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文本内容:
第一单元感官兄弟
1.辨别真假水果【教学目标】［科学观念］认识常见物体的基本外部特征［科学思维］能在教师指导下，观察具体事物的构成要素，通过口述等方式描述事物的外在特征；初步分清观点与事实，根据问题提出假设［探究实践］能利用多种感官观察对象的外部形态特征及现象，能在教师的指导下完成学习任务［态度责任］在好奇心驱使下，对常见自然现象或生活现象表现出直觉兴趣；尝试从不同角度、以不同方式认识事物；愿意倾听他人的想法，乐于分享和表达自己的想法【教学重点】通过口述I方式描述事物的外在特征；能利用多种感官观察对象的外部形态特征及现象【教学难点】能利用多种感官观察对象的外部形态特征及现象【教学准备】［教师］适量水果及相应的仿真水果［学生］学生自备适量水果【教学过程】
一、问题情境（5分钟）
1.谈话引入师先做一个小调查，小朋友们喜欢吃水果吗？生喜欢！师我们都吃过哪些水果？生苹果、香蕉、西瓜……师小朋友们吃过的水果可真多！老师考考你们，这里有一盘水果，其中有一些是假的，有一些是真的你能看出其中哪些是真水果吗？师（指名请13人到讲台前试一试）你们来试一试〜师能看出来吗？生看不出来！师看来这些假水果做得太逼真了，我们只用眼睛观察已经无法辨认了！
2.问题与猜想师怎么分辨出哪些是真水果呢？你们有什么办法吗？生用眼睛看……师嗯，刚才有三名同学都到前面来看了，可是没有看出真假来大家想一想，只用眼睛看,就一定能判断准确吗？生不能师那么还需要用哪些办法呢？生切开来看！师嗯，确实可以切开来看看，今天我们把切开来看当作最后采用的方法在不弄破水果的情况下，我们还有其他方法吗？大家分小组轻声交流一下（小组交流）生1可以用鼻子闻一闻生2可以用手摸摸看［设计意图］引导学生调动已有的吃水果的经验，交流他们喜欢哪些水果，调动他们大脑里关于真水果的印象，从而引出“辨别真假水果”的活动，激发学习兴趣［设计意图］从学生特别熟悉的真水果入手，动手辨别之前先说说辨别方法，防止部分学生自主探究活动出现不知所措的想象
二、探究与结论（30分钟）
3.辨别真假水果师同学们的方法可真多这些方法到底行不行呢？请大家用自己的方法试一试吧！请注意分辨水果时不要把水果弄破了师请小组长到老师这边领材料（学生分组进行活动，辨认真假水果）师哪个小组先来介绍你们的方法？（学生汇报，交流结果汇报时引导学生描述观察到的现象）师怎么知道我们的判断对不对呢？生切开来尝一尝（帮助学生切开并品尝找到真的水果）师大家都找对了吗？生找对了！
5.阅读师我们人体都有哪些感官呢？请大家把教材翻到第9页，看看书上告诉了我们什么（学生自由阅读）师大家谁来说说看，通过阅读，你知道了什么？生人有眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤五种感觉器官师我们的手上有皮肤，可以用来摸一摸水果、花朵，看看有什么感觉我们的脚上、胳膊上、腿上也都有皮肤皮肤是我们身体的一种感觉器官［设计意图］用自己想到的方法去试一试,在亲历探究中检验自己的方法是否有效［设计意图］反思总结刚才辨别真假水果的经历和方法，引导学生认识到人体除了眼睛还有其他感觉器官［设计意图］通过书面阅读让学生“正式”知晓人体具有眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤五种感觉器官，弥补学生自主探究活动带来的片面性和不确定性
三、反思与评价（5分钟）
6.课堂小结师通过分辨真假水果，我们认识了“感官兄弟:现在我们做个小游戏一一我说你指，看看谁能快速找到它（师生做快速找到感官的游戏）
7.迁移师（拿出花朵）你能用今天这节课学的方法来判断它是真花还是假花吗？生能！（说方法）师（给每组分发花朵）大家来试一试吧！生学生汇报所用方法及结论［设计意图］学生用所学方法观察花朵，辨别真假花师生交流，在辨别真假花的过程中，进一步学习运用五种感官进行观察的方法，体验不同感官的作用
四、整理老师指导学生进行材料的整理【教学后记】
2.感官的本领【教学目标】［科学观念］认识常见物体的基本外部特征［科学思维］能在教师指导下，观察具体事物的构成要素，通过口述等方式描述事物的外在特征；初步分清观点与事实，根据问题提出假设［探究实践］能利用多种感官观察对象的外部形态特征及现象，能在教师的指导下完成学习任务［态度责任］在好奇心驱使下，对常见自然现象或生活现象表现出直觉兴趣；尝试从不同角度、以不同方式认识事物；愿意倾听他人的想法，乐于分享和表达自己的想法【教学重点】能用眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官观察物体的外部特征【教学难点】根据需求速择合适的器官观察物体并描述其特征【教学准备】［教师］录有多种音效的录音和播放设备［学生］玩具小车、毛绒玩具等不同形状、软硬和粗糙程度的物体；不同气味的物体；不同味道的液体或固体食物【教学过程】
一、问题情境（1分钟）师同学们，上一节课我们认识了哪些感官？生眼睛、耳朵、鼻子、皮肤、舌头师感官兄弟都有什么本领呢？让我们一起参加“感官兄弟游园会”去探究吧！［设计意图］承接第一课所学，回忆五种感官，过渡到对每种感官功能的体验
二、探究与结论（2530分钟）〜
1.听一听师（出示小松鼠玩偶，播放音频）在游园会的第一站，来考验大家的小动物是小松鼠，它想考一考同学们的听力听一听小松鼠带来了哪些声音？为了能够听得仔细，我们需要怎么做？生保持安静师（播放音频）你听到了哪些声音？在表格中打勾（学生代表上讲台在表格中勾选听到的声音）师表格中还有说话声和噪声，你在哪里听到过？说一说感受生上课时有老师的说话声在吵闹的地方有噪声师噪声会使人不舒服，我们要注意不制造噪声
2.摸一摸师除『用耳朵听，我们还可以用手摸我们用摸的方式能获得哪些信息呢？老师这里还有一些东西，下面就请大家来摸一摸！（蒙眼摸，学生分组活动）生滑滑的，很硬生毛绒绒的，软软的，生这个很粗糙，这个很光滑……师摸一摸的方法用到了皮肤皮肤能感受到物体的哪些特征呢？（学生代表上讲台勾选表格中的“软和硬”“光滑和粗糙”，并举例说出有关“冷和热”“轻和重”的观察经历）
3.闻一闻师（出示两种装在透明瓶子里的液体）小象带来的挑战有一点难度，它给同学们带来了两盒不知名的液体，要求同学们用刚才的方法，在不打开瓶盖的情况下，猜一猜盒子里面是什么（学生活动通过观察颜色和液体的气泡，讨论并猜测，可能是可乐和醋等）师大家猜的对吗？你想用什么方法去验证？生用鼻子闻一闻师（播放视频闻一闻的方法）同学们在实验室闻东西的时候，要用这种扇一扇的方法，有些东西气味太重，吸入太多会不舒服，甚至危害身体（学生活动）生1号瓶中是可乐，有特别的甜甜的气味；2号瓶中是醋，有酸酸的气味（学生代表上讲台勾画表格中“甜味”“酸味”，并列举生活中闻到的“臭味”“腥味”等）师我们来进一步考验同学们的鼻子（出示玫瑰花和桂花）（学生小组活动闻一闻并记住桂花和玫瑰花的气味，蒙住眼睛识别花香）
4.尝一尝师（出示三杯液体）大家的鼻子很厉害请大家继续接受考验，观察这三杯液体，它们是什么？（学生活动根据颜色、气味作出猜测，意见不统一）师看来用看一看、闻一闻的方法，并不一定都能找出答案，那我们还可以怎么办？生请舌头帮忙尝一尝师（播放视频尝一尝的方法）我们尝的时候，要蘸取少量液体放到舌头上，不要品尝太多,以免不适，并且要注意卫生师还有一点大家要特别注意，实验室里可能有危险的物品，所以在实验时要得到老师的同意才能品尝（学生活动）生1号甜甜的，应该是糖水2号咸咸的，应该是盐水3号苦苦的，我猜不出是什么师3号是苦丁茶（学生代表上讲台勾画表格中“甜味”“咸味”“苦味”，列举品尝“酸味”“辣味”的经历）
5.看一看师今天还有许多小动物来到了我们教室里，我们一起看一看（出示小白兔玩偶）生这是小兔子师它是什么样的？生它是白色的、毛茸茸的，有长长的耳朵，耳朵里面是粉红色的师同学们刚才观察到了小兔子的这些特点，很棒！（出示大象玩偶）瞧，谁来说说它的特点生1它是灰色的，有大大的耳朵、长长的鼻子生2它有黄色的、三角形的帽子师（出示海豹玩偶）认识它吗？说说它的样子生海豹它是灰色的，有细细长长的胡须师我们观察它们的样子时，用到了什么感官？生眼睛师用眼睛观察了它们的什么特点呢？（学生代表上讲台在表格中勾选的“颜色”“大小”“形状”等，并举例说出生活中看到的厚薄不同的物体）［设计意图］用多种常见的声音吸引学生调动听觉进行辨认，体验耳的功能，用听的方法观察声音的不同注意培养安静倾听的习惯，以及培养学生养成不制造噪声的意识［设计意图］设计材质不一样的两种玩具，用摸一摸的方法观察此过程种，引导学生体验用皮肤感知信息，同时培养学生用多种感官进行观察的意识用蒙眼摸的方法能增加学生的摸的感觉体验［设计意图］用外部特征相近的液体启发学生想到用鼻子“闻”的方法，学会正确闻的方法，进行体验［设计意图］用外部特征相近、气味特征不明显的液体启发学生想到用舌头“尝”的方法，学会正确尝的方法，进行体验，培养安全意识，同时培养学生用多种感官进行观察的意识［设计意图］出示3种外观特征典型的动物玩偶，学生通过看的方法对不同造型的毛绒玩具进行多次观察，描述其外形特征，培养学生用眼睛多角度观察事物显著特征的意识和能力
三、反思与评价（9~14分钟）
1.反思与评价师通过在游园会接受的挑战，我们一起了解了各种感官的本领，发现它们的本领可真大这里有各种感官的不同本领，你能不能用连线的方式帮“感官兄弟”们认领一下？
2.阅读与新知小组一起阅读并了解《人体最大的感觉器官一一皮肤》，说一说皮肤还让我们感受到了什么［设计意图］回顾总结全课中的体验以及感官的本领，鼓励学生深入了解关于感官的更多知识，并用感官观察更多的事物并尝试描述特征，培养学生乐于观察的习惯、善于观察的能力应用与迁移师课后，让我们和感官兄弟一起，走进学校的花园、小树林，去发现和观察更多有趣的自然事物吧！（拓展到课后或另行利用1课时）
四、整理老师指导学生进行材料的整理【教学后记】
3.水果分享会【教学目标】［科学观念］认识常见物体的基本外部特征［科学思维］能在教师指导下，观察具体事物的构成要素，通过口述等方式描述事物的外在特征；初步分清观点与事实，根据问题提出假设［探究实践］能利用多种感官观察对象的外部形态特征及现象，能在教师的指导下完成学习任务［态度责任］在好奇心驱使下，对常见自然现象或生活现象表现出直觉兴趣；尝试从不同角度、以不同方式认识事物；愿意倾听他人的想法，乐于分享和表达自己的想法【教学重点】综合运用感官观察水果，多角度描述水果的特征【教学难点】根据特征描述猜测水果名称【教学准备】［教师］备适量水果，水果刀、盘子、牙签等［学生］学生自备适量水果【教学过程】
一、问题情境（2分钟）师今天，同学们带了各种各样的水果，我们一起来开一个水果分享会我迫不及待地想请同学们介绍自己带来的水果师我们先来思考一下，要把一种水果介绍给大家，你准备怎样去介绍？生1要说出它的大小、形状、颜色……生2说一说它的气味……生3要说一说它的味道……师嗯，非常好！我们要能说出水果的特征，首先就需要观察它们我们可以用哪些感官来观察？生1用眼睛看水果的大小、颜色、形状生2用手上的皮肤判断它是光滑的还是粗糙的生3用舌头尝一尝水果是什么味道生4可以摸一摸它的软硬，闻一闻它的气味［设计意图］引导学生在回顾感官及其功能的基础上，顺利地将观察方法迁移应用到观察描述水果的活动中，并进一步渗透观察的顺序与角度等细节问题
二、探究与结论（30分钟）
1.运用多种感官观察水果师看来，我们通过前面两课的学习，已经跟“感官兄弟”成为了好朋友，知道了它们的本领接下来我们先以小组为单位，在小组里把我们带来的水果摆在一起，用这些方法去观察（学生分组活动）
2.向大家描述水果的特征师好多同学迫不及待地要跟大家分享了，我们一起来听一听请你拿着水果，到前面来向大家介绍生1我介绍苹果我用手摸一摸，感觉它很光滑；我用眼睛看一看，它是红红的、圆圆的;我用鼻子闻一闻，它有甜甜的香气生
3.游戏“猜水果二师接下来，请同一个小组的同学把水果都放在一起，然后去找一找你们小组哪个水果很特别？（学生活动）师说一说你们选择的水果哪里特别？（师生讨论芒果有特别的形状，蓝莓特别小，山竹形状特别、底部还有像花瓣一样的突起,橘子扁扁的、比较光滑，梨一端大一端小、比较光滑，荔枝外皮很粗糙，香蕉长长的、滑滑的……）师我们已经观察了不同水果的特征，下面我们来玩一个游戏，游戏的名字叫“水果猜猜猜”请每个小组选一个水果，把它藏进大信封里每个小组选5个人来扮演“感官兄弟二各小组的“感官兄弟”轮流到讲台上来，其他小组的同学轮流对讲台上扮演各种感官的同学提问比如，我想问问眼睛，这个水果是什么形状的？然后根据他们的回答猜一猜他们藏起来的是什么水果看看哪个小组在猜出水果前提出的问题最少（学生活动学生以“我想问问鼻子，这个水果是什么气味”这样的方式，不断向台上小组获取信息，直至猜正确）师在台下提问的同学，你们在猜出水果前分别提出了几个问题？生15个生26个生
三、反思与评价（8分钟）
1.反思与评价师我们在观察水果的时候观察到了哪些特征呢？同学们拿到记录单之后，选一个自己最喜欢的颜色的水彩笔，给你今天观察到的特征涂上颜色（学生涂色、展示并补充）
2.阅读与新知师感官对我们的生活、对我们认识世界都十分重要，我们应该注意保护它们阅读课文《保护感官很重要》，课后大家分小组讨论应该怎么保护感官［设计意图］回顾总结用感官观察水果所得的特征，通过本课学习，不仅会用感官观察、意识到感官对我们的重要性，更要学会在生活学习中保护感官在制A水果拼盘的过程中调动对水果不同特征的记忆，进行创作设计应用与迁移师不同水果的形状、颜色、味道也各不相同我们还可以把不同的水果切成更多形状的小块，配上水果沙拉，做成水果拼盘请大家课后和爸爸妈妈一起，做一个色彩丰富、味道可口的水果拼盘，和家人一起分享（拓展课后或另行利用1课时）
四、整理老师指导学生进行材料的整理【教学后记】。
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