening,I like toread books andlisten tomusic.Sometimes,I alsohelp myparents withhousework.对话创编与同桌合作，编写一个关于两人周末日常活动的对话要求使用本节

2.课学习的词汇和句型不例答案A:What do youusuallydo onweekendsB:I usuallygotothe parkwith myfamily.What aboutyouA:I liketo stayat homeand readbooks.Sometimes,I visitmy grandparents.日常活动描述选择一个你喜欢的日常活动，用一般现在时态描述该活动的过程

3.和感受不例答案I enjoyjogging in the morning.I usuallywake upat6oclock andgo fora runinthepark.Running makesme feelhealthy andrelaxed.After jogging,I havea refreshingshower..问卷调查设计一份关于同学日常活动的问卷调查，至少包含个问题采访你45的同学，记录他们的答案，并总结调查结果示例答案-What timedoyouget upinthemorning-How doyou gotoschool-What isyour favoriteactivity afterschool-Do youliketoreadbooksIf yes,what kindof books-How doyou spendyour weekends视频日志制作一个关于你一天生活的视频日志，用英语介绍你的日常活动,并分

5.享给同学示例答案Video logHi everyone,today Imgoing toshow youmy dailylife.In themorning,I getupat7oclock andhave breakfast.After that,Igotoschoolbybus.In theafternoon,I haveclassesand dosome homework.In theevening,I liketo watchmovies andhave dinnerwithmy family.Thats mydaily routine.这些课后作业题型紧扣课文知识点，旨在帮助学生巩固一般现在时态和日常活动词汇的运用，同时提高他们的写作、口语和调查分析能力教学评价与反馈课堂表现学生在课堂上的参与度较高，能积极回答问题，主动参与角色扮演和

1.互动游戏大部分学生能够熟练运用一般现在时态描述日常活动，但仍有个别学生需要加强口语表达和听力理解能力的训练.小组讨论成果展示各小组在讨论周末日常活动时，能充分运用所学词汇和句型2进行交流，展示成果时表达清晰，有较强的合作精神随堂测试通过随堂测试，发现学生对一般现在时态的掌握情况较好，能正确运

3.用词汇和句型描述日常活动但部分学生在动词变化方面还存在一定问题，需要进一步巩固.作业完成情况大部分学生能按时完成作业，且质量较高写作练习中，学生能4运用所学知识描述自己的日常活动，但仍有个别学生语法和拼写错误较多，需加强指导教师评价与反馈针对学生在课堂和作业中的表现，教师应及时给予评价和反馈

5.对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，提高他们的自信心；对于表现不足的学生，指出问题所在，给予个性化的指导和建议，帮助他们改进在教学评价与反馈过程中，教师应注意以下几点公平公正对待每个学生，都要客观公正地进行评价，确保评价结果真实有效

1.关注过程除了关注学生的知识掌握情况，还要关注他们在学习过程中的表现，

2.如参与度、合作精神等及时反馈针对学生的表现，教师要及时给予反馈，让学生明确自己的优势和不

3.足，以便及时调整学习策略鼓励为主在评价过程中，教师应以鼓励为主，激发学生的学习兴趣和自信心，

4.帮助他们克服困难，提高英语水平。