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文本内容:
嘉陵一中高级高一下期月月考20234语文试卷注意事项:
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号回答非选择题时，将答案写在答题卡上写在本试卷上无效
3.考试结束后，将答题卡交回
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题生、老、病、死，人生的第一大问题当然就是生与死的问题有生必有死，讲得彻底一些，人生其实就是个体生命从生到死的发展轨迹和演变过程因此，人在面对“死生事大”（《庄子•德充符》引孔子言“死生亦大矣，而不得与之变”）这一人生的第一问题时，就不能不对个体生命的时间流量，亦即“人寿几何”作出思考和发出感叹，而由此得出的结论和感发的嗟叹，也必然是“人生苦短”对此，我们至少可从以下三方面来发掘其原因首先，个体生命的时间流量确实是相当短暂的尤其在古代社会，由于生活条件的困苦和医疗水平的低下，人类的平均寿命就是甚为短促的如当代人会自豪地说“七十小弟弟，八十多来些，九十不稀奇”而古人却说“人生七十古来稀”（杜甫《曲江二首》）但即使是年过古稀，甚至活过了百岁，若和宇宙的无穷无尽相比，则人寿之倏忽如白驹过隙，也仍然让人感到心悸这就是引发“人生苦短”的第一点原因其次，就在那短暂的人生历程之中，生命却又随处潜藏着脆弱易摧的危机俗语云“天有不测风云，人有旦夕祸福”这就揭示了生命和健康随时都存在着“异化”之威胁的道理这也从人生无常的角度加深了人们“人生苦短”的忧惧，缘此便构成了第二方面的原因再次，人生还有一个“质量”的问题古代社会中，寒土们的生活实是相当寒伦，甚至悲惨的，所谓“居大不易”（这个“居”字其实包括衣食住行等多方面的内容）正就道出了一般寒土拙于生计的艰难和窘迫而即使是那辈仕途顺利的士大夫文人，面对着封建专制制度的高压和经常产生的政治风险，其心情也很难达到舒畅通泰的地步因此，“生年不满百，常怀千岁忧”就成了人们普遍的喟叹，而这无穷的忧患又促使人们倍感人生之中美好时光太过短促这又是产生“人生苦短”思想的第三方面原因故合而言之，面对着人生短促的严峻事实，人们就几近本能地会产生出深沉的生命意识和惜时心理来然因“不死”或“不老”原属虚幻之望，所以古人渴求生命永存的生命意识，很快就转化成为对于衰老的忧惧和对时光流逝的慨叹这在古代文学中更多地表现为“人生如梦”“浮生若梦”一类消极的慨叹我们发现，唐宋词人几乎是集体性地咏叹着“人生苦短”和“浮生若梦”苏轼对于人生的看法，表现在其诗中，最为警策的是如下名句“人生到处知何似？应似飞鸿踏雪泥泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西”其意即在表达人生行踪之无定犹如雪泥鸿爪；如往深层发掘，也就是一种“人生飘忽”之感而在词中，最为著名的则是《念奴娇・赤壁怀古》中的“人生如梦”四字但比起诗中的人生如“飞鸿踏雪泥”来，词中的“人生如梦”却似乎显得更加透彻和格外沉重，它已融入了他大半生的人生体验和草思深虑苏轼“人生如梦”的透彻感悟，既来源于他“命宫磨蝎”（《东坡志林》卷一自语）的身世遭遇和人生体验，同时又是他欲摆脱烦恼、挣脱世网的思想武器从前一点来看，他的这种人生感悟未免显得悲观和消沉，而且又明显受到过佛家“四大皆空”和道家“人生如寄”思想的影响；而从后一点来讲，则又表明了他在面对人生烦恼时善于作自我宽慰和自我解脱的聪明——既然已经认定和“吃透”人生不过是一场大梦，那么正像兵书所云“置之死地而后生”，世间还有什么事情不能看穿，还有什么烦恼不能解脱呢？再换个角度来说，则虽人生在总体上说不过是场春梦，但是人却又要在这梦境中生活几十年光景，并且还须脚踏实地地处理一个又一个接踵而来的非常现实的问题，那就总不能让自己老处在忧患和梦幻般的境界中吧？因此其“折衷”的办法便是在整体的烦恼人生中，尽可能地享受其局部可得的快乐！于是苏轼终于又从“我欲乘风归去”的“出世”返回了“何似在人间”的“入世”，从而形成了他珍惜人生和依恋人生并又努力“享受人生的每一刻时光”的人生景观但是，苏轼的可贵之处，却又在于他透彻通晓事理的睿智和善于变换角度看问题的聪明，这就赋予了他解脱忧患和经常保持乐观的非常人所及的能力因此，与其说苏轼是一位天生的乐天派，则毋宁说他是一位识透“天命”的达观主义者更加准确对这一点，我们只消举其有名的《水调歌头•中秋》词或许就能说明问题此词作于密州任上，其时苏轼与其胞弟苏辙已分离七年即使暂且不论苏轼作这首《水调歌头》时的政治感慨如何（通常认为他自愿调任密州实际处于并不得意的境遇），仅就其月圆之夜人不团圆的思念胞弟情怀来说，写作这首中秋词时的心境也该属于苦闷状态的所以词中就出现了“照无眠”的镜头，吐出了“不应有恨，何事长向别时圆”的怨艾之语但是，就在这深陷于烦恼、几乎不能自拔的当口，苏轼那豁达开朗的人生态度却“登场”而发挥作用了“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”在透彻地通晓了宇宙万物盈亏有常的道理之后，苏轼就自我消释了内心的苦闷，降而求其次地发出了如下的祈愿之辞“但愿人长久，千里共婵娟”这样一来，苏轼就像俗语所说的“退一步则海阔天空”那样，自我拓展了享受人生乐趣的心灵空间和营建了自得其乐的精神乐园因此，虽然忧患经常来临，他却能一笑置之；而在日常生活中，他更懂得“享受人生的每一刻时光”由于具有上述宽广的胸怀和通达的态度，苏轼就使自己免于成为悲观主义者，同时也没有变成一位浑浑噩噩或游戏人生的盲目乐观主义者，而终于以我们现今所熟悉的那位既忧患人生、又热爱人生，既严肃执着、又豁达乐观的聪明而又可爱的东坡居士形象出现在读者眼前（摘编自杨海明《唐宋词与人生》）
1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.人在面对“死生事大”的人生问题时，就必定会对“人寿几何”做出思考，也必然会得出“人生苦短”的结论B.古人深沉的生命意识和惜时心理来源于对人生短暂的清醒认识，这表现在文学中是对衰老的忧惧和对时光流逝的慨叹C.比起词中的“人生如梦”，苏轼诗中的人生如“飞鸿踏雪泥”显得更加透彻和格外沉重，因为它融入了他大半生的人生体验和覃思深虑D.当世人都咏叹“人生苦短”和“浮生若梦”时，苏轼使自己免于成为悲观主义者，自我拓展了享受人生乐趣的心灵空间和营建了自得其乐的精神乐园，从而具备了宽广的胸怀和通达的态度
2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）•••A.作者引用杜甫《曲江二首》的诗句，并和现代人的观念进行对比，从而阐明古代人普遍短寿B.文中列举《水调歌头•中秋》，说明苏轼是识透“天命”的达观主义者而非天生的乐天派C.原文采用引证法和例证法，使议论说理更加深刻透彻，也大大增强了文章的说服力D.本文属于学术类文章，以议论和说明为主，有科学的说明顺序和严密的逻辑推导
3.下列选项，最不能佐证材料唐宋词人对“人生苦短”和“浮生若梦”的集体性咏叹的一项是（）A.世事漫随流水，算来一梦浮生醉乡路稳宜频到，此外不堪行（李煜《乌夜啼•昨夜风兼雨》）B.燕鸿过后莺归去，细算浮生千万绪长于春梦几多时.，散似秋云无觅处（晏殊《木兰花•燕鸿过后莺归去》）C.第四桥边，拟共天随住今何许凭阑怀古，残柳参差舞（姜夔《点绛唇•丁未冬过吴松作》）D.世事一场大梦，人生几度秋凉？夜来风叶已鸣廊看取眉头鬓上（苏轼《西江月•世事一场大梦》）
4.对于唐宋词人“人生苦短”和“浮生若梦”的集体性咏叹，材料作何解释？请结合材料简要说明
5.在哀叹“人生苦短”的同时，人们就必然会思考“此生当如何度过”的问题，这就产生了不同的人生态度请结合材料和所学课文《赤壁赋》或《赤壁怀古》，分析苏轼的人生态度
（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题材料--托内兄如海荐西宾，接外孙贾母惜孤女（节选）黛玉方进入房时、只见两个人搀着一位鬓发如银的老母迎上来，黛玉便知是他外机母方欲拜见时、早被他外祖母一把搂入怀中，心肝儿肉叫着大哭起来当下地下侍立之人，无不掩面涕泣，黛玉也哭个不住一时众人慢慢解劝住了，黛玉见拜见了外祖母——此即冷子兴所云之史氏太君，贾赦贾政之母也当下贾母一一指与黛玉“这是你大舅母；这是你二劳母；这是你先珠大哥的媳妇珠大嫂子”黛玉一一拜见过贾母又说“请姑娘们来今日远客才来，可以不必上学去了”众人答应了一声，便去了两个黛玉忙起身迎上来见礼，互相厮认过，大家归了坐Y鬟们斟上茶来不过说些黛玉之母如何得病、如何请医服药，如何送死发丧不免贾母又伤感起来，因说“我这些儿女、所疼者独有你母、今日一旦先舍我而去，连面也不能一见，今见了你，我怎不伤心！”说着、搂了黛玉在怀，又呜咽起来众人忙都宽慰解释，方略略止住一语未了、只听后院中有人笑声，说“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道“这些人个个皆敛声屏气、恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇Y鬟围拥着一个人从后房门进来这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子头上戴着金丝八宝攒珠髻，维着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭腰珞圈；裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄根袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绐裙一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻黛玉连忙起身接见贾母笑道“你不认得他他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子，你只叫他“凤辣子，就是了”这熙凤携着黛玉的手，上下细细打量了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”说着，便用帕试泪贾母笑道“我才好了，你倒来招我你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话”这熙凤听了，忙转悲为喜道“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，意忘记了老祖宗该打，该打！”又忙携黛玉之手，问；“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；Y头老婆们不好了，也只管告诉我”一面又问婆子们“林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇”材料二皇恩重元妃省父母，天伦乐宝玉呈才藻（节选）茶已三献，贾妃降座，乐止，退入侧室更衣，方备省亲车驾出园至贾母正室，欲行家礼，贾母等俱跪止之贾妃垂泪，彼此上前厮见，一手挽贾母，一手挽王夫人，三人满心皆有许多话，但说不出，只是呜咽对泣而已邢夫人、李纨、王熙凤、迎春、探春、惜春等，俱在旁垂泪无言半日，贾妃方忍悲强笑，安慰道“当日既送我到那不得见人的去处，好容易今日回家，娘儿们这时不说不笑，反倒哭个不了，一会子我去了，又不知多早晚才能一见！”说到这句，不禁又哽咽起来邢夫人忙上来劝解贾母等让贾妃归坐，又逐次一一见过，又不免哭泣一番然后东西两府执事人等在外厅行礼其媳妇Y鬟行礼毕贾妃叹道“许多亲眷，可惜都不能见面！”王夫人启道“现有外亲薛王氏及宝钗黛玉在外候旨外眷无职，不敢擅入”又有贾政至帘外问安行参等事元妃又向其父说道“田舍之家，泰盐布帛，得遂天伦之乐；今虽富贵，骨肉分离，终无意趣”贾政亦舍泪启道“臣草芥寒门，鸠群鸦属之中，岂意得征凤鸾之瑞今贵人上锡天恩，下昭祖德，此皆山川日月之精华，祖宗之远德，钟于一人，幸及政夫妇且今上体天地生生之大德，垂古今未有之旷恩，虽肝脑涂地，岂能报效万一！惟朝乾夕惕，忠于厥职伏愿圣君万岁千秋，乃天下苍生之福也贵妃切勿以政夫妇残年为念更祈自加珍爱，惟勤慎肃恭以侍上，庶不负上眷顾隆恩也”贾妃亦嘱以“国事宜勤，暇时保养，切勿记念”贾政又启“园中所有亭台轩馆，皆系宝玉所题如果有一二可寓目者，请即赐名为幸”元妃听了宝玉能题，便含笑说道“果进益了”贾政退出元妃因问“宝玉因何不见？”贾母乃启道“无职外男，不敢擅入”元妃命引进来小太监引宝玉进来，先行国礼毕，命他近前，携手揽于怀内，又抚其头颈笑道“比先长了好些”一语未终，泪如雨下
6.下列对两则相关内容的理解，不正确的一项是（）A.材料一写王熙凤出场运用了侧面烘托的手法，通过在场人们的反应丰满了王熙凤的人物形象，收到了巧妙的艺术效果B.材料一中王熙凤对黛玉这个初来贾府“远客”嘘寒问暖，不仅是对贾母的逢迎和讨好，更蕴含着她对黛玉关爱之情C.材料二写到的元妃省亲是全书中贾府兴盛得势的重要表现，在这炙手可热的权势之下，却是暗流涌动的败落D.材料二中“茶已三献，贾妃降座”，以及贾母启道“无职外男，不敢擅入”等细节，体现了此次省亲礼节繁琐，等级森严
7.下列对两则材料艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.“机关算尽太聪明，反算了卿卿性命”，在材料一的诸多细节表现了王熙凤“太聪明”的形象特征，“忙转悲为喜”的“忙”字十分传神
8.不见其人，先闻其声，王熙凤高调出场，体现了其在贾府的地位和张扬跋扈的性格，也与其悲惨结局形成鲜明对比，令人唏嘘C.“草蛇灰线，伏脉千里”，文中着墨描写元妃回家省亲与亲人叙离别情，在这烈火烹油的辉煌之后，小说结尾提及的贾府的无上政治荣耀也就有迹可循了D.《红楼梦》善用隐涵，处处可品元妃承蒙皇恩回家省亲，本应是无上恩宠的喜事，但其数次哽咽及垂泪，不免令人多思其在宫里的真正处境
8.王熙凤具有高超的说话艺术，请指出三处这样的细节并简要分析
9.“千红一哭，万艳同悲”，《红楼梦》中众多女性的悲凉人生令人叹息材料中林黛玉“进贾府”与贾元春“回贾府”之间有何不同的悲剧意义呢？
二、古诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题材料一晋侯赏从亡者，介之推不言禄，禄亦弗及推日“献公之子九人，唯君在矣惠、怀无亲，外内弃*之天未绝晋，必将有主主晋祀者，非君而谁？天实置之，而二三子以为己力，不亦诬乎？窃人之财，犹谓之盗况贪天之功，以为己力乎？下义其罪上赏其奸上下相蒙难与处矣”其母日“盍亦求之？以死谁惹？”对日“尤而效之，罪又甚焉！且出怨言，不食其食”其母日“亦使知之，若何？”对日“言，身之文也身将隐，焉用文之？是求显也“其母日“能如是乎？与汝偕隐”遂隐而死晋侯求之，不获，以绵上为之田日“以志吾过，且旌善人”（节选自《左传•僖公二十四年》）材料二介子推日“献公之子九人，唯君在耳天未绝晋，必将有主，主晋祀者，非君而何！唯二三子者，以为己力，不亦诬乎？”文公即位，赏不及推推母日“盍亦求之？”推日“尤而效之，罪又甚焉且出怨言，不食其食”其母日:“亦使知之”推日“言，身之文也，身将隐，安用文？”其母日“能如是，与若俱隐”至死不复见推从者怜之，乃悬书宫门日“有龙矫矫，顷失其所，五蛇从之，••周遍天下龙饥无食，一蛇割股，龙返其渊，安其壤土四蛇入穴，皆有处所，一蛇无穴，号于中野”文公出，见书日“嗟！此介子推也吾方忧王室，未图其功”使人召之，则亡遂求其所在，闻其入绵上山中，于是文公表绵上山中而封之，以为介推田，号日介山（节选自刘向《说苑•介子推不受禄》）
10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑下A义其罪B±C赏其奸D上下E相蒙F难G与处矣
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“唯君在矣”与“唯君图之”（《烛之武退秦师》）两句中的“唯”字含义相同B.“身之文也”的“文”为文饰、修饰之意，与成语“文过饰非”的“文”含义相同C.悬书，指把情况和意见要求写在绿帛上悬挂出来，多是对当局者的批评和指责，后发展成为“揭帖”D.表，指中国古代向帝王上书陈情言事的一种文体，如《出师表》文中“表”则不同，为立石碑之意
12.下列对原文有关内容的理解分析，不正确的一项是（）A.晋文公流亡归国后酬劳功臣，唯独把介子推遗漏了，但介子推认为晋文公当上国君，实为天意，功臣不应邀功求赏B.文中用不少的笔墨刻画了介子推母亲，她的三番设问，并不是催促儿子去追求名利，而是想考验儿子的意志是否坚决C.两文都谈到介子推对漏赏无怨的至纯、介母对其的支持；关于文公，材料一偏重赞文公，材料二偏重写文公悔愧情D.材料二较材料一多了“龙蛇之事”，以此借代君臣，既表现众人对介子推的同情，也引出晋文公改过的行为
13.把下列句子翻译成现代汉语
（1）尤而效之，罪又甚焉且出怨言，不食其食
（2）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也日夜望将军至，岂敢反乎！（《鸿门宴》）
14.后人评价介子推为“士君子”，请结合两则材料简要概括
（二）古诗文阅读（本题共2小题，9分）阅读下面晏殊的两首作品，完成下面小题中秋月［宋］晏殊十轮霜影转庭梧，此夕羁人独向隅未必素娥无怅恨，玉蟾清冷桂花孤浣溪沙［宋］晏殊一向㈤年光有限身，等闲离别易销魂酒筵歌席莫辞频满目山河空念远，落花风雨更伤春不如怜取眼前人［注］一一向，一会儿
15.下列对两首作品的理解和赏析，不正确的一项是（）•••A.晏诗由景入手，写月光照庭梧；晏词由客观事实落笔，写人生短暂B.晏诗“转”字化静为动，“十轮”含时光飞转之意；晏词“等闲”修饰“离别”，强调寻常的离别有时候反而令人更懂得人生的美好C.晏诗从月起以月结，写月影，写月中人，写月宫，诗中无一“月”字，却处处有月D.晏词发出“不如怜取眼前人”的感慨，归根结底是源于对人生短暂、美好易逝的深切体悟，既有“及时行乐”的意思，也有立足现实、理性务实的力量
16.两首作品都运用了虚写手法，请结合句子简要分析
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17.补写出下列句子中空缺部分
（1）《侍坐》中孔子不以年长自居，采用循循善诱的教学方法，使三个弟子毫无顾虑地说出各自志向
（2）《烛之武退秦师》中，烛之武见秦伯时，以退为进，态度谦恭承认郑亡，迎合对方骄傲心理的语句是“，
（3）《桂枝香•金陵怀古》中，王安石感叹六朝的历史像流水一样流逝掉，未曾给当朝的人留下什么教训和反思的句子是“，
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用I（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成下面小题方言既是来自故乡的慰藉，也是地域文化的底色于个体而言，让人们产生强烈的亲切感和归属感并代表着一种轻松惬意、充满烟火气的市去生适兔闻…的乡愁的方言是镌刻在我们身上独有的印记除了“为家乡上分”短视频，近年来，方言说唱、方言短剧、方言电视刷、方言电影等艺术形式也
①,受到人们的欢迎比如，时下正在热映的电影《人生大事》，男主角说着一口武汉方言，加上寸头、花衬衫、夹脚拖鞋的装扮，生动诠释出小人物的市井感，也为影片注入了浓浓的烟火气，让这部冷门题材影片成为热门作品每种方言都有自己的特点，每种方言的背后都有独特的地域文化互联网时代是一个个性化的时代，
②、千人一面的内容是缺乏传播力的，而千姿百态、
③的内容往往更受青睐从这个意义上讲，互联网为方言的传承和保护提供了新的契机
18.请在文中横线处填入恰当的成语
①②③
19.文中画横线的句子使用了比拟和比喻的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果
20.请将文中画波浪线的部分改成儿个较短的语句可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意
（二）语言文字运用n（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题在高考考场上紧张，或许在所难免，
①o在心理学中，压力与效率之间的关系可以用倒U型曲线来解释如果以完全放松的状态作为零点，那么随着压力的逐步提升，紧张感来袭，人体反而能够逐渐激发出潜在能力，思考和行动的效率也会随之提升所以适度的紧张对考生来说是好事面对压力，紧张是正常现象，刻意追求过于放松的心态反而违背常理，会适得其反，进一步加剧紧张焦虑的心态
②,都要允许一定程度的紧张存在，不要对放松心态过于执着尤其是对家长来说，切忌一味地反复劝诫考生不要紧张高考从来都不只是考学生，
③O专家认为，高考期间，家长要负责好“后勤保障”工作，给予考生一个独立、安静、不被打扰的备考空间就是对其最大的帮助不要总是围着孩子问“你考得怎么#感觉如何？”给予考生过多的额外关注，会给考生带来额外的心理压力高考期间家长更应该像往常一样，保持正常的生活节奏和规律只有父母的状态正常，考生才能用正确的心态去应对考试
21.下列句子中的“你”和文中画横线处的“你”，用法相同的一项是（）A.离职领导没有挽留，是你对他不是无可替代B.他诚心诚意地邀请你，你就不要推辞了C.当你志在天下时，小恩小怨，你怎么会挂在心头呢？D.人生无非就是你笑笑我，我笑笑你，何必太较真？
22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字
四、作文（60分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作边界，指地区和地区之间的界限有形的边界直观醒目，无形的边界则引发我们更深的思考其实，学习生活、文化交流、科技创新乃至社会发展的方方面面，都涉及边界以上材料引发了你怎样联想与思考？请以“边界”为话题，写一篇文章要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
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