人教版四年级上册第四单元 牧童 教案

人教版四年级上册第四单元牧童教案主备人备课成员程

1.课程名称人教版四年级上册第四单元牧童教案本

2.教学年级和班级四年级1班息信课

3.授课时间2022年10月12日基

4.教学时数1课时40分钟

1.语言素养通过学习《牧童》，培养学生对古诗的阅读兴趣，提高他们的朗读、理解和欣赏能力，使之能够感受古诗的意境和情感

2.思维品质培养学生分析、归纳和推理的能力，使他们能够理解牧童形象的象征意义，体核心会诗中的哲理素养

3.文化认同通过学习古诗，让学生了解中国古代文化，感受中华民族的智慧和审美情趣，目标培养对中华文化的热爱和自豪感

4.审美鉴赏引导学生欣赏古诗的音乐美、意境美和语言美，提高他们的审美鉴赏能力，培养艺术素养四年级的学生已经有了一定的阅读和理解能力，对于古诗的学习有一定的基础他们对于新事物充满好奇，善于发现生活中的美但在古诗学习中，部分学生对古文的理解还存在一定困难，需要通过图片、音频等多媒体资源来辅助学习在学习《牧童》这首诗时，学生需要理解诗中的意境和情感由于年龄特点，学生可能难以理学情解诗中的深层含义，需要教师通过生动的语言描述、情景模拟等方式，引导学生深入感悟分析此外，学生在学习过程中，容易受到外界因素干扰，注意力不集中在教学过程中，教师需要关注学生的行为习惯，引导他们专心听讲、主动思考，提高学习效果针对以上学情，教师应充分调动学生的积极性，激发他们对古诗的学习兴趣，关注学生的个体差异，因材施教，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识同时，注重培养学生的思维能力和审美情趣，提高他们对古诗文化的认同感学具多媒体准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.教学方法学1讲授法教师通过生动的语言描述，为学生解读古诗《牧童》的意方境和情感，引导学生深入理解诗文法2讨论法组织学生分组讨论，分享对牧童形象、诗句意境等的理解，与培养学生的分析与表达能力手3情境教学法运用多媒体展示古诗描绘的场景，让学生身临其境，段增强对诗文内容的理解和感悟

2.教学手段1多媒体设备利用PPT、视频等展示古诗背景、作者介绍和诗句解析，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣2教学软件运用互动式教学软件，设计有趣的古诗词游戏，激发学生的学习积极性3实物展示通过展示与古诗相关的实物，如古琴、画卷等，让学生更直观地感受古诗文化的魅力教

1.课前自主探索学教师活动实-发布预习任务通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、施视频、文档等），明确预习目标和要求过-设计预习问题围绕《牧童》课题，设计一系列具有启发性和探究性程的问题，引导学生自主思考-监控预习进度利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果学生活动-自主阅读预习资料按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《牧童》知识点-思考预习问题针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问-提交预习成果将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主思考，培养自主学习能力-信息技术手段利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控-作用与目的帮助学生提前了解《牧童》课题，为课堂学习做好准备培养学生的自主学习能力和独立思考能力

2.课中强化技能教师活动-导入新课通过故事、案例或视频等方式，引出《牧童》课题，激发学生的学习兴趣-讲解知识点详细讲解《牧童》诗句的意境和情感，结合实例帮助学生理解-组织课堂:舌动设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握古诗的欣赏技能-解答疑问针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导学生活动-听讲并思考认真听讲，积极思考老师提出的问题-参与课堂活动积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验古诗欣赏的实践-提问与讨论针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过详细讲解，帮助学生理解《牧童》诗句的意境和情感-实践7舌动法设计实践活动，让学生在实践中掌握古诗的欣赏技能-合作学习法通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力-作用与目的帮助学生深入理解《牧童》诗句的意境和情感，掌握古诗的欣赏技能通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力

3.课后拓展应用教师活动-布置作业根据《牧童》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果-提供拓展资源提供与《牧童》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习-反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈和指导学生活动-完成作业认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果-拓展学习利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考-反思总结对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结-作用与目的巩固学生在课堂上学到的《牧童》知识点和欣赏技能通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升知识《牧童》这首诗是唐代诗人吕岩所作，描绘了一个牧童在田野中放牧的卢场景，并通过牧童的形象表达了对自由、纯真生活的向往以下是本节

八、、课需要梳理的知识点梳

1.作者背景介绍吕岩的生活年代、生平事迹以及他在文学史上的地位理

2.诗歌内容详细解析诗中的字词、句子，理解诗的意境、情感和主题

3.诗歌形式分析《牧童》的韵律、节奏、对仗等诗歌形式特点，让学生了解古代诗歌的格律

4.象征手法解释诗中牧童、草堂等象征意义的运用，理解诗人通过象征手法表达的思想感情

5.古代文化常识讲解诗中涉及的古代文化知识，如牧童的生活方式、草堂的建筑特点等

6.审美鉴赏引导学生欣赏《牧童》的音乐美、意境美和语言美，提高学生的审美鉴赏能力

7.情感教育通过学习《牧童》，培养学生对自然的热爱、对自由生活的向往，以及保持纯真心态的重要性

8.写作技巧分析诗中的写作技巧，如描绘手法、抒情手法等，为学生写作提供借鉴

9.诗词背诵教授学生如何正确背诵古诗，提高记忆力，培养语感

10.诗词鉴赏方法教授学生鉴赏古诗的方法，提高他们对古诗的理解力和欣赏能力重点

1.填空题请根据《牧童》的内容，填写以下句子中的空缺部分答案题型草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟儿童散学归来早，忙趁东风放纸莺整理

2.简答题请简要解释《牧童》诗中的“草长莺飞二月天”一句表达了什么意境答案这句诗描绘了春天的景象，草木生长，黄莺飞翔，生动地展现了春天的生机和活力

3.分析题请分析《牧童》诗中的牧童形象具有哪些特点，并说明这些特点反映了什么答案牧童形象具有天真烂漫、自由自在的特点他们无忧无虑，生活在自然之中，反映了人们向往自由、纯真的生活态度

4.论述题请结合《牧童》诗的内容，谈谈你对“儿童散学归来早，忙趁东风放纸莺”的理解答案这句诗意味着牧童们在放学后利用春风放纸莺，表现了孩子们热爱自然、活泼好动的天性同时，也反映了古代儿童教育的特点，重视培养孩子们的实践能力和审美情趣

5.应用题请运用《牧童》诗中的意象，创作一首描绘春天景象的诗歌答案春风拂面柳絮飞，花开满径鸟语归儿童欢笑放风筝，草长莺飞春意浓学1课堂观察通过观察学生的学习态度、参与程度和理解程度，评估思教学效果改2学生反馈收集学生对课堂教学的意见和建议，了解他们的需求和教反困惑与3课后作业分析分析学生的课后作业，了解他们对知识点的掌握程进度和存在的问题4教师自我评估教师根据教学设计、教学方法和教学效果进行自我评估，反思教学过程中的不足

2.制定改进措施1调整教学策略根据学生的反馈和自我评估，调整教学策略，以提高教学效果2增加互动环节设计更多的课堂互动环节，鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣3个性化教学针对不同学生的学习需求和能力，实施个性化教学，帮助他们更好地理解和掌握知识4加强课后辅导对学习有困难的学生提供更多的辅导和帮助，确保他们能够跟上课程进度5利用现代教育技术利用多媒体、在线资源等现代教育技术，丰富教学手段，提高教学效果

3.计划在未来的教学中实施1在下一节课开始时，对学生的学习情况进行简要回顾，以确保他们对之前的学习内容有清晰的理解2在教学过程中，不断调整教学策略，以适应学生的学习需求和进产3在课堂结束时，对学生的学习情况进行总结，并提出下一节课的学习目标和要求4在课后，及时批改学生的作业，给予他们反馈和指导，帮助他们巩固学习成果5在未来的教学中，继续关注学生的学习情况，并根据他们的反馈和表现，不断调整和改进教学策略。