【大单元】23《纸船和风筝》第2课时 教学设计

（3）纸质教材与电子资源结合纸质教材和电子资源，为学生提供丰富的学习材料，拓宽学生的知识视野

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）目标引起学生对《纸船和风筝》的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问“你们知道什么是纸船和风筝吗？它们在故事中有什么特殊意义？”展示一些关于纸船和风筝的图片或视频片段，让学生初步感受它们的美好和独特之处简短介绍《纸船和风筝》的故事背景和主要情节，为接下来的学习打下基础

2.故事情节讲解（10分钟）目标让学生了解《纸船和风筝》的故事情节，理解其中的人物关系和情感变化过程讲解故事的基本情节，包括主要人物和事件详细介绍故事中纸船和风筝的角色，以及它们在故事发展中的作用

3.人物分析与讨论（15分钟）目标通过分析故事中的人物，让学生深入了解他们的性格特点和成长变化过程引导学生关注故事中的人物，分析他们的性格特点和行为动机让学生分组讨论，探讨人物间的友谊如何发展，以及他们在故事中的成长变化每组选出一名代表，准备向全班分享讨论成果

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与故事相关的话题进行深入讨论小组内讨论故事中的主题思想、人物关系或情感变化，并尝试提出自己的见解每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《纸船和风筝》的理解和感悟过程各组代表依次上台展示讨论成果，分享对故事情节、人物分析或主题思想的见解其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的思考和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调《纸船和风筝》的故事情节、人物分析和主题思想的重要性过程简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节的讲解、人物分析讨论等强调《纸船和风筝》所传递的友谊、成长和情感变化的重要性，鼓励学生在生活中珍惜友谊、勇敢面对挑战布置课后作业让学生撰写一篇关于《纸船和风筝》的读后感或报告，以巩固学习效果

六、教学资源拓展

1.拓展资源-故事类文学作品提供其他有关友谊、成长和情感变化的故事类文学作品，如《小王子》、《夏洛的网》等，供学生自主阅读和欣赏-相关电影或动画片推荐与《纸船和风筝》主题相关的电影或动画片，如《玩具总动员》、《功夫熊猫》等，让学生在课后观看和思考-互动游戏或活动设计一些与《纸船和风筝》相关的互动游戏或活动，如角色扮演、小组合作任务等，增加学生的实践体验和合作能力

2.拓展建议-自主阅读鼓励学生在课后自主选择一些有关友谊、成长和情感变化的故事类文学作品进行阅读，提高他们的阅读理解和鉴赏能力-小组讨论组织学生进行小组讨论，让他们分享自己阅读的文学作品或观看的电影、动画片，并讨论其中的主题思想和情感变化，培养他们的表达能力和批判性思维-写作练习让学生撰写一篇关于友谊、成长和情感变化的故事，可以是以《纸船和风筝》为基础进行改编，或者创作全新的故事，通过写作锻炼他们的创造力和文字表达能力-综合实践活动组织学生进行一些与友谊、成长和情感变化相关的综合实践活动，如志愿服务、团队建设等，让学生在实践中体验和理解友谊的重要性，培养他们的社会责任感和团队合作能力

七、内容逻辑关系

①《纸船和风筝》的故事情节讲述了主人公小红和小蓝是好朋友，他们互相赠送纸船和风筝来表达友谊的故事故事中小红和小蓝的纸船和风筝在风中飘荡，象征着他们的友谊也在不断地传递和延伸

②故事中的人物关系小红和小蓝是好朋友，他们之间有着深厚的友谊他们在故事中通过赠送纸船和风筝来表达彼此的情感，展现了他们之间纯真的友谊和互动

③故事的主题思想通过《纸船和风筝》的故事，传递了友谊、成长和情感变化的重要性故事中的小红和小蓝通过互相赠送纸船和风筝，表达了他们对彼此的关心和祝福，展现了友谊的力量和价值故事还通过小红和小蓝的互动，传达了在成长过程中，我们会遇到各种挑战和困难，但只要我们坚定友谊，相互支持，就能克服困难，成长为更好的自己

八、课后拓展

1.拓展内容-推荐阅读提供一些与《纸船和风筝》主题相关的阅读材料，如其他有关友谊和成长的故事书籍，可以是小说、散文或诗歌等形式-视频资源推荐一些与友谊、成长和情感变化相关的电影、纪录片或短片，可以是中文或英文版本，以增加学生的文化视野

2.拓展要求-鼓励学生利用课后时间自主选择阅读材料或观看视频资源，进行深入阅读和观看，激发他们的思考和感悟-学生在阅读和观看后，可以写下自己的读后感或观后感，分享对故事情节、人物分析或主题思想的见解和感受-教师可以提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、与学生讨论阅读材料或视频资源的内容，引导学生深入思考和理解-鼓励学生进行小组讨论或交流，分享自己的阅读或观看体验，促进学生之间的互动和交流-教师可以组织一些与友谊、成长和情感变化相关的课后活动，如写作、绘画或表演等,让学生通过不同形式表达自己的思考和感悟九.教学反思与改进在教学《纸船和风筝》时，我设计了多种教学活动，包括故事情节讲解、人物分析与讨论、小组讨论等通过这些活动，学生的参与度和思考能力得到了提高，课堂氛围也较为活跃然而，在实际教学中，我发现部分学生在小组讨论中参与度不高，表现出一定的内向和沉默这可能是因为他们对于讨论主题的理解不够深入，或者缺乏有效的表达方式

2.改进措施针对以上问题，我计划在未来的教学中采取以下改进措施-在小组讨论前，提供更多的时间和资源，帮助学生深入理解讨论主题可以通过提前分发相关阅读材料、组织课前小活动等方式，增加学生对讨论主题的熟悉度和理解-在小组讨论中，鼓励学生积极参与，并提供有效的表达方式可以设立一些引导性问题，引导学生思考和表达自己的观点，也可以提供一些表达技巧的指导，如如何清晰表达自己的观点、如何倾听和回应他人的观点等-针对内向和沉默的学生，给予更多的关注和支持可以在小组讨论中安排他们与较为活跃的学生一起合作，或者在小组讨论后给予他们单独的交流机会，鼓励他们表达自己的观点和感受-继续丰富教学活动，增加学生的参与度和思考能力可以考虑引入更多的互动游戏、角色扮演等活动，激发学生的兴趣和参与热情

3.实施计划在未来的教学中，我将按照以上改进措施进行教学实践在每次教学活动前，我会提前准备相关材料和资源，确保学生对讨论主题有足够的了解在小组讨论中，我会鼓励学生积极参与，并提供有效的表达方式对于内向和沉默的学生，我会给予更多的关注和支持同时，我会继续丰富教学活动，增加学生的参与度和思考能力通过不断的实践和改进，我相信能够提高学生的学习效果和参与度，提升课堂的教学质量。