第二课 简易书桌（教学设计）2023-2024学年五年级下册信息技术河大音像版

第二课简易书桌（教学设计）学年五年级下册信息技术2023-2024河大音像版课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、课程基本信息

1.课程名称简易书桌制作

2.教学年级和班级五年级

3.授课时间2023-2024学年下册

4.教学时数1课时（45分钟）本节课将结合河大音像版信息技术教材，教授学生如何利用简易工具和材料制作一个实用的书桌课程内容包括学习测量、画图、切割和组装等基本技能，培养学生动手实践和创新能力同时，结合课本中的相关知识，让学生了解信息技术在日常生活中的应用，提高他们运用信息技术解决问题的能力

二、核心素养目标

1.提高信息技术应用能力，学会使用简易工具测量、画图，将理论知识与实际操作相结合

2.增强创新意识和动手实践能力，通过设计并制作简易书桌，激发学生对生活中问题的解决兴趣

3.培养团队合作精神，学生在分组制作过程中相互协作、交流，提高沟通能力

4.增强环保意识，了解并运用废旧材料进行创作，培养学生珍惜资源、保护环境的责任感

三、学习者分析

1.学生已经掌握了使用信息技术工具的基本操作，如计算机、画图软件等，以及简单的测量知识他们在课本中学习了信息技术在日常生活中的应用，对简易工具的使用有一定了解

2.五年级学生正处于好奇心强、动手欲望较高的阶段，对实践活动有较大兴趣他们的学习能力逐渐提高，具备一定的解决问题和团队协作能力在学习风格上，学生偏向于直观、操作性的学习方式

3.在制作简易书桌的过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括实际操作中测量、切割的准确性；团队协作中沟通、分工的问题；以及创新设计时，如何将理论知识运用到实践中的困惑止匕外，部分学生可能对使用工具存在畏惧心理，需要教师在教学中给予鼓励和指导

四、教学资源

1.硬件资源-电脑-投影仪-测量工具（如卷尺、直角尺）-切割工具（如手工锯、剪刀）-组装工具（如螺丝刀、胶枪）-制作材料（如硬纸板、木条、胶水）

2.软件资源-信息技术教材-画图软件-课程相关PPT

3.课程平台-课堂互动平台（如班级优化大师）-学生作品展示平台（如学校官网、班级群）

4.信息化资源-电子教案-教学视频-电子图书

5.教学手段-讲授-演示-分组讨论-动手实践-评价反馈

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）目标引起学生对简易书桌制作的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问“你们知道书桌是如何制作的吗？它与我们的生活有什么关系？”展示一些关于简易书桌制作的图片或视频片段，让学生初步感受制作的魅力和实用性简短介绍简易书桌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础

2.简易书桌基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解简易书桌的基本概念、组成部分和制作原理过程讲解简易书桌的定义，包括其主要组成元素（如桌面、支架、抽屉等）详细介绍简易书桌的组成部分和功能，使用图表或示意图帮助学生理解通过实例或案例，让学生更好地理解简易书桌的实际应用和作用

3.简易书桌制作案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解简易书桌的特性和重要性过程选择几个典型的简易书桌制作案例进行分析详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解简易书桌的多样性引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用简易书桌解决实际问题小组讨论让学生分组讨论简易书桌的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与简易书桌相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对简易书桌的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调简易书桌的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括简易书桌的基本概念、组成部分、案例分析等强调简易书桌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用简易书杲O布置课后作业让学生撰写一篇关于简易书桌制作的短文或报告，以巩固学习效果同时，鼓励学生尝试利用废旧材料制作一个简易书桌，将理论知识与实践相结合

六、学生学习效果

1.掌握了简易书桌制作的基本概念、组成部分和制作原理，能够运用所学知识分析并解决实际问题

2.学会了使用测量工具、切割工具和组装工具，提高了动手实践能力，为今后在生活中解决类似问题奠定了基础

3.通过案例分析，了解了简易书桌在实际生活中的应用，认识到信息技术在生活中的重要性，增强了学以致用的意识

4.在小组讨论和课堂展示中，学生的合作能力、沟通能力和表达能力得到了锻炼，为今后与他人协作解决问题打下了基础

5.学生能够结合教材内容，提出关于简易书桌制作的创新性想法和改进建议，培养了创新意识

6.在实践操作过程中，学生体验到了制作的乐趣，激发了学习兴趣，提高了学习积极性

7.通过撰写关于简易书桌制作的短文或报告，巩固了所学知识，加深了对简易书桌制作的理解

8.学生在课后尝试利用废旧材料制作简易书桌，将理论知识与实际操作相结合，提高了解决实际问题的能力

9.学生在课程学习中，逐渐培养了环保意识，认识到珍惜资源、保护环境的重要性

10.学生对信息技术课程产生了更浓厚的兴趣，为后续学习打下了良好的基础

七、教学反思与改进在这节简易书桌制作的教学中，我观察到学生在测量、切割和组装等环节存在一些问题,这说明我在教学过程中还需要进一步优化以下是我对教学反思及改进措施

1.加强学生动手实践能力的培养在教学中，我发现部分学生对工具的使用不够熟练，导致实际操作时出现问题为了提高学生的动手实践能力，我计划在未来的教学中增加实践环节，让学生有更多机会动手操作，熟悉工具的使用

2.提高学生团队合作意识在小组讨论和制作过程中，部分学生表现出依赖心理，合作意识不强为了改善这一状况，我将加强对学生的引导，让他们明确分工，增强团队协作能力

3.拓展学生创新思维在本次教学中，学生提出的创新性想法和改进建议有限为了培养学生的创新思维，我计划在未来的教学中引入更多创新案例，激发学生的创新意识

4.优化课堂教学方法本次教学中，我发现部分学生对理论知识掌握不够扎实为了提高教学效果，我将尝试采用更多有趣的教学方法，如情境教学、游戏化教学等，激发学生的学习兴趣

5.加强课堂互动在课堂展示环节，部分学生参与度不高为了提高课堂互动性，我将鼓励更多学生积极参与提问和点评，促进师生之间的交流

6.关注学生个体差异在实践操作中，我发现学生之间的能力差异较大为了照顾到每个学生，我将根据学生的实际情况，制定分层教学计・划，让每个学生都能在课程中收获成长

7.增加课后实践作业为了让学生更好地巩固所学知识，我计划在课后布置更多实践性作业，让学生在实际操作中加深对简易书桌制作的理解

八、重点题型整理

1.简述简易书桌制作的基本步骤答案基本步骤包括设计图纸、测量材料、切割、打磨、组装、涂装

2.请解释在简易书桌制作中，为什么需要进行测量？答案测量是为了确保切割的材料尺寸准确，以便在组装过程中各部分能够紧密结合，提高书桌的稳定性和使用体验

3.列举三种常用的组装工具，并简要说明其用途答案-螺丝刀用于拧紧螺丝，固定书桌的各个部分-胶枪用于粘贴一些不易用螺丝固定的部分，增强结构稳定性-锤子用于敲打木楔或其他部件，使之牢固

4.请描述如何使用画图软件辅助设计简易书桌答案使用画图软件，可以绘制出书桌的三视图，标注出各部分尺寸和比例在设计过程中，可以根据实际需求调整图形，以便于在制作过程中参考

5.给出一个案例，说明如何利用废旧材料制作简易书桌答案例如，可以使用废旧的木板作为桌面，旧的自行车轮轴作为桌腿，废纸箱裁剪成抽屉，通过适当的加工和组装，这些废旧材料可以变成一个实用且具有特色的简易书桌

6.请简述在制作简易书桌时如何保证安全答案在制作过程中，应遵守以下安全措施-使用工具前，确保学生了解工具的正确使用方法-在切割、打磨等环节，要求学生佩戴安全眼镜和手套-确保工作台稳固，避免工具滑落造成伤害-使用胶枪时，注意不要触摸热胶，防止烫伤

7.解释团队协作在简易书桌制作中的重要性答案团队协作可以让学生在制作过程中互相学习、交流，共同解决问题通过分工合作,可以提高制作效率，同时培养学生的沟通能力和团队合作精神

8.提出一个关于简易书桌设计的创新点子，并简要说明其实现方法答案例如，设计一款可折叠的简易书桌，便于收纳和携带实现方法使用较链连接桌面和桌腿，使桌面可以折叠至与桌腿平行，通过锁定装置固定折叠后的形状，达到节省空间和便携的目的九.作业布置与反馈

1.作业布置1请学生根据课堂所学，绘制一份简易书桌的设计图纸，包括三视图和尺寸标注2利用废旧材料，制作一个简易书桌模型，并记录制作过程中的心得体会3撰写一篇关于简易书桌制作的文章，内容包括制作过程、遇到的问题及解决方法、制作体会等

2.作业反馈1针对设计图纸，关注学生是否掌握了测量、画图等基本技能对于图纸中存在的问题，如尺寸不准确、视图不完整等，给出具体的修改建议2对于简易书桌模型，关注学生实际操作中的安全措施、制作技巧等针对存在的问题，如结构不稳定、连接不牢固等，给出相应的改进建议3针对文章，关注学生的写作能力和表达能力针对文章中的语言表达、逻辑结构等方面的问题，给出修改意见在批改作业过程中，注意以下几点

1.及时性作业批改和反馈要及时，以便学生能够及时了解自己的学习情况，进行针对性的改进

2.针对性针对每个学生的具体情况，给出具体的修改意见和改进建议，避免泛泛而谈

3.鼓励性在指出问题的同时，不忘肯定学生的优点和努力，激发学生的学习兴趣和自信心

4.持续关注对于学生在作业中反映出的问题，教师应持续关注，并在后续教学中给予更多关注和指导，帮助学生克服困难，提高能力。