《“的、地、得”的用法》教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册

《〃的、地、得〃的用法》教学设计学年统编版语文二年级上册-2024-2025科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节《〃的、地、得〃的用法》教学设计学年统编版语文二年级上册-2024-2025名称）《〃的、地、得〃的用法》学年统编版语文二年级上册第单元本节课-2024-20253将围绕以下内容展开教学〃的、地、得〃的基本概念与用法区分;L教学内容.使用〃的、地、得〃进行句子练习，如美丽的（名词）、轻轻地（动词）、跑得快2（动词+得+形容词）；阅读课文中的例句，体会〃的、地、得〃在句子中的作用；

3.结合实际情境，让学生运用〃的、地、得〃进行口头和书面表达

4.本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力核语言理解与运用通过学习〃的、地、得〃的用法，提高学生对词语搭配和句子结构的掌握，

1.心增强语言表达准确性；素.思维发展与提升引导学生观察、分析、总结〃的、地、得〃在句子中的作用，培养学生逻辑2养思维和归纳能力；目文化认同与传承让学生在实际语境中感受汉语言文字的优美和丰富，增强对母语的热爱和自

3.标豪感；分审美鉴赏与创造通过阅读优美例句，培养学生对美好事物的感知和鉴赏能力，激发学生创造析

4.美的兴趣教学重点

1.教学难点与-理解并区分〃的、地、得〃的基本用法，包括〃的〃用于形容词性修饰语，〃地〃用于副词性修饰语，〃得〃用于动词后表达程度重点-掌握在句子中正确使用〃的、地、得〃进行修饰，如美丽的风景〃、〃轻轻地走〃、〃跑得快〃-通过例句学习，强化学生对〃的、地、得〃在句子中的位置和功能的认识教学难点

2.-难以区分〃的、地、得〃在句子中的具体使用情境，尤其是〃地〃与〃得〃的区分-在实际书写和表达中，学生可能会混淆〃的、地、得〃的用法，如将〃跑得快〃误写为〃跑的地快〃-对于些结构复杂的句子，学生可育/法准确判断应使用〃的、地、得〃中的哪一个，例如在〃他跑得比昨天快很多〃中，〃得〃的使用-学生可能需要额外的练习和指导来掌握如何在口语和写作中灵活运用〃的、地、得〃来表达不同的意义和程度举例解释-在重点方面，学生需要通过学习〃小明的书包很漂亮〃与〃小明轻轻地放下书包〃这两个例句，理解〃的〃和地〃的用法区别-在难点方面，学生可能会在造句时遇到困难，如构造〃她唱歌唱得很好听〃这样的句子时，难以决定使用〃得〃还是〃地这时，教师需要提供更多类似例句，并进行针对性讲解和练习教材确保每位学生都提前准备好统编版语文二年级上册教材翻至第单元〃的、地、L3得〃的用法相关章节辅助材料准备一套含有〃的、地、得〃用法的图片或漫画，以及相关例句卡片，

2.教学资源准便于直观展示和练习教学视频选取一段简短有趣的动画视频，展示〃的、地、得〃在句子中的应用，

3.备增加学生的学习兴趣教室布置在教室内设置一个互动区域，用于学生分组讨论和展示练习成果，同时

4.布置黑板或白板，方便板书和讲解导入新课（分钟）

1.5目标引起学生对的、地、得〃用法的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问〃你们在平时的阅读和说话中，有没有注意过有些字词会放在两个词之间？比如，美丽的花，、‘轻轻地走，？〃展示一些包含〃的、地、得〃用法的图片和简单句子，让学生初步感受这些字在句子中的作用简短介绍的、地、得〃的基本概念和在日常交流中的重要性，为接下来的学习打下基教学过程设础.〃的、地、得〃基础知识讲解（分钟）210计目标让学生了解〃的、地、得〃的基本概念、用法和区分过程讲解〃的、地、得〃的定义和用法,强调〃的〃用丁•形容词性修饰语，〃地〃用于副词性修饰语，〃得〃用于动词后表达程度使用图表或示意图，对比展示〃的、地、得〃在句子中的位置和功能通过实例句子，如〃美丽的风景〃、〃轻轻地走〃、〃跑得快〃，让学生更好地理解〃的、地、得〃的实际应用.〃的、地、得〃案例分析（分钟）320目标通过具体案例，让学生深入了解〃的、地、得〃的用法和重要性过程选择几个典型的含有〃的、地、得〃的句子案例进行分析详细介绍每个案例的背景、用法和意义，让学生全面了解〃的、地、得〃在句子中的多样性和复杂性引导学生思考这些案例对实际语言表达的影响，以及如何正确使用的、地、得〃来丰富表达学生小组讨论（分钟）

4.10目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与〃的、地、得〃相关的句子或短文进行深入讨论小组内讨论句子中〃的、地、得〃的使用是否恰当，挑战如何正确改写不恰当的用法每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果课堂展示与点评（分钟）

5.15目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对〃的、地、得〃的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括句子的原用法、发现的问题、改写后的正确用法其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向课堂小结（分钟）

6.5目标回顾本节课的主要内容，强调〃的、地、得〃的正确使用和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括〃的、地、得〃的定义、用法、案例分析等强调准确使用的、地、得〃在提高语言表达清晰度和美感中的作用，鼓励学生在日常交流中注意运用布置课后作业让学生选择一个主题，撰写一篇短文，并在其中正确使用〃的、地、得〃，以巩固学习效果的、地、得〃的基本概念与用法L-〃的〃用于形容词性修饰语，连接名词和形容词，如〃美丽的花〃-〃地〃用于副词性修饰语，连接动词和副词，如〃轻轻地走〃得〃用于动词后表达程度，如〃跑得快〃,〃的、地、得〃在句子中的位置2-〃的〃位于形容词和名词之间知识点梳理-〃地〃位于副词和动词之间-〃得〃位于动词之后，形容词或副词之前.〃的、地、得〃的区分与应用3-在句子中，根据修饰的词性选择正确的结构，避免混淆-通过例句学习，掌握〃的、地、得〃在不同情境下的正确使用.“的、地、得〃在句子中的作用4-〃的〃用于形容词性修饰，增加句子的描述性-〃地〃用于副词性修饰，增强动作描述的精确性-〃得〃用于表达动作的程度，使句子更加生动.〃的、地、得〃在口语和书面语中的应用5-在口语表达中，正确使用〃的、地、得〃可以使语言更加流畅、自然-在书面语中，准确使用〃的、地、得〃可以提升文章的文采和表达效果.〃的、地、得”的常见错误与纠正6-学生在写作中容易混淆〃的、地、得〃,如将〃跑得快〃误写为跑的地快〃-教师应通过对比分析和大量练习，帮助学生克服混淆，掌握正确的用法.〃的、地、得〃的综合运用7-结合阅读和写作，让学生在实际语境中运用〃的、地、得〃-设计不同类型的练习，如填空、改错、造句等，巩固学生对〃的、地、得〃的理解和运用.〃的、地、得〃的文学欣赏8-通过阅读优美的文学作品，让学生体会〃的、地、得〃在句子中的修辞作用-分析作家如何巧妙使用的、地、得〃来增强语言的表现力和感染力课堂小结

1.-本节课我们学习了〃的、地、得〃的基本概念、用法和区分，理解了它们在句子中的位置和作用-〃的、地、得〃的正确使用能够使我们的语言表达更加准确、生动和丰富-通过案例分析，我们看到了的、地、得〃在实际语境中的应用，以及它们对句子意义的影响当堂检测

2.课-为了检验学生对的、地、得〃用法的掌握情况，教师将进行以下当堂检测堂填空题教师提供一些句子，要求学生选择正确的〃的、地、得〃填空a.小改错题教师出示一些含有〃的、地、得〃误用的句子，要求学生找出错误并进行改正b.结造句练习学生现场造句，运用的、地、得〃进行正确表达c.小组竞赛将学生分成小组，进行〃的、地、得〃用法竞赛，增加学习的趣味性d.当检测标准

3.堂-填空题和改错题要求学生正确率达到以上，造句练习要求句子通顺、符合语法规则90%检-小组竞赛以正确率和速度为评判标准，鼓励学生积极参与，提高合作能力测检测结果处理

4.-教师对检测结果进行及时反馈，对学生的错误进行纠正和指导-针对学生的薄弱环节，教师可设计课后辅导和巩固练习，帮助学生在课后继续提高-对表现优秀的学生给予表扬和鼓励，提高学生的学习积极性板书设计教学内容概括

1.-课题《〃的、地、得〃的用法》-知识点基本概念、用法区分、句子应用、口语书面表达教学重点板书

2.-〃的、地、得〃定义及用法-〃的〃形容词修饰名词-〃地〃:副词修饰动词-〃得〃:动词后表达程度教学难点板书

3.-〃的、地、得〃区分与应用-案例美丽的风景（的）1-案例轻轻地走（地）2-案例跑得快（得）3课堂练习板书

4.-填空题-小明的书包很（漂亮）O-他地放下书包（轻轻）-小明跑得（快）O.小结与检测板书5-〃的、地、得〃用法总结-正确使用使语言更准确、生动-需要在实际语境中多练习课堂小结板书

6.-本节课我们学习了〃的、地、得”的用法，理解了它们在句子中的作用-掌握〃的、地、得〃的正确使用，可以使我们的语言表达更加准确、生动和丰富课后作业板书

7.-写一篇短文，运用的、地、得〃进行正确表达板书设计简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强通过板书，学生可以直观地了解本节课的教学内容，有助于提高学习效果。