第3单元微项目3 计算生成新的数据-泰山版（2018）第3册八年级信息技术上册教学设计

第3单元微项目3计算生成新的数据-泰山版2018第3册八年级信息技术上册教学设计课题L科目班级课时计划课时教师单位

一、教学内容第3单元微项目3计算生成新的数据-泰山版2018第3册八年级信息技术上册教学设计

1.章节内容第三章数据处理与分析-第二节数据的排序、筛选与汇总-第三节公式与函数的应用

2.教学内容-利用Excel进行数据排序、筛选与汇总；-掌握常见公式与函数的应用，如求和、平均值、最大值、最小值等；-学会计算生成新的数据，例如通过现有数据计算百分比、增长率等；-结合实际案例，运用所学知识解决实际问题，如分析班级成绩、调查问卷数据等

二、核心素养目标分析本章节旨在培养学生以下核心素养

1.数据处理与分析能力通过运用Excel进行数据排序、筛选与汇总，让学生掌握数据处理的基本技能，提高分析问题的能力；

2.逻辑思维与问题解决能力学会运用公式与函数解决实际问题，培养学生逻辑思维，提升问题解决能力；

3.创新与探究能力鼓励学生运用所学知识，计算生成新的数据，激发创新思维，培养探究精神；

4.团队合作与沟通能力在小组合作完成项目任务的过程中，培养学生团队合作意识，提高沟通与协作能力

三、教学难点与重点

1.教学重点-掌握Excel中数据排序、筛选与汇总的基本操作，能够独立完成数据处理任务；-学会使用常见公式与函数如SUM、AVERAGE.MAX.MIN等进行数据计算；-能够运用数据处理与分析技能解决实际问题，如分析班级成绩分布、商品销售情况等

2.教学难点-理解并正确应用复杂筛选条件，进行多条件组合筛选；-掌握公式的嵌套使用，解决如加权平均、百分比计算等较复杂的数据计算问题；-在实际问题中，能够自主设计数据处理方案，选择合适的函数和工具进行数据分析和生成新的数据报告举例说明-教学重点中的“独立完成数据处理任务”，如学生需能快速对成绩单进行排序，筛选出优秀学生名单，并汇总各科目的平均分；-教学难点中的“多条件组合筛选”，如学生需学会如何同时筛选出成绩在90分以上且年龄小于15岁的学生；-教学难点中的“公式嵌套使用”，如学生需根据商品的原价和折扣，计算出折扣后的价格以及折扣率

四、教学资源

1.软硬件资源-计算机设备；-投影仪或智慧黑板；-Excel软件安装包；-学生每人一台装有Excel的计算机

2.课程平台-学校局域网教学平台；-在线课堂管理系统

3.信息化资源-电子教材和教学课件；-数据处理与分析的教学视频；-教学案例和练习数据集；-互动式在线练习和评测系统

4.教学手段-讲授与示范；-分组讨论与合作学习；-任务驱动教学；-互动式提问与解答；-实践操作指导与反馈

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）目标引起学生对数据处理与分析的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问“你们知道数据处理是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”展示一些日常生活中的数据处理场景，如成绩统计分析、购物清单排序等，让学生初步感受数据处理的实际应用简短介绍数据处理的定义和重要性，为接下来的学习打下基础

2.数据处理基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解数据处理的基本概念、组成部分和原理过程讲解数据处理的定义，包括其主要工具（如Excel）和操作步骤详细介绍Excel的排序、筛选、汇总等功能，使用图表或示意图帮助学生理解通过实例（如成绩单处理），让学生更好地理解数据处理在实际应用中的作用

3.数据处理案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解数据处理的特性和重要性过程选择几个典型的数据处理案例进行分析，如商品销售数据分析、班级成绩分析等详细介绍每个案例的背景、处理方法和分析结果，让学生全面了解数据处理的多样性引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数据处理解决实际问题小组讨论让学生分组讨论数据处理的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与数据处理相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数据处理的的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调数据处理的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括数据处理的基本概念、组成部分、案例分析等强调数据处理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数据处理布置课后作业让学生撰写一篇关于数据处理与分析的短文或报告，以巩固学习效果

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料-《数据的力量大数据时代的商业智能分析》-《Excel数据处理与分析实战宝典》-《数据可视化基于Excel的图表制作与优化》-《生活中的数据分析案例与实战》

2.课后自主学习和探究-鼓励学生利用网络资源，深入学习Excel的高级功能，如数据透视表、图表制作等；-探索数据分析在不同领域的应用，如市场营销、教育统计、经济预测等；-尝试使用Excel解决生活中的实际问题，例如家庭财务规划、学习时间管理等；-关注数据安全和个人隐私保护，了解相关法律法规，培养良好的数据伦理意识；-学生可以结合教材内容，自行设计一个小型的数据处理项目，如调查问卷分析、学校图书馆借阅数据统计等，通过实践加深对数据处理的理解和掌握

七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试采用了任务驱动教学法，让学生在解决实际问题的过程中学习和掌握数据处理技能这种教学方法提高了学生的实践操作能力和问题解决能力

2.结合课程内容，我引入了小组讨论和课堂展示环节，鼓励学生相互交流、分享心得，培养了学生的团队合作精神和表达能力

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，课堂时间安排较为紧张，导致学生在完成小组讨论和展示时显得有些匆忙，可能影响学习效果

2.在教学方法上，对于部分学生来说，任务驱动教学可能难度较大，他们在解决问题时可能会感到困惑，需要我在教学过程中给予更多的关注和指导

（三）改进措施

1.针对课堂时间紧张的问题，我将在今后的教学中优化课程设计，合理安排各个环节的时间，确保学生有足够的时间进行讨论和展示

2.针对部分学生在任务驱动教学中遇到的困难，我将在教学中加强对学生的个别辅导，关注他们的学习进度，及时解答疑问，提高他们的学习兴趣和信心

3.为了提高教学效果，我还计划加强与企业合作，邀请行业专家来校进行讲座，让学生了解数据处理在实际工作中的运用，增强他们的学习动力同时，组织学生参加数据处理相关的竞赛和实践活动，提高他们的实际操作能力

八、板书设计

1.板书目的明确展示本节课的教学重点和难点，辅助学生理解和记忆教学内容板书内容-数据处理与分析基本操作-排序-筛选-汇总-常用公式与函数-SUM、AVERAGE MAX、MIN-比例、百分比计算-实践案例分析-成绩统计分析-销售数据分析

2.板书结构清晰、条理分明，以大纲形式呈现，便于学生把握课程框架-左侧列出主要教学环节-右侧对应各环节的重点内容

3.板书特点-简洁明了使用关键词和符号，避免冗长的文字描述；-突出重点用不同颜色粉笔标出重点内容，如公式和函数名称；-准确精炼确保板书内容的准确性和概括性；-艺术性和趣味性适当使用图表、箭头等元素，使板书更具视觉吸引力

4.板书布局-顶部课程标题和教学目标；-中部教学内容和案例分析；-底部课后作业和拓展阅读建议。