第一单元微小世界教学设计科学六年级上册教科版2

2023—2024学年度第二学期六年级科学学科教学计划

一、教材分析（相关内容的编写意图、在知识框架内的地位是什么？）本册共分四个单31元，共课第一单元《放大镜》科技发展促进观测工具的发明和改进，观测工具的改进又促进了科技的发展从放大镜到显微镜，人类观察到微小世界越来越多的秘密我们周围的物质世界是可以认识的，人类对物质世界的不断认识，促进了社会的进步和生活水平的提高第二单元《环境和我们》人类面临多种环境问题，环境问题主要是人为造成的，环境问题的解决要靠人类自己我们每个人都可以为保护和改善环境作力所能及的事解决环境问题要用科学合理的方法，避免产生新的环境问题每一个环境问题的解决都是一个系统工程第三单元《宇宙》宇宙是物质的，是可以被观察和认识的，人类已对宇宙有了越来越多地认识，但还有许多没有被认识的问题宇宙是庞大和有序的宇宙中的天体是不断运动和变化的，月相、日食、月食等现象是天体之间的相对运动造成的大多数天体都有自己的运动模式，都处于规则的可以预测的运

1.放大了多少倍用放大镜观察书写纸上的小字，我们怎么知道被放大了多少倍？让学生讨论测算放大镜放大倍数方法A;方法一将放大镜放在有格子的纸上，数出放大镜范围内的格数再将放大镜提高，B AB直至格子放大到最大、最清晰，数出放大镜范围内的格数除以就是放大镜放大的倍数A;方法二用直尺量出方格的边长再将放大镜提高，直至格子放大到最大、最清晰时，B;B A将直尺搁在放大镜上量出被放大的格子的边长除以就是放大镜放大的倍数

2.什么样的放大镜能放得更大1教师出示放大倍数不同、直径相同的两个放大镜，问不同放大倍数的放大镜形状上有什么不同？想一想放大镜的放大倍数与什么有关？2学生观察两个放大倍数不同的放大镜，并用这两个放大镜放大书写纸上的字讨论放大镜的放大倍数与什么有关？3教师出示一块布，问用不同放大倍数的放大镜观察同一块布，看到的布有什么不同？观察并用表记录观察结果4学生讨论用不同放大倍数的放大镜观察同一块布，看到的布有什么不同？5学生用无色玻璃球观察物体布料，讨论观察到的有什么不同？范围有什么变化？6教师小结我们通过透镜看到的面积或区域叫做透镜的视野放大倍数越大的透镜，视野越小；放大倍数越小的透镜，视野越大7教师出示粉笔等物体，要求学生用倍数较高的放大镜观察并记录观察结果8教师出示蝗虫和蚕卵标本，让学生思考观察蝗虫标本和蚕卵标本，应该各选择怎样的放大镜？

4.教师小结本节课有什么收获？【板书设计】手写【课后反思】手写【课题】微小世界【教学内容】放大镜下的晶体【教学目标】

1、用放大镜观察常见固体物质的晶体

2、用图记录观察结果

一、观察美丽的晶体（手写）

1、画一画我们记忆中的白糖、盐、味精的小颗粒上节课我们用放大镜观察了小小的昆虫，今天我们要运用放大镜来看一些物质糖、盐、味精是大家所熟悉的物质，首先请你在科学记录本上画一画这三种物质的小颗粒

2、放大镜下的白糖、盐、味精的小颗粒借助放大镜观察糖、盐、味精这三种物质的小颗粒分别是什么形状的将放大镜下的7颗粒形状画在科学记录本上（也可画在书上第页方框中）

3、关于晶体交流借助放大镜观察到的食盐、白糖、味精的颗粒形状（食盐和白糖都是立方体状的颗粒，味精是柱状的颗粒）像食盐、白糖、味精那样，有规则几何外形的固体物质叫做晶体

二、制作晶体

4、晶体的形成师同学们可能会有这样的疑问晶体是怎么形成的？像糖、盐、味精这些日常用品，是不是工厂用机器将它们切碎成了这样的形状？不是的，自然界中有的晶体从溶液中诞生，如海水蒸发得到盐的结晶有的晶体是在一定的压强和温度下形成的，如火山喷发岩浆冷却后形成矿物的晶体我们可以尝试着用蒸发水分的方法来制作盐的晶体

5、制作我们的晶体师（出示其他班级已经制作的晶体）瞧，这便是用蒸发的方法得到的盐的晶体，让我们也来试一试好吗师提供一些浓食盐溶液，让学生用滴管滴在玻璃片上，然后用酒精灯慢慢烘干待水分蒸发后用放大镜观察它们在玻璃片上留下的痕迹（注意，玻璃片需远离火焰用火焰上方的热量烘，老师自己要先试验一下，用这样的方法能否得到理想的晶体）

3、拓展活动【板书设计】（手写）【课后反思】（手写）【课题】微小世界【教学内容】怎样放得更大【教学目标】

1、两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大

2、显微镜的发明拓宽了观察领域，显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具

3、用两个放大镜组合制作一个简易显微镜

4、用自制的显微镜观察周围的物体

5、阅读课文中列文虎克发现微生物的故事【教学重点】懂得人类的不懈追求促进了显微技术的不断进步【教学难点】自制简易显微镜【课时】一课时【教学准备】分组实验器材两个不同放大倍数的放大镜、卡纸（或现成的纸筒）、剪刀、胶带供显微镜下观察的物体，如花蕊，青苔，蚕丝，纸纤维,昆虫的足、翅、触角等，手电筒或小镜子教师演示器材两个不同放大倍数的放大镜，自制的显微镜，相关课件（如显微镜的历史等）40【教学时间】分钟【教学过程】教与学的过程教学调整或生成记录

一、显微镜的发展（手写）

1、如何放得更大？师同学们我们已经能熟练地使用放大镜来观察一些细小的物体了，但人类的探索欲望总在不断地发展，放大镜不能满足人们对微小世界继续探索的欲望如何能使我们看到的像放得更大呢？生用显微镜，用电子显微镜

2、介绍各种显微镜1）最早的光学显微镜荷兰詹森父子制作的显微镜才是世界上第一架真正的显微镜由一个凸透镜和一个凹透镜组成，它是光学显微镜1500后来光学显微镜经不断改进，最大放大倍数可达倍左右2）电子显微镜以电子束代替光束，用磁场代替透镜一下子把放大倍数提高到一209200万倍世纪年代放大率提高到万倍3）3扫描隧道显微镜放大倍数可达亿倍

二、做个简易显微镜

1、怎样放得更大？师放大镜何以变成了显微镜呢，在放大镜变成显微镜的过程中人类进行了怎样的思考与努力呢？我想当时人们首先想到的问题肯定是如何放得更大？同学们，你们有什么办法在现有的放大镜的基础上做到放得更大？（先让学生尝试回答）

2、我们自制显微镜1）我们已经知道增加放大镜的凸度就可以增加放大的倍数，但即使我们将凸度增到25最大，它放大倍数也只能达到倍左右这个凸透镜已经不能满足我们的需求，我们该怎么力、？2）尝试用两个放大镜观察物体调整两个放大镜之间的距离观察物体，直到看得最清楚，然后移开一个凸透镜，比较一下两次看到的物体有什么不同反复几次，看看10有什么发现？借助纸筒，参考第页的方法自制一个显微镜（事先让学生自备与放大1—2镜外径一样大的纸筒每组个，否则课堂上的时间会不够）3）用自制的显微镜观察周围的物体供显微镜下观察的物体，如花蕊，青苔，蚕丝,纸纤维，昆虫的足、翅、触角等

三、小结17世纪时，那些不懈地探究自然世界的人们就像我们一样，尝试着把两块凸透镜组合起来制成了能放得更大的观察工具，它们便是显微镜的前身【板书设计】（手写）【课后反思】（手写）【课题】微小世界【教学内容】用显微镜观察身边的生命世界

（一）【教学目标】

1、学习制作洋葱表皮玻片标本

2、使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞

3、认识到细致观察、详尽记录是重要的

4、发展观察生物标本、研究生物标本的兴趣

5、懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密【教学重点】用显微镜观察洋葱表皮细胞【教学难点】正确使用显微镜【课时】一课时【教学准备】分组实验材料洋葱、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、显微镜、放大镜40【教学时间】分钟【教学过程】教与学的过程|反学调整或生成薪

一、谈话导入（手写）师这是一个洋葱，如果从它的内表皮上揭下一块，你能看到些什么？如果用上放大镜又能看到些什么？如果用上显微镜又能看到些什么？

二、制作洋葱表皮玻片标本

1、师为了能更好地观察它，首先我们要制作一个玻片标本（师演示）1）在一个干净的玻璃载片中间滴一滴清水2）用镶子把取下的洋葱表皮放到栽玻片的水滴中央，注意标本要平展开，不能折叠3）用盖玻片（或另一个玻璃载片）倾斜着盖到标本上面，放盖玻片时，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有气泡4）从标本的边缘滴一滴稀释的碘酒，并把玻片微微倾斜，再用吸水纸吸掉多余的水

2、学生以组为单位制作玻片标本

二、用肉眼和放大镜观察洋葱表皮

113、先用肉眼观察洋葱表皮，将看到的画在科学记录本上（或书上页）

2、材料员发给每位同学放大镜，大家用放大镜观察洋葱表皮将看到的画到科学记录本或书上

3、交流用肉眼和放大镜观察到的有何不同

三、用显微镜观察洋葱表皮

1、师如果我们将洋葱表皮的玻片标本放到显微镜下观察，又会有什么新的发现呢？

2、师出示显微镜，介绍各部分的名称、功能动中第四单元《信息》科学探究中的搜集事实和证据、推理和寻找解释的活动是获取信息和对信息进行加工的过程科学家探索未知世界的过程和学生在科学课上经历的所有学习活动，其实都是获取信息、处理信息、传递信息、共享信息的活动过程

二、学情分析（学生相应的知识基础、经验基础有哪些？）

1、通过过去的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作

2、不足之处上学期由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间

三、教学目标（课程标准中有哪些相关的目标要求及使用方法（如果学生五年级时已使用过，也可叫学生介绍老师13指导更正，具体内容见页）

3、2每人一个显微镜观察洋葱表皮，不会使用的同学13可根据页的提示进行操作每组的材料员监督大家进行规范的操作，对不规范操作且不改正的同学取消其使用资格同样将显微镜下的发现画到科学记录本或书上

4、交流我们在显微镜下的发现【板书设计】（手写）【课后反思】（手写）【课题】微小世界【教学内容】用显微镜观察身边的生命世界

（二）【教学目标】

1、生物都是由细胞组成的

2、生物细胞的形态是多种多样的，不同生物的细胞是不同的，生物不同器官的细胞也是不同的

3、细胞是生物最基本的结构单位，也是生物最基本的功能单位

4、认识到细致观察、详尽记录的重要性

5、发展观察研究生物细胞的兴趣

6、懂得由于工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密【教学重点】仔细观察并用画图记录显微镜下的生物细胞【教学难点】能认真细致观察、记录【课时】一课时【教学准备】分组实验器材几种动物、植物和人体的细胞装片、显微镜教师演示器材多种生物细胞及细胞作用的课件或图片40【教学时间】分钟【教学过程】|教与学的过程|做泮调整或生成康

一、生物细胞的观察（手写）

1、师上节课我们观察了洋葱表皮，发现洋葱的表皮是由一个个细胞构成的（在黑板上张贴洋葱表皮细胞的手绘图片，尽量细致，用于给学生做示范，引导学生细致地观察记录）今天我们要继续用显微镜来观察生物不同部位的结构，看看在显微镜下我们能发现些什么

2、提供给四人小组两张相同的装片，装片上要有生物及部位的名称，组与组之间尽量不同两人一个显微镜一个装片一张白纸观察时可先将观察到的图画到科学记录本上，然后再用粗A4记号笔，画到纸上

3、各组将所画的细胞张贴在黑板上

4、如果先画完的组时间充裕，可与其它组交换观察用的装片，以观察更多种类的生物细胞

5、交流我们的发现1）观察完毕后，各组将观察工具及材料放到规定地点，准备交流观察发现2）先让学生自由地表达在显微镜下观察到的发现3）根据自己的观察和黑板上同学们的绘图，说说你有什么发现？4）生命体都是由细胞组成的，细胞的形态是多种多样的16阅读页资料

二、细胞的作用

1、师不同的细胞对于生命体有什么意义呢？

2、21观看课件或页资料库的内容，结合自16己课前收集的资料，小组同学讨论并填写页的网状图

3、集体交流，完成细胞作用的网状图

三、小结一切生物体都是由细胞组成的，细胞的形态是多种多样的，它们具有不同的功能【板书设计】（手写）【课后反思】（手写）【课题】微小世界【教学内容】用显微镜观察身边的生命世界

（三）【教学目标】

1、用显微镜能看到肉眼不能看到的微小生物

2、在水中生活着很多形态各异的微生物

3、微生物通常都有特殊的构造和功能，以适应周围的环境【教学重点】运用显微镜观察认识一些水中的微生物【教学难点】记录并识别水中的微生物【课时】一课时【教学准备】分组实验器材显微镜、水中的微生物如草履虫、眼虫等滴管、载玻片、盖玻片、脱脂棉教师演示器材介绍微生物的图片或课件40【教学时间】分钟【教学过程】|教与学的过程||教学调生成石录

一、观察水中的微生物（手写）

1、故事导入罗伯特•胡克最早在显微镜下发现了生物的细胞结构，而列文・虎克用他自制的显微镜发现了曾经不为人知的奇妙的微生物世界，他在他的观察记录里这样描绘“大量难以相信的各种不同的、极小的‘狄尔肯……它们活动相当优美，它们来回地转动，也向前和向一旁转动……”“一100个粗糙沙粒中有万个这种小东西；而在一滴水中，狄尔肯不仅能够生长良好，而且能活跃地繁270殖——能够寄生大约多万个‘狄尔肯”“狄尔肯”（拉丁文中“细小活泼的物体”的意思）就是1675后来人们常说的微生物年，雨水成了列文虎4克的观察对象，他描述到“我用天的时间，观察了雨水中的小生物，我很感兴趣的是，这些小生物远比直接用肉眼所看到的东西要小到万分之一……这些小生物在运动的时候，头部会伸出两只小角，并不断地活动……如果把这些小生物放在蛆的旁边，它就好像是一匹高1683头大马旁边的一只小小的蜜蜂……雨水中的小生物其实就是原生动物年，牙垢成了列文虎克关注的对象，他发现人口腔中竟然躲藏着许多“小动物”，它们像蛇一样用优美的弯曲姿势运动他惊叹地记录道“在人的口腔的牙垢中生活的动物，比整个荷兰王国的居民还要多”这就是人类第一次观察到细菌时发出的感叹今天我们借助显微镜来观察和认识一些水中的微生物

2、制作装片

3、搜索观察显微镜下的微生物1）将装片放到载物台上将要观察的中心部分对准通光孔中央2）调整好镜筒的高度，使视野里出现较清楚的物体影像3）移动装片，搜索装片上的生物4）找到生物后继续调整镜头高度使镜头下的生物图像更清晰5）初步辨别是否是生物（动物会动，生物一般都有较规则、完整的个体）a）画下观察到的微生物18两个学生一组，将观察到的微生物画在科学记录本或页上b）辨别认识微生物

4、微生物和我们请学生思考讨论以下问题）除了水中有微生物，哪些地方也有微生C物？d）它们是如何生存的？e）微生物对我们的生活有什么影响？【板书设计】（手写）【课后反思】（手写）【课题】微小世界【教学内容】微小世界和我们【教学目标】

1、由于观察工具的改进，使人类观察的范围扩大，发现了仅靠肉眼无法发现的自然界的许多秘密

2、人类探索微小世界的成果，促进了科学技术的发展、社会的进步和人类生活的改善

3、总结人类在观察工具开发及探索范围扩大方面的成果，并用流程图表示它们之间的关系

4、热爱科学技术，敬佩人类在探索微小世界过程中不断追求和善于追求的精神

5、知道我们周围还有许多没有被发现的物质及自然界的秘密【教学重点】知道人类探索微小世界已取得的一些成果【教学难点】收集整理资料，并进行展示交流【课时】一课时【教学准备】课前布置学生进行相关专题的资料收集，安排多媒体教室让学生进行汇报交流运用多媒体的学生需在课前将汇报材料放到教室电脑的桌面上，并进行试演示，以节省准备时间40【教学时间】分钟【教学过程】教与学的过程教学调整或生成记录

一、导入语（手写）这一单元，我们经历了人类对微小世界的认识过程在这个过程中，我们学会使用了两种工具一一放大镜和显微镜让我们用流程图来表示人类在认识微小世界上的发展过程（师一边解说，一边板书）在放大镜发明前，我们用“肉眼”观察我们周围的世界，那时我们所能观察到的便是25蚂蚁等较小的动物使用放大镜最多能放大倍，能使我们看到更细小的东西，看到更多的细节，如印刷品及屏幕上的合成色彩的色斑而显微镜的使用则让我们清楚地看到了细

15000.02胞和微生物，光学显微镜最大的放大倍数为倍左右，分辨率达到微米电子100000030显微镜的最大放大倍数为倍，分辨本领达到埃扫描遂道显微镜放大倍数为

30.1亿倍，分辨率可达埃在人类的不懈努力在观察工具越来越先进，我们在微小世界领域所取得的成果也是卓著的，下面就请各组同学为大家介绍人类在微小世界领域的成果（nm um110001100011000是纳米，是微米千米二米；米二毫米；毫米=微11000米；微米=纳米；1=10A纳米埃

二、各组汇报展示

1、课前布置学生分医学、农业、电子、冶金、生物学……等不同领域寻找相关资料

2、资料内容可以是人类对微生物、细胞、晶体、电子等微小物质的最新发现、研究成果及对它们的利用

3、将收集到的资料根据自己所学的专题进行整理归类，然后以书面或电子作品的方式进行展现可以是文字、图片或图文结合也可以是录音、录相等音像内容录音、录像及电子作品需当堂展示,书面作品如有时间可以展示时间紧张的话可在教室里张贴

4、在展示汇报的过程中，汇报的小组可与下面的同学进行互动，可以提问或回答在座同学问题的方式进行

三、总结

1、听了看了各组的展示内容，大家有什么想法？

2、人类探索微小世界的成果，促进了科学技术的发展、社会的进步和人类生活的改善、科学探究

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释,学习建立解释模型，以验证自己的假设

4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力

二、情感态度与价值观

1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感

2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识

3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解【板书设计】（手写）【课后反思】（手写）

四、跟进措施（如何提高课堂教学效率、提升教育教学质量？）在教学实施过程中，“植物的生长变化”和“动物的生命周期”两个单元的教学交叉进行这样做除解决周期长的问题之外，还可以同时进行植物和动物生长变化的观察活动，使学生领悟到植物和动物的相同之处，完成对生命周期的初步认识2023-2024学年度第二学期科学科教学进度表教者:教学教科书名科目科学六年级义务教育科教版科学六年级下册班级称及册数上课日期每周节数总授课节考试次2月26日4720数数页数周时间预定进度实际进度出入原因说明次起讫1微小世界132微小世界483913微小世界4物质的变化14205物质的变化21266物质的变化27307宇宙313583640宇宙9宇宙4144期中测试10454911宇宙环境和我们505312环境和我们546213636814环境和我们期末复习697215毕业考试73771617181920【课题】微小世界【教学内容】放大镜【教学目标】

1.了解放大镜的工作原理

2.会使用放大镜观察细小物体或物体的细节

3.能根据放大镜的特征，利用简单的材料制作简易放大镜【教学重点】会使用放大镜观察细小物体或物体的细节【教学难点】能根据放大镜的特征，利用简单的材料制作简易放大镜【课时】一5果时【教学准备】教师演示幻灯片（原始计算机、电视机屏幕图像与放大镜下的计算机、电视机屏幕图像的对比）学生分组放大镜、树叶、新闻纸；书写纸、铅画纸、过滤纸；烧瓶、烧杯、盐水瓶、塑料薄膜、水槽（带水）40【教学时间】分钟【教学过程】|教与学的过程||教学调整或生成空晶

一、引入（手写）放大镜是我们在科学学习中经常用到的工具，我们会在什么时候用到它？我们曾用它观察过什么？有什么给你留下了深刻的印象？现在就让我们进观察，看看有什么新的发现

二、探究过程

1.放大镜下的发现1教师出示桂花树叶和新闻纸，要求学生用眼睛观察并记录2出示放大镜，要求学生用放大镜观察桂花树叶和新闻纸3讨论用眼睛看到的树叶和用放大镜看到的有什么不同？4有哪些细节是用放大镜才能观察到的？5教师用幻灯片出示原始计算机、电视机屏幕图像讨论在放大镜下的计算机、电视机屏幕图像是什么样的？

2.它们是什么1123教师出示书写纸号、铅画纸号、吸水纸号，让学生根据眼睛观察到的特点判断哪张是书写纸，哪张是铅画纸，哪张是吸水纸2学生用放大镜观察书写纸、铅画纸、吸水纸的特征，并验证自己的猜测

3.自制放大镜1教师出示烧瓶、烧杯、盐水瓶、塑料薄膜讨论怎样用这些器具制作放大镜？2学生制作放大镜，并用自制放大镜观察指纹3讨论这些能放大物体的器具有什么样的特点？放大镜为什么能把物体放大呢？43教师引导学生阅读教材第页的资料

4.教师小结今天我们获得了什么？【板书设计】手写【课后反思】手写【课题】微小世界【教学内容】放大镜的放大倍数【教学目标】

1.知道中心厚度越大的放大镜（凸透镜），其放大倍数越大、透镜视野越小；中心厚度越小的放大镜，其放大倍数越小、透镜视野越大

2.掌握测算放大镜放大倍数的方法

3.学会选择用适当倍数的放大镜观察物体【教学重点】掌握测算放大镜放大倍数的方法【教学难点】学会选择用适当倍数的放大镜观察物体【课时】一课时【教学准备】6教师演示放大镜、直尺、方格纸、书写纸（打有小号文字）（5（10学生分组方格纸、放大镜倍）、放大镜倍）、布、无色玻璃球、粉笔、铅笔头、石块、八角茴香等40【教学时间】分钟【教学过程】|教与学的过程||教学调生成石房一\引入（手写）我们在用放大镜观察物体时有哪些问题？每个放大镜把物体都放得一样大吗？怎样知道放大镜的放大倍数呢？

二、探究过程。