第10课 电报传信（教学设计）四年级下册信息技术 河南大学版

第课电报传信（教学设计）四年级下册10信息技术河南大学版学校授课教师授课班授课地点工级具第10课电报传信，四年级下册信息技术，河南大学版，主要内容包括

1.电报的历史发展了解电报的起源、发展过程及其在我国的应用教学内

2.电报的组成学习电报的基本组成部分，如电报机、电线、电码等容

3.莫尔斯电码学习莫尔斯电码的基本原理和常用的莫尔斯电码符号

4.发送电报通过模拟电报机，让学生亲自体验发电报的过程

5.电报与现代社会探讨电报在现代社会中的地位和作用，以及与信息技术发展的关系L信息素养通过学习电报传信的历史与发展，培养学生对信息技术发展历程的认识，提高信息素养

2.逻辑思维在莫尔斯电码的学习与实践中，锻炼学生的逻辑思维和推理能力

3.协作交流分组合作完成发电报的任务，提升学生的团队协作和沟通表达能力核心素

4.创新意识激发学生探讨电报在现代社会中的新应用，培养创新意识和探索精神养目标

5.文化认同了解电报在我国通信史上的地位，增强学生对我国科技发展历程的认同感

1.学生已经掌握了计算机的基本操作，了解了信息技术的基本概念，对通信工具有初步的认识

2.学生对新鲜事物充满好奇，具有探索精神，喜欢动手操作和实践在能力上，四年级学生具备一定的逻辑思维和团队协作能力，但个别学生在自主学习方面可能存在困难在学习风格上，学生偏向于直观形象和动手实践的学习方式

3.学生可能遇到的困难和挑战对电报的历史发展了解不足，可能导致对电报传信的理解学习者不够深入；在莫尔斯电码的学习过程中，可能觉得记忆和运用困难；在发电报的实践操作分析中，可能会出现团队协作和沟通不畅的问题

1.教材确保每位学生都提前准备好四年级下册信息技术教材，涉及电报传信章下

2.辅助材料准备电报历史发展、莫尔斯电码表等相关图片、图表，以及介绍电报传信的视频资料

3.实验器材准备模拟电报机、电线、电码卡片等实验器材，确保器材的完整性和安全性

4.教室布置将教室划分为学习区、讨论区和实验操作区，便于学生分组讨论和进行发电教学资报的实验操作源准备

1.课前自主探索-教师活动教学实施过程发布预习任务通过学校的学习平台，发布电报传信的相关预习资料，包括电报的历史和莫尔斯电码的基础知识设计预习问题围绕电报的发展历程，设计问题如〃电报是如何工作的？〃和莫尔斯电码是如何产生的？〃监控预习进度通过平台的数据分析，跟踪学生的预习情况，及时给予反馈-学生活动自主阅读预习资料学生按照要求，自主学习电报的相关知识思考预习问题学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的理解提交预习成果学生将预习笔记或疑问通过平台提交-教学方法/手段/资源自主学习法培养学生的自主学习能力信息技术手段利用学习平台，实现资源共享和进度监控-作用与目的让学生提前接触电报知识，为课堂学习打下基础培养学生的独立思考能力和预习习惯

2.课中强化技能-教师活动导入新课通过一个关于电报的历史故事，引起学生对电报传信的兴趣讲解知识点详细讲解电报的原理和莫尔斯电码的组成组织课堂活动设计小组合作发电报的游戏，让学生在实践中学习电码解答疑问针对学生在活动中的疑问进行解答-学生活动听讲并思考认真听讲，对电报和莫尔斯电码的原理进行思考参与课堂活动在小组中积极参与发电报活动，实际操作中学习电码提问与讨论对不理解的电码或操作步骤进行提问，与同学讨论-教学方法/手段/资源讲授法通过讲解，让学生理解电报和莫尔斯电码的知识点实践活动法通过发电报游戏，让学生动手实践，加深理解合作学习法通过小组合作，培养学生的团队协作能力-作用与目的加深学生对电报和莫尔斯电码的理解通过实践活动，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力增强学生的团队合作意识和沟通技能

3.课后拓展应用-教师活动布置作业布置相关的课后练习，如制作自己的莫尔斯电码表提供拓展资源推荐与电报相关的书籍和网站，供学生深入了解反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈-学生活动完成作业认真完成课后练习，巩固所学知识拓展学习利用拓展资源，进一步探索电报的发展和应用反思总结对自己的学习过程进行反思，提出改进措施-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生在课后继续自主学习反思总结法引导学生通过反思，促进自我提升-作用与目的巩固学生对电报传信知识点的掌握拓宽学生的知识视野，激发进一步学习的兴趣培养学生的自我反思和自我管理能力

1.电报的起源与发展-电报的发明背景及意义-电报在我国的应用历程-电报与现代社会通信方式的联系与区别

2.电报的基本组成-电报机的结构及工作原理-电线的传输原理-电码的作用及分类

3.莫尔斯电码-莫尔斯电码的发明及发展-莫尔斯电码的基本原理-常用莫尔斯电码符号及其对应的意义-莫尔斯电码的发送与接收方法

4.发送电报的过程-电报文的编写方法-电报文的发送与接收流程知识点-发送电报时的注意事项梳理

5.电报在现代社会中的应用-电报在紧急通信中的应用-电报在军事、商业等领域的应用-电报与现代通信技术的融合与发展

6.电报传信与信息技术发展的关系-电报传信在信息技术发展史上的地位-电报传信技术对现代通信技术的影响-信息技术发展对电报传信技术的替代与升级

7.电报传信的实际操作-模拟电报机的使用方法-发送与接收莫尔斯电码的实践操作-电报文编写与发送的实践操作

8.团队合作与沟通-分组合作完成发电报任务的方法-团队成员之间的沟通与协作-团队合作中的问题解决与冲突处理

1.作业布置作业布-结合本节课学习的电报传信知识，布置以下作业置与反馈a.制作一份莫尔斯电码表，包括至少20个常用符号及其对应的电码b.编写一篇关于电报传信的小短文，介绍电报的起源、发展及其在现代社会中的应用C.设计一个发电报的小游戏，通过实际操作，加深对电报传信过程的理解■作业要求a.莫尔斯电码表需手绘，要求清晰、准确b.小短文要求语言通顺，内容丰富，不少于300字c.发电报游戏要求创意新颖，操作简单，具有趣味性

2.作业反馈-批改作业a.对莫尔斯电码表的准确性、完整性进行评价b.针对小短文的内容、结构、语言等方面给出评价和建议c.对发电报游戏的创意、操作、趣味性等方面进行评价-反馈建议a.对于莫尔斯电码表，指出学生容易混淆或遗漏的电码，给出复习建议b.对于小短文，针对学生在内容、结构、语言等方面的不足，给出具体的改进方法c.对于发电报游戏，鼓励学生创新，提出优化建议，提高游戏的趣味性和操作性

①重点知识点-电报的起源与发展-莫尔斯电码-发送电报的过程-电报在现代社会中的应用

②关键词-电报机-莫尔斯电码表-发送/接收-现代通信

③重点句-电报是早期重要的通信工具-莫尔斯电码是一种通过电信号传递信息的编码系统-电报传信经历了从有线到无线的发展过程板书设-电报在紧急通信和特殊领域仍具有重要意义板书设计\\\计电报传信

1.起源与发展-早期通信工具-有线到无线的发展

2.莫尔斯电码-编码系统-电信号传递信息

3.发送过程-电报机操作・发送/接收电码

4.现代应用-紧急通信-特殊领域的重要性现代通信的基石\\\设计说明-板书以简洁的线条和清晰的层次展现电报传信的核心知识点-通过关键词和重点句的突出显示，帮助学生抓住课程的重点-板书右侧的〃现代通信的基石〃强调了电报传信在现代通信中的地位，增强学生对课程意义的理解-板书设计简洁明了，便于学生记忆，同时具有一定的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣教学反思与总结在本次关于电报传信的教学过程中，我尝试了多种教学方法，如自主学习、合作学习和实践活动法，以激发学生的学习兴趣和主动性从整个教学过程来看，我发现以下几点值得反思和总结教学方法的选择与运用在引导学生学习电报的起源、发展及应用时，我采用了讲解法结合预习任务，让学

1.生提前了解相关知识实践证明，这种方法有助于学生在课堂上更好地理解和吸收新知识然而，在莫尔斯电码的学习过程中，我意识到应该更多地让学生动手实践，以便他们更好地掌握电码的发送和接收方法学生参与度与互动在本节课中，我注意到学生在小组讨论、发电报游戏等活动中表现出较高的参与度

2.和积极性他们主动提问、分享观点，充分发挥了团队合作精神但同时，我也发现部分学生在课堂上的发言和参与度较低，今后我需要关注这些学生，鼓励他们更多地参与到课堂互动中来教学管理与课堂氛围在课堂管理方面，我努力营造一个轻松、愉快的学习氛围，让学生在愉悦的心情中

3.学习总体来说，课堂氛围较为和谐，但也存在一些问题，如部分学生在实践活动时过于兴奋，影响了课堂纪律针对这一问题，我将在今后的教学中加强对学生的引导，确保课堂氛围既轻松又有序教学效果评价从本节课的教学效果来看，学生在知识、技能和情感态度方面都取得了较好的收获

4.他们了解了电报的起源、发展，掌握了莫尔斯电码的基本知识，并在实践中提高了动手操作能力此外，学生在团队合作中培养了沟通、协作能力，增强了自信心和成就感然而，教学中仍存在以下不足-部分学生对电报传信的理解不够深入，需要在今后的教学中加强个别辅导和指导-学生在实践活动中的参与度不均衡，需要针对不同学生进行分层教学，使每个学生都能得到充分锻炼-课堂反馈和作业批改中发现，部分学生对莫尔斯电码的记忆和运用仍存在困难，建议在课后增加相关练习，帮助学生巩固记忆针对上述问题和不足，我提出以下改进措施.优化教学方法，结合学生的实际情况，调整讲解、实践和讨论的比例，提高教学效果1关注学生的个体差异，实施分层教学，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和

2.提升加强课堂反馈，及时了解学生的学习情况，针对性地进行辅导和指导•增加课后拓展资源，提供更多关于电报传信的学习资料，帮助学生巩固知识,提

3.高技能4-阅读材料《电报的历史与文化》-视频资源《莫尔斯电码的发明与应用》-网络资源相关电报传信的科普文章和图片拓展要求-鼓励学生在课后自主阅读《电报的历史与文化》，了解电报在不同历史

2.时期的作用及其与文化的关系课后拓-组织学生观看《莫尔斯电码的发明与应用》视频，深入理解莫尔斯电展码的原理及其在电报传信中的应用-引导学生利用网络资源，阅读科普文章，欣赏电报传信的相关图片，拓宽知识面-提醒学生将阅读和观看过程中的疑问记录下来，以便在课堂上与同学和老师分享、讨论-教师在课后提供必要的指导和帮助，如解答学生疑问、推荐相关阅读材料等，促进学生的自主学习。